«Ни вздохнуть, ни в туалет сходить»: о непрерывной работе учителя в началке
С 1 января в школах и детских садах начали действовать новые правила. Одно из них касается перемен: они должны длиться не меньше 10 минут. Почему это, казалось бы, правильное нововведение негативно отразится на нагрузке учителей, размышляет наш блогер Николай Архаров.
Почему можно увеличивать перемены, не увеличивая зарплаты учителям начальной школы? Все привыкли к фразам: «У меня нагрузка 18 часов», «У меня 20 часов в неделю». А это что значит? Что остается за этими учебными часами?
Звонок на перемену: Ученики 5-11-х классов переходят в другое классное помещение или ждут другого учителя. Делают они это самостоятельно. Учитель в это время может зайти в учительскую и подойти в класс к началу следующего урока.
В начальной школе на перемене учитель обязан находиться рядом с детьми. Если ученик начальной школы на перемене катался на перилах и упал головой о ступеньки, то учитель за это будет нести ответственность, вплоть до уголовной.
То есть перемена для учителя начальной школы — не перерыв и не отдых, а время наиболее ответственной работы. Он обязан следить за детьми, находящимися в классе, коридоре и двух туалетах одновременно. Конечно, перемены официально включены в рабочее время учителей, но они превращают работу педагога начальной школы в непрерывный поток с 8:00 до 15:00. Ни вздохнуть, ни в туалет сходить.
В школе все перемены вдруг стали большими, по 20 минут. Нагрузки на учителя возросли еще больше. Похоже, Министерство просвещения решило выдавить всех учителей из школы, как пасту из тюбика.
Что можно сделать: в начальной школе давно назрела необходимость вводить должность воспитателя, хотя бы одного на два класса. При той нагрузке учителей, созданной Министерством просвещения, воспитательная работа превратилась в фикцию, виртуальную электронно-бумажную реальность, не имеющую никакого отношения к настоящей жизни. Можно сколь угодно описывать личностные качества младших школьников во ФГОС, но без организации настоящей, реальной воспитательной работы с настоящей, а не директивно-отчетной деятельностью, это направление в жизни школ может привести только к одному результату: полнейшему краху. Это мы и наблюдаем. Но воспитание —тема отдельного разговора.
Для решения проблемы, поднятой в этой статье важно, что при введении должности воспитателя, параллельно с основными функциями, в его обязанности можно включить и действия по разгрузке учителя: помощь на переменах, замена на уроках в случае болезни.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189) изначально было установлено, что продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут.
Никаких изменений тут нет.
http://ns-ochishchenie.usite.pro/publ/obshhie_problemy_nachalnoj_shkoly/sostojanie_i_perspektivy/ministru_prosveshhenija_o_nachalnoj_shkole/12-1-0-11
Мне очень интересно Ваше мнение как эксперта. Моя почта
a-niko59@yandex.ru
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям- Анастасия
Да уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом 
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
