«Ни вздохнуть, ни в туалет сходить»: о непрерывной работе учителя в началке

С 1 января в школах и детских садах начали действовать новые правила. Одно из них касается перемен: они должны длиться не меньше 10 минут. Почему это, казалось бы, правильное нововведение негативно отразится на нагрузке учителей, размышляет наш блогер Николай Архаров.

Почему можно увеличивать перемены, не увеличивая зарплаты учителям начальной школы? Все привыкли к фразам: «У меня нагрузка 18 часов», «У меня 20 часов в неделю». А это что значит? Что остается за этими учебными часами?

Звонок на перемену: Ученики 5-11-х классов переходят в другое классное помещение или ждут другого учителя. Делают они это самостоятельно. Учитель в это время может зайти в учительскую и подойти в класс к началу следующего урока.

В начальной школе на перемене учитель обязан находиться рядом с детьми. Если ученик начальной школы на перемене катался на перилах и упал головой о ступеньки, то учитель за это будет нести ответственность, вплоть до уголовной.

То есть перемена для учителя начальной школы — не перерыв и не отдых, а время наиболее ответственной работы. Он обязан следить за детьми, находящимися в классе, коридоре и двух туалетах одновременно. Конечно, перемены официально включены в рабочее время учителей, но они превращают работу педагога начальной школы в непрерывный поток с 8:00 до 15:00. Ни вздохнуть, ни в туалет сходить.

Читайте также

«Больше не могу»: почему учителя уходят из начальной школы

В школе все перемены вдруг стали большими, по 20 минут. Нагрузки на учителя возросли еще больше. Похоже, Министерство просвещения решило выдавить всех учителей из школы, как пасту из тюбика.

Что можно сделать: в начальной школе давно назрела необходимость вводить должность воспитателя, хотя бы одного на два класса. При той нагрузке учителей, созданной Министерством просвещения, воспитательная работа превратилась в фикцию, виртуальную электронно-бумажную реальность, не имеющую никакого отношения к настоящей жизни. Можно сколь угодно описывать личностные качества младших школьников во ФГОС, но без организации настоящей, реальной воспитательной работы с настоящей, а не директивно-отчетной деятельностью, это направление в жизни школ может привести только к одному результату: полнейшему краху. Это мы и наблюдаем. Но воспитание —тема отдельного разговора.

Для решения проблемы, поднятой в этой статье важно, что при введении должности воспитателя, параллельно с основными функциями, в его обязанности можно включить и действия по разгрузке учителя: помощь на переменах, замена на уроках в случае болезни.