«Ни вздохнуть, ни в туалет сходить»: о непрерывной работе учителя в началке

«Ни вздохнуть, ни в туалет сходить»: о непрерывной работе учителя в началке

С 1 января в школах и детских садах начали действовать новые правила. Одно из них касается перемен: они должны длиться не меньше 10 минут. Почему это, казалось бы, правильное нововведение негативно отразится на нагрузке учителей, размышляет наш блогер Николай Архаров.

Почему можно увеличивать перемены, не увеличивая зарплаты учителям начальной школы? Все привыкли к фразам: «У меня нагрузка 18 часов», «У меня 20 часов в неделю». А это что значит? Что остается за этими учебными часами?

Звонок на перемену: Ученики 5-11-х классов переходят в другое классное помещение или ждут другого учителя. Делают они это самостоятельно. Учитель в это время может зайти в учительскую и подойти в класс к началу следующего урока.

В начальной школе на перемене учитель обязан находиться рядом с детьми. Если ученик начальной школы на перемене катался на перилах и упал головой о ступеньки, то учитель за это будет нести ответственность, вплоть до уголовной.

То есть перемена для учителя начальной школы — не перерыв и не отдых, а время наиболее ответственной работы. Он обязан следить за детьми, находящимися в классе, коридоре и двух туалетах одновременно. Конечно, перемены официально включены в рабочее время учителей, но они превращают работу педагога начальной школы в непрерывный поток с 8:00 до 15:00. Ни вздохнуть, ни в туалет сходить.

В школе все перемены вдруг стали большими, по 20 минут. Нагрузки на учителя возросли еще больше. Похоже, Министерство просвещения решило выдавить всех учителей из школы, как пасту из тюбика.

Что можно сделать: в начальной школе давно назрела необходимость вводить должность воспитателя, хотя бы одного на два класса. При той нагрузке учителей, созданной Министерством просвещения, воспитательная работа превратилась в фикцию, виртуальную электронно-бумажную реальность, не имеющую никакого отношения к настоящей жизни. Можно сколь угодно описывать личностные качества младших школьников во ФГОС, но без организации настоящей, реальной воспитательной работы с настоящей, а не директивно-отчетной деятельностью, это направление в жизни школ может привести только к одному результату: полнейшему краху. Это мы и наблюдаем. Но воспитание —тема отдельного разговора.

Для решения проблемы, поднятой в этой статье важно, что при введении должности воспитателя, параллельно с основными функциями, в его обязанности можно включить и действия по разгрузке учителя: помощь на переменах, замена на уроках в случае болезни.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Читайте также
Комментарии(15)
Относительно нововведения о продолжительности перемен в школах, вероятно автором текста допущена неточность.

Требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. № 189) изначально было установлено, что продолжительность перемен между уроками составляет не менее 10 минут.

Никаких изменений тут нет.
Да, с СанПиН-ами небольшой ляп, он в редакторской правке, а я проследил, не подсказал. Но в нашей школе, например, все перемены стали по 20 минут. Мало того, что рабочее время учителей начальных классов увеличилось, так еще дети после таких перемен по 5-7 минут в себя приходят, а при увеличенной Министерством просвещения интенсификации проведения уроков (https://mel.fm/blog/nikolay-arkharov/25367-kak-prevratit-detey-v-zagnannykh-loshadey-o-nagruzke-v-nachalnoy-shkole) это значительно ухудшает обучение.
У меня возник такой вопрос: Кто будет исполнять работу воспитателя, когда он начнет выполнять работу учителя (замена на уроках во время болезни учителя; ведь теперь уже ему, воспитателю, будет нужен помощник, хотя бы, на переменах)?
Если сейчас болеет учитель, то на замену приходят учителя по возможности, у кого окно есть. То есть за неделю в классе могут побывать все учителя начальной школы, библиотекарь, завуч или еще кто-нибудь. Для начальной школы это очень плохо. фактически получается передержка детей, чтобы под присмотром были. Уроки конечно проводятся, но качество недостаточное. Учителя на замене и детей не знают и особенности усвоения материала не знают и контакт с детьми начальной школы сразу не устанавливается. Воспитатель — свой человек, большинство проблем снимается. То что касается его функций, то воспитательная работа не имеет четкого графика, за исключением жестко назначенных мероприятий. Перерыв в одну — две недели не страшен. А на переменах, если при двух параллелях в начальной школе сейчас 8 учителей, то при добавлении к ним еще 4-х человек простую взаимопомощь можно организовать, по человечески. Хуже, чем сейчас не будет
У нас в школе уже 5 лет две перемены по 20 минут (дети устают и сами в класс просятся), да еще эти новшества из-за пандемии привели к тому, что у нас учитель начальной школы работает 40 ч в неделю непосредственно с детьми — с 8.00 до 18.00 ежедневно (уроки, внеурочка, продленка). Из дома в 7.00, домой в 19.00 — 19.30. Успеваешь поесть, немного перевести дух и… с 22.00 до 2.00 проверка тетрадей, подготовка к урокам, сдача отчетов, особенно убивают отчеты по самообразованию. Организм уже не выдерживает, дух сломлен, да еще на обед детям отводят 20 минут, а учителей при такой нагрузке и пообедать не может, ну, если только с детьми вместе за столом или на 1-2 уроках, когда есть окно, но еще нет обеда в столовой. Так-то вот!
Я с Вами полностью согласна. Учителем начальных классов работаю 26 лет. Ни отдыха, ни продыха, ни личной жизни… Работа в режиме 24/7. Не думайте что жалуюсь… Я очень люблю свою работу, но иногда силы покидают, наступают минуты отчаяния…
Показать все комментарии
Больше статей