Дети не стали ленивыми и хамами. Почему учитель должен быть на стороне ребёнка
У каждого учителя своя стратегия преподавания и общения с детьми: кто-то пытается стать авторитетом, а кто-то хочет быть с ними на одной волне. Наш новый блогер, преподаватель Наталья Гончарова, считает, что залог успеха — это встать на сторону ребёнка и учиться вместе с ним.
Я начинала свой профессиональный путь как вузовский преподаватель и в школу попала случайно. Вернее, СУНЦ МГУ с большой натяжкой можно было бы назвать обычной средней школой. Там учились дети 10-11 класса, проявившие незаурядные способности к точным и естественным наукам. Многие курсы, по которым шли занятия, по сложности и объёму были сравнимы с обычными вузовскими. Поэтому, совершенно справедливо эту школу в составе МГУ называли его факультетом.
Но — несмотря на близость по возрасту и развитию со студентами — ученики этой школы всё же были ещё детьми, хотя многие из них в свои 16-18 лет были выше меня на голову и отпускали усы. И эти дети требовали к себе определенных подходов, отличных от тех, которые я применяла при работе со студентами, которых мы с полным правом называем «молодыми взрослыми».
Когда я пришла в СУНЦ после работы в вузе, эти приемы и подходы были мне неизвестны, поэтому я столкнулась с некоторыми сложностями и необходимостью перестроить свою манеру преподавания именно на детей.
В первые полгода работы мне удавалось совсем не всё, что я хотела, я много ошибалась, хотела всё бросить и вернуться в вуз
А после первого семестра я почувствовала, что мои труды дали результаты, у меня стало получаться чувствовать детей и эффективно с ними работать.
На протяжении всей своей работы с детьми, но особенно в самые сложные первые полгода я читала много книг об особенностях детской психологии и работы в детских коллективах. Одна из наиболее мне понравившихся книг была «На стороне ребёнка» Франсуазы Дольто. Название и содержание этой книги очень гармонировало с моим восприятием основного принципа учителя: что бы ни случилось, мы, учителя, — на стороне ребёнка.
Мне кажется, в самые мои трудные учительские времена, когда казалось, что все мои усилия напрасны и бессмысленны, именно этот принцип помогал мне не сдаваться, а мои ученики, чувствуя эту мою внутреннюю установку, и видя ее плоды, постепенно со мной раскрывались.
Я очень рада, что из-за всех сил не поддавалась некоторым советам моих более опытных коллег, которые из самых лучших побуждениях говорили мне, что дети сейчас пошли ленивые, наглые, охамевшие и обнаглевшие, а потому не стоит по поводу них слишком убиваться и переживать — хотя в жизни каждого учителя бывают такие моменты, когда хочется принять какие-то из этих мыслей в качестве средства самоуспокоения.
Но одновременно с этим каждый настоящий учитель знает, что получать радость от своей работы возможно только тогда, когда ты находишься на стороне ребёнка. И это именно та сторона, где я очень стараюсь быть всегда. И об этом и будет мой блог.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: Shutterstock / Syraa
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
