Военная археология, экстремальная физика и монтаж. Чему педагоги-мужчины учат в школах
Преподавателей-мужчин в российских школах около 10%. Среди них встречаются не только учителя физкультуры, технологии и ОБЖ, но и педагоги русского языка, физики, истории и даже учителя начальной школы. Педагоги-мужчины московских школ рассказывают о том, как они выбрали профессию и учат детей.
1. Воспитание поколения авиаконструкторов
Учитель физики, естествознания и астрономии московской школы № 2025 Евгений Коробейников ведёт кружок авиамоделирования, применяя предметные знания в реальной жизни. Самолёты строятся из самых дешёвых материалов, которые можно найти в строительных магазинах. К увлечению детей часто подключаются родители. Строительство и раскрашивание самолётов превращается в увлечение, объединяющее семью.
«По образованию я инженер-конструктор прочности и работал в „Гражданских самолётах Сухого“ (ГСС), — рассказал Евгений Коробейников, — проектировал воздушные судна и пассажирского класса, и сверхлёгких аппаратов — мотодельтапланы, дельталёты. В школу я пришёл сознательно, мне хотелось, чтобы в профессии появились молодые люди, потому что сейчас в отрасль приходит мало специалистов. В авиастроительные вузы в последние годы поступали по остаточному принципу. Я надеюсь, что получится это изменить».
2. Изучение природы на природе
В школе № 2120 преподаватель биологии Василий Пахомов водит детей в экспедиции по лесам Новой Москвы. Педагог считает, что «природу нужно изучать только в природе». Вместе с молодым учителем географии они организуют Летнюю экологическую смену, где изучают со школьниками природные экосистемы: лес, луг, болото, водоём. Часто на такие прогулки приглашают краеведов. «В окрестностях посёлка Московский очень интересные места, — говорит он, — и нет необходимости ездить куда-то далеко. Когда я сюда переселился, я пришёл в восторг от того, насколько здесь нетронутые, чистые и естественные экосистемы, леса, водоёмы. Всё можно показать на расстоянии 5-10 километров. Мы со школьниками изучаем редкие исчезающие виды и делаем по ним исследовательские проекты, с которыми выступаем на городских конференциях».
3. Костры и палатки
Педагог-организатор школы № 1368 Дмитрий Рагулин с пятого класса проводит занятия по профориентации и ведёт кружок спортивного пешего туризма. Учит детей оказанию первой помощи, спортивному ориентированию и навыкам выживания. Школьники участвуют в городских соревнованиях. «Если бы в системе работало больше мужчин, они бы становились авторитетами для парней. В моей школе таким авторитетом был мой преподаватель. Он до сих пор работает в школе. Именно он привил мне интерес к туризму, я до сих пор этим занимаюсь и пошёл по его стопам».
4. Военная археология
Учитель истории школы № 1354 Сергей Жуков возглавляет поисковый отряд, занимающийся военной археологией. Школьники ищут артефакты ВОВ, незахороненных солдат и восстанавливают военные мемориалы. Самые младшие члены отряда учатся в пятом классе. Самые старшие — выпускники и студенты. «В основном мы занимаемся поиском пропавших солдат Великой Отечественной войны, — рассказал он, — работаем на местах Ржевской битвы. Захоронения, которые мы пытаемся поддерживать, тоже касаются Великой Отечественной, но так или иначе мы связываемся с событиями других времён — не только войн».
5. Экстремальная физика
Алексей Калякин — учитель физики школы № 1392 им. Рябинкина, но ещё он ведёт кружок туризма. Натягивая переправу, он объясняет детям, как работают блоки, а, разводя костёр трением, показывает, как одна энергия переходит в другую. Некоторые дети хотят изучать физику шире, чем в школьной программе. С ними Алексей Алексеевич занимается дополнительно. «Моё личное мнение, что школа должна давать знания, — считает учитель, — не умения — а именно знания. Это очень сильно отличается от нынешнего взгляда на педагогику. Считается, что школьники должны уметь всё. На самом деле это умение приходит чуть позже».
6. Первый учитель
Меньше всего педагогов-мужчин в начальных классах. Некоторые родители даже специально отдают первоклашек в школу к учителю-мужчине. Такой педагог есть в школе № 2065. Евгений Резник дополнительно занимается с третьеклассниками информатикой на «Маках». Дети учатся пользоваться техникой и одновременно проходят игровые учебные задания по школьным предметам. «Детей надо любить, — называет учитель главный принцип своей работы, — с ними видно отдачу. Они приходят в первый класс. Ничего не умеют. А когда у них начинает что-то получаться, они радуются, и я радуюсь. Когда заканчиваются четыре года начальной школы, их следы постепенно теряются. Я набираю другой класс и не слежу за успехами своих ребят. Но иногда они заходят и рассказывают про себя. Это очень приятно».
7. Онлайн-обучение
Но не все учителя ходят на работу в школу, стоят перед классом у доски и отмечают День учителя в учительской. Лауреат конкурсов педагогического мастерства, преподаватель географии высшей категории самой большой в нашей стране онлайн-школы InternetUrok.ru, где учится более пяти тысяч школьников, Михаил Волков удалённо занимается с детьми, которые по тем или иным причинам решили не посещать обычную школу. Программа в онлайн-школе такая же, как в обычной, но используется намного больше современных педагогических и компьютерных технологий, благодаря чему на занятия можно тратить меньше времени без ущерба эффективности.
«Мы не видим детей, уча их по интернету, — говорит Волков, — но также переживаем за их успехи и неудачи. В проекте онлайн-школы много возможностей, дополнительных функций, методов обучения, и чтобы учёба не превращалась в рутину, я использую все возможные способы, поэтому преподавание через интернет является достаточно объёмной работой, но интересной. С детьми обязательно нужно общаться, пусть и через экран монитора. Это одна из важнейших обязанностей педагога».
8. Трудные подростки
Социальный педагог школы № 1391 Иван Моисеев работает с трудными подростками. Обычно они живут в семьях без отца и им не хватает общения со взрослым мужчиной. Тем более что Моисеев сам был когда-то непростым подростком. «Я не читаю нотаций, а привожу примеры из собственной жизни, — рассказывает педагог, — я хорошо помню себя в их возрасте, свои метания, сомнения, поэтому отлично их понимаю и могу уберечь от неверного шага. Ребята тянутся ко мне ещё и поэтому, что им не хватает общения со взрослым мужчиной, который может их понять, посоветовать, выслушать, в конце концов. Они делятся со мной. Пока у меня есть контакт с ребятами, пока я им нужен — я буду работать в школе!».
9. Видеомонтаж для первоклашек
Учитель начальных классов школы № 2117 Вячеслав Агеев занимается с первоклашками, а ещё учит их пользоваться компьютером. Один из проектов — это видеоприветствие. Дети учатся говорить на камеру, затем с помощью iMovie и Garage Band монтируют видео. Классный руководитель должен быть мостиком от знаний к реальной жизни, считает педагог.
«Кроме любви важна искренность, — говорит Вячеслав Олегович, — перед детьми не надо лукавить, юлить, потому что они всё равно видят и понимают, если мы их обманываем, лицемерим. В итоге своим поведением мы научим их тому же самому. Они также будут лицемерить, лукавить, скрывать… Нужно всё время быть открытым, искренним. Важно ценить каждого ребёнка как личность. И нужно готовить их к современной жизни. Нужно учить их учиться и добывать знания, находить правильную информацию, потому что сейчас они получают её из разных источников, как полезную, так и вредную. Учебники, к сожалению, этому не учат. Это работа учителя».
