В школе нет интернета, а дома он под запретом: почему онлайн — не всегда реальность

В 2020 году родители боялись, что дистанционка останется навсегда, обычная школа уйдёт в прошлое. Сейчас понятно, что офлайн никуда не ушел, а вот онлайн частью нашей жизни так и не стал. Почему? Размышляет наш блогер Надежда Куликова.

Образовательные платформы, смарт-технологии, онлайн-обучение, непрерывное образование, технологии будущего — складывается ощущение, что школа еще чуть-чуть и окажется полностью погружена в виртуальную реальность. Как тут не вспомнить «все осознанные, все в потоке, все в моменте, все в ресурсе. Все настолько хотят стать нормальными, что чокнулись окончательно».

С активным внедрением интернет-ресурсов в образовательное пространство сильно изменились представления людей и о пространстве, и об образовании. Активные пользователи предлагают тренинги, марафоны, образовательные программы. Зачем идти в какое-то специальное помещение и подстраиваться под чье-то неудобное расписание, когда в сети есть всё? Там и выбор шире, и свободы больше, и график удобнее.

У родителей и учителей появился новый страх: не успеть, отстать, не понять

Небольшое отступление: когда-то мне приходилось изучать невербальную коммуникацию, так я познакомилась с наблюдениями американских психологов. Считается, что среднестатистический человек, приходя в новое пространство, в котором уже есть люди, займет место ровно посередине, чтобы никого не обидеть. У меня есть свои наблюдения на этот счет. Американец, может, и займет серединное место, китаец из всех свободных мест выберет то, что вплотную рядом с кем-то, даже если вокруг много других свободных мест. Китайцам так комфортнее, им важно быть вместе. Русские, скорее всего, сядут подальше от всех или к «своим».

Это правило распространяется и на формирование информационного пространства. В Китае новости должны быть официальными, фильмы одобренными, интернет правильным. Можно пользоваться разрешенными национальными ресурсами, все остальные просто отключены. Китайцам комфортнее находиться вместе в пределах одного информационного пространства.

В России доступ к информации шире, внутри одной страны возникает своя собственная вариативность

У нас нет единого информационного пространства. Не возьмусь утверждать, что оно необходимо для всей страны, как в Китае. Но неплохо было бы присмотреться к некоторым особенностям нашей вариативности, касающейся современного образования.

Интернет подключен к каждому ноутбуку в каждой школе, в каждом доме, смартфон без доступа в сеть практически не имеет смысла: кому сейчас нужна обыкновенная звонилка? Учебные заведения, теоретически, еще со времени первого карантина, должны были перейти на образовательные платформы. Интерактивные доски и электронные журналы стали повседневностью еще раньше. И тут возникает главный вопрос: чьей повседневностью?

Возьмем 4 стороны образовательного процесса: учитель, ученик, родители и сами ресурсы.

Учителя

Я не самый активный пользователь современных средств коммуникации. Со своего смартфона я могу совершить стандартный набор функций, связанных с работой, и не только. Все ли учителя могут сделать то же самое? Кто-то может больше, а кто-то не может и половины (вспомним средний по стране возраст учителя). У педагогов в нашей стране разный уровень информированности, IT-компетентности. Пока я прошу учеников на уроке (а когда ещё?) уточнить значение слов «очи» или «зипун», понятий «аллюзия» или «импрессионизм», другие учителя на своих уроках требуют убрать телефоны. И это совсем не означает, что я не могу объяснить значение этих слов. Нет, так проявляется моё стремление научить детей использовать интернет по его прямому назначению — получать информацию.

Дети

Сейчас много пишут и говорят про современных подростков, мол, они свободнее: снимают видео, выкладывают и сразу же видят отклики со всего мира. Могут, практикуют, но далеко не все. Про содержание и форму выложенного в соцсети фото- и видеоконтента постараюсь сказать максимально корректно: оставляют желать лучшего.

Часто дети проводят свободное время в компьютерных играх. Это нормально, потому что дети должны играть. При этом совершенно ненормально пользоваться интернетом только для игр. Но из-за тотальных запретов и выданного разрешения на интернет «2 часа в день» дети успевают только поиграть, но не сформировать правильные IT-компетенции.

Родители видят, как теряют контроль над детьми, погружающимися в игровое пространство, поэтому отключают все гаджеты и накладывают запреты.

Родители

У родителей и лиц, их заменяющих (да, я про бабушек) свои взгляды на необходимость наличия смартфона. Родители моих учеников защищают себя и своих детей от информационного потока и компьютерной зависимости как могут: отключают интернет, забирают смартфоны. Одним словом — сражаются. В редких случаях — это включенные ограничения программ с функциями родительского контроля, чаще — запрет.

Именно поэтому примерно у половины учеников в моих классах нет гаджетов с доступом в интернет. Поэтому мне приходится объяснять родителям, чем отличается «Барс» от образовательной платформы и зачем ученику нужен свой электронный адрес. Конечно, интернет не всегда благо. Но и полный запрет тоже не выход. И как учить детей использовать цифру с пользой, если интернет отключен?

Ресурсы

Недавно выяснилось, что в некоторые населенные пункты Владимирской области (100 км от Москвы!), где я сейчас живу и работаю, интернет до сих пор не протянут. Поскольку потребности явно превышают возможности, лица, от которых зависит проведение коммуникаций, захотели понять, где он нужнее. Как? При помощи интернет-голосования, конечно.

Российские образовательные ресурсы находятся в разработке, то и дело выдают баги, не выдерживают потока пользователей. А определения «комплементарный» и «интуитивный» для образовательных платформ малоприменимы.

Получается, что все мы, жители одной страны — учителя, дети, родители, разработчики — находимся в разных информационных средах. Выход видится в едином для всех образовательном пространстве. Но кто начнет содействовать нашему сближению? Кто научит детей использовать цифру во благо? Вред и недостатки цифрового мира мы познать успели, а с пользой, как мне кажется, многим из нас еще только предстоит познакомиться.

Фото на обложке: shutterstock / Tatyana Soares