«Я комментирую детские пижамы»: хроники пикирующей географички

В онлайне много проблем: программы виснут, дети не хотят заниматься, учителям сложно освоить новые технологии. Об этом написали, кажется, все. Но наш блогер, учитель географии Александра Парфёнова, считает, что даже в нынешней ситуации можно найти плюсы. Главное — продолжать общаться с детьми и коллегами и поддерживать друг друга.

Ещё на каникулах, когда стало понятно, что пандемия нас не минует, директор школы собрала инициативную группу, чтобы решить вопрос с дистанционным образованием. Буквально накануне я посмотрела эфир с Димой Зицером о дистанционке в школе «Апельсин» и была активным пропагандистом уроков в Zoom. После горячего обсуждения СанПинов, информационной грамотности наших педагогов и ответственности учеников мы пришли к выводу, что оптимальным решением будет сочетать задания в электронном дневнике с видеолекциями, платформами дистанционного обучения и онлайн-встречами в Zoom. Забегая вперёд, скажу, что пока это решение работает неплохо.

Поскольку инициатива в школе наказуема, мне поручили провести обучение учителей работе в Zoom. В процессе я много раз думала: как хорошо, что по основной специальности я учу детей! Преодолев такие суровые испытания, как подключение к школьному вайфаю, заведение почтовых аккаунтов и регистрацию в Zoom, наши учителя отправились по домам — адаптироваться к новым условиям.

После «недели Шрёдингера» с 6 апреля мы все вышли в онлайн. Поскольку вместе с нами это сделали ещё несколько миллионов учителей и учеников, совершенно предсказуемо упало всё: лежал портал «Петербургское образование», лежала «Российская электронная школа», периодически падал Zoom. У многих, не выдержав нагрузок, обвалилась провайдерская сеть.

В это время мы очень сблизились с коллегами в чате во ВКонтакте. Я ещё никогда столько не общалась с другими учителями, как во время самоизоляции.

Запертые в своих кабинетах, мы не так уж часто говорим друг с другом. Но тут, объединённые общими проблемами, мы быстро сплотились. Хотя доносились иногда и голоса ропщущих

В это время активизировались вышестоящие органы. Они решили, что раз уж у нас была неделя, чтобы привыкнуть к новой реальности, самое время разнообразить нашу жизнь заполнением новой документации. Только кружок туризма, который я веду один раз в неделю, потребовал от меня заполнения пяти (!) разных документов. Одним из них был «Дневник учета рабочего времени педагога», в который я (не без сарказма) собираюсь вписать пункт «заполнение «Дневника учета рабочего времени педагога».

Я люблю наши конференции в Zoom: комментирую детские пижамы, с удовольствием знакомлюсь с питомцами и показываю своего. Мне не хватает живого общения со своими учениками, и, надеюсь, им не хватает общения со мной. Поэтому семь минут болтовни о том, как у кого дела, я не считаю потраченными зря. Я могла бы написать тут пару абзацев об идее значимого взрослого и важности личных отношений между учениками и учителем, но я просто напишу, что мы люди и мы учим других людей. Стоит напоминать друг другу об этом.

Я не представляю, как можно без онлайн-встреч даже говорить о дистанционном обучении. В классах, где на этой неделе у меня были онлайн-уроки, процент выполнения заданий выше ровно в два раза, иногда — больше.

Читайте также

«Звук у всех отключили! Ноутбуки, телефоны на пол опустили!». Маша Трауб — о семье, полностью перешедшей в онлайн

Мы годами учили детей в школе, где организация их деятельности была прерогативой взрослых. Глупо ожидать, что они по команде минобра начнут демонстрировать чудеса мотивации и самоорганизации. Ни в коем случае нельзя бросать их один на один с такой трудной задачей.

Последние две недели наш дом похож на Центр управления полетами: дочь в комнате со своим ноутбуком рисует по Skype, муж со своим совещается на кухне. Самый большой компьютер, стационарный, у меня. Основную часть дня я провожу в его обществе. Много времени уходит на разбор почты и проверку заданий. Ведь нужно не только проверить присланное, но и дать хотя бы краткую обратную связь.

Добрым словом поминаю я задание, которое мой научный руководитель давал нам еще на четвёртом курсе бакалавриата: «30 способов поругать и похвалить ученика». Очень выручает сейчас.

За последние две недели я освоила Zoom, Kahoot! , 15 необычных возможностей Google-форм, конструирование плакатов на canva. com и еще несколько сервисов. Да, трудно, да, не хватает времени, и всё затекает от сидячей работы. Но есть в происходящем некоторый азарт. Образование меняется, а ведь такую махину совсем непросто привести в движение. Возможно, этот кризис послужит во благо, и мы выйдем из пандемии лучше, чем были.