Сколько стоит бесплатное образование в России и почему учиться сегодня — это так дорого
В стране с официальным бесплатным образованием родители ежегодно тратят на дополнительные платные занятия всё больше денег. По оценкам экспертов, теневой рынок одних только репетиторских услуг — это почти 30 миллиардов рублей. Примерно столько же приходится на белую зону этого бизнеса. Руководитель Курсов ЕГЭ и ОГЭ LANCMAN SCHOOL рассказывает о последних исследованиях платного образования.
В начале 2018 года «Независимая газета» попыталась суммировать данные последних исследований роста рынка репетиторских услуг в России за последние годы. Аналитики уверены, что никакие финансовые потрясения не грозят этой сфере частного бизнеса и прогнозируют стабильный ежегодный рост в пределах 2-3%.
Один из лидеров российского онлайн-образования «Нетология групп» совместно с НИУ ВШЭ и Фондом общественного мнения провели в 2017 году масштабное исследование рынка онлайн-образования. Цифры из доклада, касающиеся рынка репетиторства, заслуживают особого внимания.
Вот так выглядит рынок образовательных услуг, обратите внимание: дополнительное школьное образование и языковое обучение в таблице на 100% покрыты частным бизнесом. А ведь именно в сфере дополнительного образования львиная доля занятий (почти половина — 48%) касается подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
Для чего нужны репетиторы и сколько стоят их услуги (в одной картинке от ВШЭ):
Если ВШЭ показывают в таблице, что лишь 26% школьников занимаются с репетиторами, то специалисты РАНХиГС озвучивают совсем другие цифры. Они утверждают, что сегодня две трети российских семей нанимают своим детям репетиторов для коррекции пробелов в знаниях уже в 9 классе, в выпускных классах эта цифра растёт.
Директор Центра экономики непрерывного образования Института прикладных экономических исследований РАНХиГС Татьяна Клячко так комментирует ситуацию:
«В крупных городах, думая о ЕГЭ и ОГЭ для девятиклассников, берут репетиторов уже с 4‑го класса. Особенно в так называемых хороших школах. В 9‑м классе, по данным соцопросов, в Москве для подготовки к ОГЭ репетиторов взяли 68% семей, имевших девятиклассника». В 11-м классе, по её словам, эта цифра растёт до 85%.
Любой родитель понимает, что посчитать всех школьников, занимающихся дополнительно с репетитором, и представить достоверные цифры сегодня, пожалуй, не возьмётся никто, поскольку большая часть этого рынка находится в так называемой серой зоне. Но даже примерная аналитика даёт представление о масштабности этого явления.
Доля частных школ
Вот, что говорится о рынке частных школ России в вышеуказанном исследовании «Нетологии групп», ФОМ и НИУ ВШЭ:
«Проникновение частного сектора в сферу общего среднего образования показывает положительную динамику: мы прогнозируем рост рыночной доли частного бизнеса до 6% уже в 2021 году. В денежном выражении рынок частных школ, предположительно, прибавит 12,3 млрд рублей.
Результаты всероссийского опроса Фонда общественного мнения также свидетельствуют о высоком потенциале рынка частных образовательных услуг: 13% респондентов предпочли бы отдать своего ребенка в частную школу. Кроме того, 21% опрошенных считает, что в частных школах условия и образование лучше, чем в государственных».
Источник: Проект «Исследование российского рынка онлайн-образования и образовательных технологий»
Не надо быть пророком или экономистом, чтобы понять тенденции развития рынка платных образовательных услуг в ближайшее время. Определённо, он будет показывать стабильный рост.
Налоговые каникулы для самозанятых репетиторов в 2018 году продолжатся, а что будет дальше, пока сложно прогнозировать. Вряд ли можно ждать каких-то неожиданных законодательных инициатив, жёстко регулирующих этот сегмент рынка образовательных услуг: никто, как в Южной Корее, например, репетиторство в России не отменит. Частные школы и многочисленные языковые курсы будут работать, как работали.
Надо понимать, что введение в 2020 и 2022 гг. новых обязательных ЕГЭ по истории и иностранным языкам — это, безусловно, тревожная новость для школы и будущих выпускников, но для владельцев частных курсов и самозанятых репетиторов — вполне положительная тенденция. Потенциальных клиентов явно станет больше. Тем более, что Министерство образования озвучивает публично своё негативное отношение к натаскиванию на ЕГЭ и ОГЭ исключительно в стенах школы, деликатно обходя в комментариях рынок платных образовательных услуг. По мнению чиновников, дилемма платить или не платить за хорошее образование — это личный выбор каждой семьи.
Вот, что рассказала Ольга Васильева о своём отношении к репетиторству и натаскиванию в начале 2018 года телеканалу НТВ:
О. Васильева: Репетиторы были всегда, просто масштаб сейчас репетиторства колоссальный.
Ведущий: Колоссальный, конечно. Это огромный бизнес, многомиллиардный.
О. Васильева: Это правда. Но возникает вопрос: почему. Почему это случилось и как этому противостоять? Только одним способом: качественным школьным образованием. Всё.
Полная версия интервью министра:
Фото на обложке: iStockphoto (Photobuay)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
