Где взять деньги и как избежать мытья посуды: советы от пятиклассницы Маши (работают!)

Конфеты — большая ценность, поэтому мама и папа хранят их в сейфе. А разве не во всех семьях так? Людмила Громова рассказывает, какие ещё открытия делает её десятилетняя дочь.
Форс-минор
Недавно наша Маша спросила, что такое форс-мажор. Папа ей объяснил и привёл наглядный пример:
— Вот идёшь ты в школу и вдруг падаешь в грязь. Школа отменяется.
Маше такой форс-мажор понравился, когда школа отменяется.
— Болезнь тоже можно форс-мажором назвать, — сказала я.
— Нет, — возразила Маша. — Если болезнь, то это форс-минор.
Отпросилась…
Маше нужно было к стоматологу, и, чтобы не опоздать, я заранее отпросила её с шестого урока. Когда Маша уходила в школу, она спросила:
— А можно я уйду с пятого урока на пять минут раньше?
— Хорошо, — согласилась я.
Примерно через час получаю от Марии СМС, где она пишет, что уйдёт уже с половины пятого урока. Часа через полтора сообщает уже, что вообще на пятый урок не пойдёт.
Я ей ответила, что пусть не выдумывает и идёт на урок. Но моим ответом Маша поинтересовалась уже после того, как ушла домой. После четвёртого урока, разумеется…
А вдруг?
А вообще школьные нагрузки психологически для Маши реально тяжелы. Особенно жалко было её в прошлом учебном году по понедельникам. Вот уж действительно был день тяжёлый, тем более для девятилетнего ребёнка: пять уроков в школе, через час (за который нужно успеть прийти домой, пообедать и убежать в музыкалку) — сольфеджио и музлитература. Потом перерыв 45 минут, которые приходилось без дела слоняться по ДК, и ещё фортепиано. А дома ждало домашнее задание…
И вот в один из таких понедельников звонит мне Маша по дороге из школы и сообщает очень важную информацию:
— Я домой иду.
— Хорошо, — отвечаю.
— А сегодня случайно не звонили, что сольфеджио не будет? — с надеждой спрашивает Маша.
— Не звонили.
— А может быть, по музыке уже каникулы начались, и сольфеджио не будет? — не оставляя надежду на лучшее опять спрашивает ребёнок.
— Нет, каникулы и на музыке, и в школе в одно время будут — на следующей неделе.
— Жалко, — вздыхает Маша, — так идти не хочется…
Ох…
Мыть или не мыть?
— Надо накупить много-много посуды и после использования выбрасывать. И тогда её не надо будет мыть! — мечтает Маша.
— Что за бредовая идея пришла к тебе в голову? — моя реплика изяществом не отличается.
— Детям, которых не заставляют мыть посуду, такие бредовые идеи в голову не приходят, — моментально парировала Маша.
Где взять деньги?
— Я не поеду в город, останусь на даче жить, — решительно заявила Маша.
— Одна?
— Да.
— А что есть будешь?
— На рынке буду еду покупать.
— А деньги где будешь брать?
— Ну мне же будут сдачу давать, вот и накопятся деньги.
Гениальная идея! Пользуйтесь, у кого денег мало.
Салон красоты
Маша решила, что она, когда вырастет, откроет салон красоты. Старшая сестра Катя к этой идее отнеслась скептически:
— Я в твой салон красоты точно не пойду.
— Почему? Приходи! Я тебя там закрасочУ*! — приглашает Маша.
— Фломастерами разукрасишь что ли? — улыбается Катя.
_________________
ЗакрасотИть — это Машин неологизм. О его значении догадаться несложно: преобразить до наиболее возможной степени красоты. Желающие испытать это на себе могут записываться в очередь уже сейчас.
Главная ценность
У нас дома настоящий Бермудский треугольник для конфет: они исчезают внезапно и самым загадочным образом. Единственное место, не подверженное этим аномалиям, — сейф. При условии, что ключ надежно спрятан. Да-да, не удивляйтесь: конфеты у нас хранятся в сейфе. А Маша, оказывается, до недавнего времени думала, что так бывает не только у нас.
— У всех конфеты в сейфе лежат, — сказала как-то Маша, уже точно не помню по какому поводу.
— У всех? — засмеялась я.
— А разве не так? — искренне удивилась Маша. — А что тогда в сейфах лежит?
— Разные ценности.
— А конфеты разве не ценности?
Ещё бы!
Пластилин
Как-то вечером дети увлечённо лепили из пластилина. Сначала кропотливо работали над созданием тортиков. У младшей Оли получился шоколадный, а у Маши — фантастических расцветок. И у обеих — с кремом, розочками и именинными свечками. Маша ножиком отрезала кусочек тортика, чтобы всем была видна его сложная слоёная структура. Глядя на неё, Оля тоже взяла пластмассовый ножик и стала кромсать своё кондитерское изделие, а заодно и голубое блюдечко (из пластилина) под ним. Что в итоге получилось — зрелище не для слабонервных.
После этого Оля поняла, что кидаться кусочками пластилина гораздо интереснее, чем лепить. Маша пыталась Олю образумить, но в этом не очень преуспела. Зато отслеживать, куда летят пластилиновые снаряды, и отковыривать их от мебели у Маши получалось очень даже неплохо. И параллельно она успевала ещё лепить барышню в зелёной шляпке.
Везёт комарам!
— Везёт комарам, — вздыхает Маша на даче, — у них шесть ног, да ещё и крылья есть…
Кто умнее?
Старшая Катя и Маша сцепились из-за какой-то ерунды.
— Да хоть кто-нибудь из вас найдётся умнее, кто замолчит первый? — говорю спорщицам.
Как ни странно, обе замолчали. Но через полминуты Маша всё-таки не выдержала:
— Я умнее, я первая замолчала!
Надуватель
В мае у Маши был выпускной в начальной школе, и я стала настоящим надувателем. В смысле — надувателем шариков. Впрочем, обо всём по порядку…
На выпускном четвероклассники выпускали в небо шарики. Красиво! Вот, оказывается, почему их выпускниками называют: они же шарики выпускают!
Шариков для класса было заготовлено много-премного, чтобы всем хватило. Но для какой-то сценки Маше нужно было принести ещё один лишний личный шарик.
И вот из-за одного-единственного шарика пришлось дома доставать весь стратегический запас воздушных шаров. Они у нас запрятаны высоко-высоко на антресолях. Ибо если не прятать, то дети их начинают надувать. Надувают, надувают, надувают… И тогда под ногами уже путаются не только дети (что, в принципе, хорошо), но и весьма многочисленные шарики (а это уже не очень хорошо, но очень раздражает).
Достала я, значит, пакет с шариками. Надула один для Маши, другой — для Оли (младшей), чтоб обидно не было. Насос не нашли, пришлось вместо него использовать мамины щёки. Сходили с шариками на выпускной вечер, потом вернулись домой.
А дома ненадутые шарики я на место, оказывается, не убрала. А зря… Оля про них, конечно, вспомнила. И потребовала надуть. Сначала синий и зелёный — как у Пятачка в мультике. Потом надула ей ещё желтый. И, предупредив, что это будет последний, — красный. Следующий был самый последний — голубой, потом — самый-пресамый последний. После него — самый наипоследнейший… Ну и так далее.
А насос так и не нашли. Да и зачем искать, если мама стала профессиональным надувателем. Так что если увидите когда-нибудь маму с воздушными шариками и торчащими из-за спины щеками, то, возможно, это буду я.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








