«Я тоже хочу вещи Гуччи и кровать с балдахином». Почему дети завидуют друзьям и при чём тут родители

Дети быстро учатся замечать неравенство: кто-то ходит в школу пешком, кого-то привозят на машине, у кого-то телефон последней модели, а у кого-то его нет вообще. Рано или поздно ребёнок задумывается: а почему у Маши это есть, а у меня нет? Наш блогер Катя Иосифова рассказывает про свою сестру и размышляет, так ли важны вещи для того, чтобы дети чувствовали себя счастливыми.
Нас с детства учат тому, что зависть — плохое чувство. Но, мне кажется, стыд не помогает расти над собой. Ребёнок, которого ругают, потому что он завидует друзьям, не перестанет завидовать. Зато точно перестанет делиться со взрослыми своими переживаниями. И проблем станет больше: ребёнок не просто не может получить то, что хочет, но его за это еще и считают плохим завистливым человеком!
Мне повезло — в детстве я дружила с людьми своего круга, с которыми у нас были примерно одинаковые условия жизни. Зависть догнала меня позже — когда я познакомилась со сверстниками, у которых были, что называется, «более выгодные условия старта». Но к тому моменту я уже была достаточно рассудительной, чтобы не обижаться на судьбу.
Моей младшей сестре сейчас 10 лет, и ей гораздо сложнее — её близкая подруга отдыхает на островах, живёт в большом доме с новым ремонтом, носит брендовые вещи. И от моей сестры иногда можно услышать странные просьбы: купить «что-нибудь от Гуччи», подарить собаку «чихувахва», предоставить отдельную комнату и оборудовать кровать балдахином.
Как-то раз она попросила маму сходить в салон красоты и спортзал, чтобы она стала такой же красивой, как мама подружки
Наша мама её расстроила, объяснив, что для того, чтобы стать похожей на ту, другую, маму, ей надо магическим образом помолодеть на 15 лет. Сестре тяжело — она видит, что есть дети, которые не хуже её, но живут почему-то лучше. И она, конечно, ощущает себя обделённой. Эта ситуация заставила меня задуматься о том, что нейтрализует зависть.
Ребёнок редко думает о том, достоин он чего-то или нет. Привычку сравнивать он перенимает от родителей, которые обсуждают при нём условия жизни других людей, приводят в пример других детей и постоянно его оценивают. Конечно, рано или поздно это приводит к тому, что ребёнок по той же методичке начинает оценивать своих друзей и сравнивать их родителей со своими (часто — сравнивать не в пользу своих родных). Но это не страшно, ведь разочарование — важный этап взросления. Страшно, если ребёнок застрял во фрустрации и зависти.
Детям порой кажется, что для счастья им не хватает красивой комнаты, нового телефона, крутых кроссовок. Почему так получается? Потому что они хотят быть счастливее — стать такими же довольными и радостными, как их друзья. И в ходе сравнения оказывается, что у подруги или друга есть вещи, которых нет у них, и, значит, весь секрет в этих волшебных атрибутах. Эта ложная причинно-следственная связь может оставаться с человеком очень долго, так что даже во взрослом возрасте некоторые люди думают, что для счастья им не хватает машины, квартиры или нового телевизора. Но отчего-то покупки не приносят заветной радости.
Получается, главная причина зависти — неудовлетворённость жизнью. Однообразная рутина, отсутствие развлечений, недостаток друзей, одиночество и нехватка внимания от родителей приводят к тому, что ребёнок ощущает себя несчастным. Он думает, что дело в отсутствии каких-то материальных благ, а на деле ему не хватает ярких эмоций и впечатлений.
А чем больше у него будет впечатлений, тем меньше ребенок будет думать о вещах
Он будет с радостью рассказывать друзьям, как чуть не плюхнулся в воду, когда бежал наперегонки с мамой, вспоминать, как папа учил его кататься на велосипеде, как вместе с друзьями они искали сокровища и делали репортаж для домашней газеты. Чем больше всего интересного происходит с ребёнком, тем меньше он думает о том, в каких джинсах он этим занимается.
Есть много разных видов досуга: это может быть отдых на природе, мини-походы, экскурсии, мастер-классы для всей семьи, необычные активности (скалолазание, верёвочные парки, тир, детский киноклуб), общие хобби (семейное чтение, рисование комиксов, фотоколлажи, кулинария и рукоделие).
Смастерите скворечник или раскрасьте модель самолёта вместе с ребёнком — скорее всего, он запомнит этот момент на всю жизнь. Он будет чувствовать себя важным и любимым, а ещё очень смелым и взрослым, ведь он будет пробовать новое, расширять кругозор и приобретать ценный жизненный опыт. А что ещё нужно для счастья, если не набор классных историй?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: i-muistudio / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












