Как объяснить подростку, что мы не можем купить ему дорогие вещи, и не поссориться
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Часто у подростков появляются желания и вкусы, непонятные взрослым, — например, мечты о дорогих вещах. Как поговорить с ними, чтобы не игнорировать их мнение и в то же время донести своё? Отвечает психолог, член Федерации психологов образования России Варвара Красноборова.
Вопрос. Сын 13 лет просит покупать ему дорогую одежду и обувь, говорит, что все его друзья так ходят. Как объяснить, что свой стиль важнее копирования и что деньги лучше потратить на что-то более полезное для него?
Ответ. В первую очередь родителям стоит вспомнить, насколько важно их подросшему ребёнку быть частью группы и идентифицировать себя с ней. Это может происходить через обладание какими-то вещами, определённую одежду, различные элементы во внешнем виде. Подростку может быть страшно выделяться среди ребят, но в то же время именно в этом возрасте формируется самоопределение, ответ на вопрос «кто я?».
Начать разговор про излишнее желание «быть как все» помогут «я-высказывания», когда родитель говорит от первого лица о своих мыслях и переживаниях, показывая пример самовыражения своему ребёнку. Например:
- «Я переживаю, что ты слишком стремишься быть похожим на ребят через брендовые вещи»;
- «Мне бы хотелось, чтобы ты не забывал про свою индивидуальность, нашёл свой собственный стиль»;
- «Я предлагаю обсудить, куда и на что мы потратим деньги»;
- «Я считаю, что будет лучше, если мы потратим эту же сумму на…»
Когда речь не идёт про крайне важные покупки, позвольте самому подростку решить, купить ему брендовую вещь или выбрать то, что предлагаете вы. Если у него есть собственные деньги (например, заработанные или накопленные, подаренные родственниками), он вправе делать этот выбор сам и может потратить сумму, на которую вы могли бы обновить его гардероб к лету, на одну пару кроссовок. Не стоит обесценивать его желания и осуждать его за это.
Подросток — это уже не маленький ребёнок, у него формируется своя позиция, ценности, мнение, которое он может отстаивать даже через конфликт с родителями. Разговаривайте с подростком с уважением к его мнению, тогда у вас будет намного больше шансов услышать друг друга и договориться о многом — в том числе и о компромиссах, связанных с шопингом.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах во «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Материал подготовила стажёр Алёна Трофимова.
Честно, иногда такие глупые вопросы
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
