Из диктатора в навигатор: как общаться с подростком без ссор

Границы подросткового возраста сегодня сместились и расширились. В ВОЗ, например, подростками называют детей от 10 до 19 лет. Поэтому готовиться к переходному периоду родителям стоит заранее. А как готовиться и, главное, проживать этот этап в общении с ребенком, рассказала наш блогер Иулиания Гребенькова.
1. Разрешите подростку нести ответственность за свой выбор
Чувство ответственности у ребенка должно формироваться постепенно. Взрослые должны устанавливать определенные рамки поведения, демонстрировать как можно больше примеров разных реакций на события при помощи кино, литературы, просто реальной жизни.
Дети должны понимать, что за их выбором последуют определенные события. А родителям придется договориться с собой и своими страхами и дать подростку свободу. «Дать свободу» не означает, что можно позволить ребенку делать всё, что ему захочется. Контролировать ситуацию — важно. Где-то можно наставлять и в формате диалога обсуждать, почему определенный выбор может быть ошибкой. Но только в формате диалога! Если ничего критичного за решением подростка не последует, позвольте ему пройти своей тропой, ошибиться и вернуться к стартовой точке. Затем вместе дайте оценку ситуации и помогите найти решение возникшей проблемы.
2. Дайте ребенку чуть больше самостоятельности
Ребенок должен четко понимать, что у него есть определенные обязанности, за выполнение которых ответственен только он. Например, школьные задачи или уборка в комнате. Также подключайте ребенка к решению вопросов, которые касаются его или семьи. Дайте понять, что его мнение важно. Отмечайте успехи ребенка, но не увлекайтесь: любая обратная связь должна быть объективной.
3. Узнайте, кого ребенок считает авторитетом
У подростков чаще всего авторитетные взрослые — это не родители и не учителя. В этом возрасте дети ищут себе кумиров и тех, на кого они хотели бы быть похожими. Такими людьми становятся друзья, одноклассники, звезды, блогеры и так далее. Это нормально. Чтобы выстроить доверительные отношения с ребенком, не надо включать диктатора и заявлять: «Я взрослый и лучше знаю». Лучше перейти в позицию «навигатора» (человека, который направляет в нужный момент) и с помощью разговоров постараться понять, кто сейчас является авторитетом для ребенка.
Если вы понимаете, что подросток подражает кому-то, кто вам не нравится, попробуйте рассказать о других примерах с позиции «бывает, что люди приходят к таким результатам из-за своих поступков» или «есть такой человек, за которым ты можешь понаблюдать: он делает выбор в пользу здоровья или образования». Надо просто подкинуть какую-то мысль. Чего делать не надо — так это сравнивать с другими детьми или с собой: «Вот я в твоем возрасте…»
4. Не перекладывайте ответственность за воспитание на учителя
Конечно, родители и классный руководитель должны периодически обсуждать успеваемость и поведение ребенка. Но не надо спрашивать у педагогов, что вам делать с вашим ребенком или чем он интересуется. Делиться личными переживаниями или вываливать на учителя ваши семейные проблемы — тоже плохая идея. Если вы придете обсуждать с классным руководителем плохое поведение сына или дочки, ребенок, скорее всего, закроется и вообще перестанет с вами общаться.
5. Постарайтесь сохранить доверительные отношения
Подросток может и должен отдаляться от родителей — это естественный процесс сепарации. Задача взрослых здесь — быть рядом, объяснять, что вы всегда готовы помочь, ответить на вопросы и поддержать, но при этом не давить и не навязывать свое общество.
Один из важнейших критериев близости состоит в том, что ребенок не боится делиться с вами даже самыми личными проблемами и переживаниями, готов разговаривать на самые разные темы. Именно когда он рассказывает что-то очень сокровенное без страха или высказывает точку зрения, отличную от вашей, и даже спорит — это и есть доверительные отношения.
Естественно, при этом должны сохраняться личные границы. Есть вещи, которые ребенок не захочет с вами обсуждать. И ваша задача — не настаивать. Ребенок должен чувствовать, что его не осудят за неудобный вопрос или странное поведение. Подростку обязательно нужно показать, что никакого наказания за признание в чем-то или обиды со стороны взрослого не будет, а реакция на любую ситуацию будет адекватной с вашей стороны.
Наверное, самое сложное для родителей подростков — научиться доверять повзрослевшим детям. И это непросто: подростки могут что-то недоговаривать или даже врать взрослым. Но если вы все-таки дадите понять ребенку, что ему доверяют, для него это станет дополнительной ответственностью и неким фильтром при принятии важных решений.
А что бы вы посоветовали родителям подростков?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Richard Stachmann / Unsplash
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







