«Молчите, если дети шумят»: 5 рабочих способов сделать урок увлекательнее
Блоги19.02.2024

«Молчите, если дети шумят»: 5 рабочих способов сделать урок увлекательнее

Третья четверть — самая непростая для детей и учителей: новогодние каникулы давно закончились, а до весенних еще 1,5 месяца. Справиться с нагрузкой помогут новые подходы к урокам — да, для этого тоже нужны ресурсы, но результат того стоит. Рассказывает блогер «Мела» Иулиания Гребенькова.

1. Создайте комфортную атмосферу

Это важно не только для детей, но и для педагога. Ваша задача — найти баланс между сохранением дистанции, субординации и дружеских отношений со школьниками. Если границ совсем не будет, тяжело будет всем, ведь детям, как ни странно, нужны рамки. А еще — понятные правила. Придумать и соблюдать их лучше вместе: например, учитель предлагает отвечать на вопросы только после того, как ребенок поднимет руку. Если ученикам эта идея понравится — правило будет принято, дети поймут, что их мнение важно. Не понравится — тогда можно будет поискать другой вариант, это тоже нормально.

2. Введите интерактивные механики

Выбор разных способов преподавания зависит от цели урока, особенностей класса, возраста и материала. Вариантов тут много: это могут быть интеллектуальные игры, которые адаптированы под предмет, викторины, хакатоны, лото и даже подвижные игры с мячом.

Например, вы можете разделить класс на две команды, игроки которых по очереди подходят к доске и выполняют какие-то задания. Чья команда справилась быстрее, та и получает бонус в виде облегченного домашнего задания. Еще учитель может ввести в игру мяч для передачи слова друг другу, чтобы ученики сами определяли, кто будет отвечать или дополнять ответ после них.

Иногда наиболее уместен привычный формат лекции — например, если нужно дать большое количество материала. В таком случае можно разделить ребят на группы для обсуждения и решений каких-то кейсов. Так у школьников сработает спортивный интерес. Не концентрируйтесь на одном формате, старайтесь привнести в ваши уроки больше нового.

Примеры удачных уроков можно найти, например, на сайтах «Инфоурок» или «Сферум», где собрано много полезной информации для обучения и воспитания детей. Примеры уроков желательно смотреть именно в формате видео, чтобы отслеживать, как проходит занятие и как реагируют ученики. В письменном формате не всегда понятна эффективность тех или иных механик.

3. Определите свой формат урока для каждого класса

Школьные уроки должны быть разнообразными и адаптированы под возрастные категории. Если говорить про началку (1–4 класс), то здесь сработает игровой подход с большим количеством визуализации. Можно подать материал от лица какого-то персонажа из мультфильма или сказки. Например, урок истории может стать увлекательнее, если все повествование ведется от лица Колобка, который «катится» по разным эпохам. Вместо привычных контрольных, которые иногда пугают детей, можно сделать карточки с заданиями и подсказками. За каждый правильный ответ — плюс балл, за использование подсказок — минус балл. Чем больше баллов — тем выше итоговая оценка.

С учениками 5–6 классов лучше чередовать игровые форматы в связке с соревновательными. В этом возрасте детям очень нравятся «батлы», подвижные форматы или работа в группах. Например, на уроке литературы можно разбить класс на группы и раздать карточки с названиями произведений. После этого предложить сыграть в известную всем игру «Крокодил», где они должны показать другой группе, какое произведение написано на карточке. Чем быстрее соперники угадают, о чем идет речь, тем больше шансов на победу.

7, 8, 9 классы — это довольно резкий переход к взрослению. Дети становятся осознаннее и более серьезно воспринимают информацию. Здесь важно выстроить урок так, чтобы ученики не боялись отвечать на вопросы и высказывать свое мнение. Стоит давать детям проявлять инициативу и самим предлагать форматы уроков — так у них точно проявится интерес к обучению и саморазвитию. Например, вы можете разделить класс на три группы и дать каждой группе задание — самостоятельно подготовиться и провести для остальных урок на определенную тему. После этого провести небольшую контрольную и подвести итоги — кто лучше подготовил класс и рассказал свою тему.

В старших классах у детей вообще большая нагрузка, поэтому не надо думать, что им «не зайдут» игровые форматы. Разнообразие поможет справиться с немаленькими объемами информации — можно, например, устроить круглый стол, когда всем группам предлагается разобрать определенный кейс и поделиться способами решения. Те, кто справятся быстрее и креативнее, получат дополнительные хорошие оценки.

4. Молчите, если дети шумят. Это сработает

Шум на уроке — это не всегда плохо. Более того, возможно, тема урока так заинтересовала учеников, что они вступили в дискуссию, а вскоре будут готовы обратиться к учителю, чтобы тот их рассудил. Если же громкие разговоры затянулись, есть простой и действенный способ — замолчать самому и дождаться, пока ученики отреагируют. Чего точно не следует делать, так это кричать, ведь этот метод точно не приведет к доверительным и здоровым отношениям с учениками, да и вряд ли поможет их успокоить.

5. Давайте адекватную домашку

В последние годы есть много обсуждений на предмет того, нужны ли домашние задания в принципе или все обучение должно проходить в стенах школы. Я считаю, домашка — возможность для ребенка самостоятельно закрепить тему пройденного урока без помощи учителя, шанс попробовать свои силы. Другой вопрос — какими должны быть эти задания? Ребенок должен понимать, что он с этим заданием справится.

Учителю важно объяснить, что домашка создана не для того, чтобы сделать жизнь еще сложнее. Цель ее — заметить ошибки, понять, каких знаний не хватает. И, разумеется, не стоит ругать школьников за эти ошибки и даже не всегда нужно ставить оценки за домашнее задание — можно просто сделать общий разбор.


Не надо сразу перекраивать все свои уроки. Начать можно с малого. Конечно, учителям непросто поменять формат урока — все-таки нагрузка у педагогов немаленькая, времени не хватает, на креативность часто не остается сил, да и не всегда такой подход поощряется. Но только от нас зависит, изменится ли система в ближайшие годы — станет ли она более гибкой, эффективной и человечной.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Jorm Sangsorn / Shutterstock / Fotodom

Комментарии(2)
У меня был учитель по черчению. Он не смог найти с нами контакт или не хотел. Он монотонно бубнил что-то, а мы большинство болтали мужду собой, а 3 идиота из класса откровенно срывали его уроки. У них были 2, остальным тройки ставил, о которых мы случайно узнавали. Потом исправляли. Зато были учителя, которые проявляли к нам живые эмоции, хвалили от души, орали от души, но и учили, старались, доносили материал. Я их помню и люблю, хотя прошло 22 года.
Я тоже думаю, что учителям нужно быть прежде всего заинтересованными и настоящими. Как бы это банально ни звучало, дети все чувствуют. Эмоции учителей и наставников также формируют их) А уж хвалить от души — это действительно волшебный инструмент, который придает уверенности ученикам!)
Больше статей