«На фоне Илона у нас всё плохо»: почему наши дети не хотят быть космонавтами
И как на это влияет образование
Коронавирус, дистанционное образование, а теперь ещё и ожидаемый взрывной рост космической отрасли: картина мира меняется стремительно. Для системы образования это означает полную перестройку. Наш блогер Елена Кулешова пытается разобраться, что конкретно нужно поменять в образовании и, главное, зачем.
Не будем скрывать: образование меняет курс согласно политике государства. Слишком много людей с высшим образованием, а рабочих мало? Популяризуем Ворлдскиллз и техникумы, попробуем поднять престиж рабочих специальностей! Нужны люди для освоения целины? Откроем массовые бесплатные курсы механизаторов и агрономов, дадим подъёмные переселенцам! Но есть нюанс: в СССР были две вещи, которые отсутствуют в РФ. Первая — плановая экономика, которая запрашивала определённое количество специалистов, не заставляя их драться за рабочее место. Вторая — идеология всегда шла раньше планирования. Потому люди с такой охотой шли учиться на медиков, педагогов, инженеров. Это было почётно. Почёт окупал невысокие (но достаточные) зарплаты.
Образование было, своего рода, вперёдсмотрящим: видело мели и маяки, утопающих за бортом и другие суда. Человек волен был выбирать, но ему объясняли, в чём состоит общественное благо, и он, не лишаясь индивидуальности, имел право выбора. При этом, на одной чаше весов лежала польза для всех, а на другой — его собственные желания.
Можете возразить, что государство как раз и лишало людей индивидуальности, «обтёсывало» их. Но я говорю сейчас про выбор профессии и образование (sic!), просто констатирую факт.
Сейчас же образование — и школьное, и высшее, и средне-специальное — существует само по себе, оно как сферический конь в вакууме
Да, есть исключение: целевики, например, корпоративные вузы, кафедры, организованные предприятиями (например, «химики» завода удобрений Акрон в Великом Новгороде). Но в целом — это корабль без руля и без ветрил: абитуриенты поступают не по склонности и способностям, а потому что «мама сказала», «дядя завкаф», «говорят, там много платят», «Василич обещал пристроить мальца».
Но это всё лирика. А вот теперь — практика. 30 мая 2020 года на Земле началась Вторая космическая эра: к МКС благополучно пристыковался первый частный пилотируемый космический корабль. Государства выпустили космовожжи из рук, и теперь воодушевлённые примером Илона Маска коммерсанты разовьют бурную деятельность по освоению ближнего космоса. Слишком много там ресурсов, выгода больше затрат в миллионы раз, сомнений вообще никаких нет: где выгода — там рост.
Для освоения космоса потребуются специалисты высокого класса. Готова ли Россия к этому вызову? Готово ли российское образование к подготовке таких специалистов? Есть ли понимание происходящих процессов, видение будущего и проекты по модернизации процесса обучения? А вот и посмотрим. И начнём с заказчика — с Роскосмоса, огромной госкорпорации, которая формирует (в теории) существенную часть запроса на обучение специалистов.
«Прости нас, Юра»
У Владимира Высоцкого есть песня про технолога Петухова, который беседует с африканским принцем и рассказывает о достижениях советской науки: «Но всё ж мы делаем ракеты, и перекрыли Енисей, а так же в области балета мы впереди планеты всей». Но то было в семидесятых, когда действительно — впереди планеты всей. А сейчас сетевые поэты переиначили песню и написали в тг-канале Дабл Ять: «Зато мы делаем кадила и перекрыли Интернет, и в воспитании дебилов нам на планете равных нет». Обидно читать такое? Но что послужило причиной появления пародии? Конечно, старт Dragon Crew, пилотируемого корабля Илона Маска — компании SpaceX.
Чувство обиды за утраченные лидирующие позиции в космонавтике, ракетной и космической технике — вот, что вызвало появление саркастических строк. Да ещё и на фоне непрекращающихся провалов российского ракетостроения, сопровождаемых неоправданным бахвальством.
Второй набор фактов: в центре им. Хруничева требуются специалисты высокого класса. Которые делают космические корабли и ракеты, если не ошибаюсь. В апреле–мае 2020 года были опубликованы вакансии — специалист по подготовке производства (20 тыс. руб), слесарь-сборщик 4 разряда (40 тыс. руб), инженер-технолог (20 тыс. руб), программист на С++ (20 тыс. руб).
При этом в иных местах, совсем не космических, программист на плюсах получает зарплату от 50 тысяч, будучи джуном, а старший инженер, да ещё и в Москве, вправе рассчитывать на сумму от 120 тысяч. Чувствуете разницу? Возможно, там какие-то премии, надбавки, бонусы предполагаются, но всё это — разговоры в пользу бедных. И работа для трудовой и налоговой инспекций.
На мой взгляд, сложившаяся ситуация токсична в первую очередь для российского образования. Давайте посмотрим, почему так, и права ли я в своих суждениях.
Где мы в мире зумеров и «СтарТрека»
Я верю, что человек выйдет в открытый космос, построит колонии на других планетах, найдёт жизнь во Вселенной (кроме нашей, разумеется). И мы всё быстрее приближаемся к моменту, когда «СтарТрек» и «Звёздные Врата» станут не просто фантазией, а будут признаны гениальным предвидением. Давайте вспомним, что почти 60 лет назад Юрий Гагарин преодолел земное притяжение чуть ли не в консервной банке (если сравнивать технологии тех лет с современными). И было это через 15 лет после окончания войны, оставившей нашу страну в развалинах — и образование в том числе.
Люди больше работали, чем учились: многие учителя погибли, школы лежали в руинах, а производство и сельское хозяйство надо было восстанавливать. Но ведь справились как-то, и справились на «отлично».
Сейчас триллионы рублей уходят в космическую отрасль, но ни успехов особенных не видно, ни гордости мы не испытываем
Вообще энтузиазма по поводу освоения космоса — никакого. И не мечтают дети стать космонавтами, как это было в тех же 70-х и 80-х.
Более того, откроет ребёнок вакансии в космической отрасли, прочитает о зарплате программиста, которая в 3-12 раз меньше зарплаты такого же специалиста в иных отраслях, и закроет сайт. И пойдёт на сайт Илона Маска тест на талантливость проходить.
Работодатели, педагоги и родители часто не хотят понять, что зумеры и поколение альфа всеми силами избегают нудной, бессмысленной, нищенски оплачиваемой работы. Они не хотят работать ради куска хлеба и во имя выплаты ипотеки, как их родители. И не будут.
Не будут работать за копейки, потому что ценят себя и знают: не примут тут — с руками оторвут там, где нужны не забитые принесиподайки, а технические энтузиасты — термин #НТИ2035.
Через десять лет механизм «работай, куда пускают, и не выпендривайся» выключится совсем. Для многих огосударствленных отраслей России в том виде, в каком они сейчас существуют, это крах. А дети наши не хотят выходить в космос и строить космические корабли: неинтересно, непонятно, кому это нужно и какой результат получится в итоге.
Нашим детям не нужен космос
Конечно, в России остались ещё какие-то очаги разума и просвещения, касающиеся космоса. Вот, например, есть в Псковской области преподаватель физики Владимир Колпаков, который прививает детям любовь к бескрайним просторам Вселенной, развивает астрономию и одновременно продвигает робототехнику и 3D-моделирование.
Мы не раз беседовали на тему образования, и могу точно сказать, что Владимир — тот самый почти вымерший вид энтузиаста, влюблённого в космос, которого не так-то просто встретить на просторах страны. Ведь в целом люди, которые вообще задумываются о галактиках, квазарах и чёрных дырах, обычно пишут 12 апреля в соцсетях: «Прости нас, Юра!», адресуя высказывание Юрию Гагарину. На этом всё.
Вы спросите, почему я зацикливаюсь на космосе? Личная убеждённость. Космическая отрасль даёт импульс развитию всего. От квантовых технологий и поиска нового топлива до диетологии и эргономики. Из ракетостроения к нам в быт приходят вещи, о которых мы даже не задумывались.
Однако освоение космоса в России для молодого поколения не является сверхцелью — те, кто должен был бы озаботиться романтизацией космических путешествий, возвышением статуса космопроходцев, космоинженеров и даже космодесантников, эту миссию провалили. Вообще не посчитали её нужной и важной.
В реальной жизни высокий статус — да и то не так, чтобы очень — имеют только космонавты, выходившие на орбиту или в открытый космос. Остальные люди, работающие в отрасли — невидимки. Неизвестные и, кажется, очень небогатые.
А развитие искусственного интеллекта — и в этом сходятся многие футурологи — неизбежно вобьёт клин между двумя слоями общества. Один — это высокообразованные специалисты в компьютерных областях знания, вторая — низкоквалифицированный обслуживающий персонал. Средний класс будет с успехом заменён машиной.
Российское образование оказалось в ситуации заложника со связанными руками и кляпом во рту
Хорошо, что астрономию вообще вернули, но на её изучение отводится «не менее 35 часов». Тут уже не до походов в планетарий, изучения трудов Стивена Хокинга, создания моделей планетарных систем и прочего иного баловства. Рассказать бы, что Плутон — не планета.
Но в марте–мае 2020 года настало потрясающее время — у страуса отобрали песок. Мы честно можем признать, что школьники обогнали учителей в техническом развитии, что институты — медлительные устаревшие машины, которые проигрывают сетевым образовательным платформам.
Мы, даже те, кто ратует за сохранение школы как инструмента социализации, отлично знаем: для значимого количества детей школа — это некомфортное место, откуда хочется сбежать.
Мы наконец-то признали, что большая часть учителей и родителей ничего не знают о профессиях будущего и в профориентации — полный ноль. Мы выяснили, что дети получают путёвку в будущее, по большей части, благодаря счастливому стечению обстоятельств, а не системной работе Минобрнауки, а ЕГЭ не даёт равных возможностей для поступления в вузы. Равно пришлось открыто признать, что и вуз не гарантирует хорошей работы и финансового благополучия.
Мы, читающие и пишущие здесь, не готовы ко Второй космической эре. Но мы можем сделать так, чтобы те, кому в ней жить всю жизнь, жили именно в ней, а не «сто лет тому назад».
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
И то, что вы назвали «компиляциями», к счастью ли, или наоборот — это не огрызки чужих мнений, искусно соединённые мною в единый текст, что, собственно, и означает слово «компиляция». Это и есть единый текст, написанный на основе моего опыта и выражающий моё личное мнение.
Как говорится, ИМХО.
А прикиньте, что в мире есть наука, в т. ч. фундаментальная наука, не приносящая прибыль, но которая существует на частные деньги. Это называется меценатство, ваш кэп.
2 — Первая ступень пилотируемого Драгона не просто успешно вернулась, а уже еще раз слетала в космос.
3 — не надейтесь — вернется благополучно
— «на Земле началась Вторая космическая эра» — да ладно! То, что Китай построил свою космическую станцию и послал луноход на обратную сторону Луны, не ознаменовало ничего).
— «почти 60 лет назад Юрий Гагарин преодолел земное притяжение чуть ли не в консервной банке (если сравнивать технологии тех лет с современными). " — автор разбирается в космических технологиях? Не порите чушь!
— «теперь воодушевлённые примером Илона Маска коммерсанты разовьют бурную деятельность по освоению ближнего космоса.» — ога-ога! До этого никто не замечал выгоды космоса, а теперь все рванут)!
— «школьники обогнали учителей в техническом развитии, что институты — медлительные устаревшие машины, которые проигрывают сетевым образовательным платформам.» — это как это)? Автор пошла бы лечить зубы к стоматологу, который учился по роликам в ютубе)?
— «И было это через 15 лет после окончания войны, оставившей нашу страну в развалинах — и образование в том числе. Люди больше работали, чем учились: многие учителя погибли, школы лежали в руинах, а производство и сельское хозяйство надо было восстанавливать.» — что за бред! Откуда эта ересь? Автор жила в то время? С такими «специалистами» по всем вопросам, мы точно в космос летать не будем)!
А под слоем сказочки — сплошные взаимоисключающие параграфы :) Тогда нищенские зарплаты были досадным недоразумением, а теперь это уже фатальный недостаток. Идея того, что государство готовило ровно столько специалистов, сколько нужно, и поэтому закончивший вуз оказывался в прекрасном мире, где ему не нужно прикладывать усилий и конкурировать — это настолько очевидная манипуляция, что даже не знаю, что здесь сказать :) Плановая экономика хоть и называлась плановой, отличалась от рыночной не планированием (все планируют), да и не было и сейчас нет моделей, позволяющих точно предсказать потребность в определенных специалистах через 5-10 лет. Она отличалась тотальной монополией государства на все, поэтому и нищенские зарплаты были не уделом бюджетников, по какой-то причине еще не ушедших в частный сектор, а нормой. И люди, очевидно, конкурировали — если бы совок полагался на то, что способность человека сдать экзамен в 16 лет — показатель его дальнейшего успеха, он бы развалился еще раньше и еще эпичнее.
Честно не понимаю, для кого все это написано :) Цель — продать кому-то ностальгию по СССР? Тогда почему повод — успех *частного предпринимателя* Илона Маска в капиталистической стране США? Или ЦА не должна задумываться о таких вопросах?
Примитивный до нельзя.
Прежде чем учить детей чему-то, пропогондировать образование, надо для начала самому в это самое образование погрузиться с головой и хотябы чему-то дообразоваться.
Например в 2020 США в лице Маска дейсвтвительно запустили людей к МКС на собственных двигателях без применения твердотоплевных ускорителей.
И я как образованный человек не понимаю почему вы все так на это перевозбудились, ведь мы это делали без малого 60 лет назад.
Это факт, но ленивые учителя не могут заставить свой ленивый мозг донести эту информацию до своих подопечных.
Каким образом это проблема не учителей, а всего государства?)
Это «шапкозакидательские» слова человека, который не понимает, что никакие образовательные онлайн платформы не заменят воспитательные функции в образовании, которые учат как работать теми инструментами, которые стали нам доступны сегодня и теми, которые всегда решали грандиозные задачи развития страны — правильно настроенные мозги. Но у нас сегодня другая беда — мало кто понимает, что тормозом развития стала невостребованность ловких рабочих рук и профессионально заточенных мозгов управленцев — «эффективных» менеджеров. Знания, умения и навыки передаются от человека к человеку в диалоге, а не с помощью напечатанных инструкций. Прервана преемственность мастеров своего дела, не стало тех, кто мог бы передать свое мастерство молодежи. Вот и потеряли мы целое поколение специалистов, умеющих виртуозно варить детали космических кораблей, конструкторов, способных находить нестандартные и эффективные решения. Мы забыли, что такое технологическая дисциплина, больше уповаем на авось, как-нибудь сойдет. Все вышеперечисленное помогало нашей стране в самые трудные времена. Если мы более 30 лет занимались политикой и торговлей энергоресурсами, то за это время много чему рзучились. И не спасут нас «образовательные платформы».
Это действо может длиться бесконечно, ослы до усрачки будут хлопать в ладошки и прославлять своего «мессию».
По сути дела он делает Амэрику снова «Великой», а на самом деле участвует тупо в распиле бабла НАСА.
Сейчас бы в 2020 восхваляться доставкой людей на ракете на МКС.
Для Америки это безусловно достижение, ведь они это сделали в 1й раз.
Но мы технологию «батута» освоили еще 60 лет назад.
Особенно доставляют ослы, которые хлопают при посадке его ступеней.
Хотя по идее надо хлопать при повторной ее отправке! А тут у Маска все печально, более чем.
За 2017 год всего 4 повтора за 19 пусков.
В 2018-19 кол-во повторов он увеличил, но до 100% там как до Китая раком.
Автор видимо этого ни чего не знает, так-же как и не знает что на бочках обшитых оцинковкой на Луну и Марс ни кто не летает и не полетит ни когда.
Поэтому всегда радует когда подобные статьи пишут девочки которых поперли из суфлеров в балете.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
