Как учить английский по кино и мультикам: 4 лайфхака от учителя

Если вы думаете, что просмотр иностранных фильмов без дубляжа не помогает учить язык, вы ошибаетесь. Конечно, кино не научит вас грамматическим правилам и не исправит ошибки, но можно извлечь из этого занятия максимальную пользу. О том, как это сделать, рассказала наш блогер Дарья Андреева, преподаватель английского и французского языков.

Обычно в последний день перед каникулами у многих учителей принято включать на уроке какое-нибудь кино. Не знаю, как у других учителей, но мой опыт показывает, что в преподавании иностранного языка фильмы могут приносить не только приятные эмоции, но и чрезвычайную пользу.

Детей очень легко заинтересовать интересным фильмом или клипом. А еще лучше показать им что-то, что они уже смотрели на родном языке, и для чего у них есть контекст. Повторный просмотр знакомого фильма на английском языке — это отличный способ изучить образцы речи, использование грамматики и даже синтаксиса.

Особенно полезны фильмы для презентации сленга или диалектов. Те же культурные знания можно дать путем лекций и рассказов, но все же их лучше приобретать, наблюдая и слушая. Разумеется, отталкиваться следует от возраста учащихся и их уровня языка. И все же на любом уровне лучше всего начинать с базового с фильмов или мультфильмах с простыми диалогами. В картинах «В поисках Немо» или «История игрушек» будет множество различных акцентов и моделей речи, но сам язык там не слишком сложен. Для более продвинутых слушателей вы можете включать фильмы с большим количеством диалогов, а также те фильмы, в которых превалируют региональные акценты, а не «общепринятый учебниковый английский».

Конечно, время урока тоже должно позволять «разгуляться»: используйте дни со «спаренными» занятиями или смотрите фильмы отрывками. И на всякий случай всегда скачивайте видеоматериалы заранее и отсматривайте их. Это крайне важно! Во-первых, в фильмы могут быть вставлены фрагменты реклам (вам очень повезет, если это будет безобидная реклама шампуня). Во-вторых, плееры на компьютере могут не поддерживать формат, это нужно заранее проверить. В-третьих, интернет может подвести, если вы захотите показать фильм онлайн.

Теперь, когда мы разобрались с тем, что пятилеткам не надо включать «Побег из Шоушенка» и рекламу букмекерских контор, идем разбирать все это подробнее и смотреть, какими видами деятельности мы можем заниматься с учащимися за просмотром фильма на уроке.

1. Обсуждение

Если вы хотите посмотреть, скажем, час фильма или весь фильм целиком, периодически останавливайтесь, чтобы изучить темы. Понимают ли дети, что происходит? Определяют ли учащиеся ключевые конфликты и персонажей? Обязательно нужно делать паузы между сценами, в течение которых учащиеся в простых выражениях обсуждают происходящее на экране. Появилась ли какая-нибудь соответствующая теме грамматика или лексика? Заложите в тайминг урока время, чтобы обсудить это.

Говорит ли персонаж на сленге или использует идиомы? Попросите класс объяснить, что они означают, используя подсказки из контекста. Возможно, для таких целей вы захотите использовать фильмы, в которых присутствуют отчетливые акценты и модели речи; например, фильмы, действие которых происходит в Шотландии, Нью-Йорке, на юге США, в Канаде, Англии или Ирландии.

2. Задания на предсказание

Предсказания — это всегда хорошее развлечение. Можно разместить на слайде постер фильма, кадр или миниатюру видео из YouTube. Вы выводите это на экран и говорите: «Как вы думаете, о чем будет этот клип или фильм? Почему вы так думаете?»

3. Инсценировки

Кейт Бланшетт или Колин Фаррелл вполне могут быть в вашем классе. Как это выяснить? Очень просто: попробуйте найти сценарий фильма — или хотя бы цитаты из фильма — и попросите учащихся разыграть сценки. Кроме того, они могут написать или разыграть свой собственный разговор между двумя персонажами или написать следующую сцену, если вы имеете дело с особенно творческой группой.

Это может показаться глупым, и, конечно, вам нужно опираться на свои представления о том, что уместно, а что нет, но вы можете попросить учащихся использовать акценты из фильма или образцы речи — например, уверенное общение Базза Лайтера из «Истории игрушек» или, наоборот, персонажа, который говорит гораздо медленнее, как одноименный «Форрест Гамп».

Очевидно, что эти сцены должны соответствовать возрасту! Так что, надеюсь, вы обойдетесь без «Криминального чтива», если только у вас не группа взрослых учеников с хорошим чувством юмора!

Объясните учащимся, что происходит в сцене, и повторите слова и фразы, которые могут быть незнакомыми. Затем попросите своих учеников озвучить эти слова и фразы. Ничто не заменит произнесение фраз вслух, чтобы запечатлеть их в памяти. Закрепление сложных фрагментов языка за клипом или фильмом — это превосходная ассоциация.

4. Язык тела и интонации

Жесты играют немаловажную роль в языке, ведь очень многие смыслы могут исходить от тела. Обсудите с учащимися выражение лица героя и то, как это применимо к языку. Можно рассмотреть на примере саркастических реплик от Чендлера из «Друзей».

Свободное общение на языке предполагает не только слова, тело и лицо должны быть «в игре», если, конечно, вы не хотите, чтобы ваши ученики выглядели как роботы.

Отменять учебники и программу не надо. Но чтобы по-настоящему выучить язык, учащимся нужно видеть и слышать, как он используется в самых разных контекстах. Изучать английские фразы и то, как люди на самом деле разговаривают по-английски, намного проще, когда вы видите и слышите живую речь (если, конечно, у вас нет возможности каждый урок отправляться с классом за границу).

Опять же, важность интонаций и жестов должна быть доведена до сведения учеников в классе. Ведь здорово, если ваши учащие смогут поддержать любую беседу и, возможно, даже рассказать анекдот?

Идиомы, фразеологизмы, акценты и сленг также гораздо легче передать с помощью фильма. Без обид, я уверена, что вы непревзойденные учителя, но маловероятно, что вы сможете уловить и воспроизвести каждый отдельный акцент.

Фильм также может быть другом учителя в более практичном смысле: с его помощью можно влиять на темп урока. А изменение темпа, когда вы комбинируете быстрые и замедленные действия, довольно хорошо помогает сохранить мотивацию и концентрацию учащихся.

Иллюстрация: Vector Stock Pro / Shutterstock / Fotodom