Большие слёзы шахмат в школе: как мы запутались в целях и средствах
Ольга Васильева ушла, о шахматах в школах говорить перестали. А там, где они еще остались, предмету уделяется очень мало внимания. Наш новый блогер, шахматный педагог Андрей Кручинин, рассказал, почему в нашей школе дети теряют интерес к шахматам.
Я поискал на «Меле» статьи по ключевому слову «шахматы». Их много, но в них есть одна общая мысль — ребенок должен дать результат. И это пишут педагоги? Кажется, они забыли, что цель педагога — подготовить ребенка к жизни, дать ему базовые знания и заинтересовать. Попытка сделать педагогику результативной обречена на провал. Точнее так: эта попытка провалилась. Посмотрите, какими дети выходят из школы.
Шахматы — не исключение. Большая часть людей, которые их внедряют в школы, — спортивные шахматные тренеры. А цель любого спорта — результат. Если даже 1 из 100 детей даст результат, уже хорошо. Ведь этот ребенок может что-то выиграть и на фоне остальных школ эта конкретная поднимется в глазах руководства. А что остальные дети? В спорте это расходный материал. Не смог — вали отсюда. Но не в школе. Цель школы — дать развитие всем детям. Для этого совершенно не подходят спортивные методики, детям нужны педагогические программы.
Научить играть в шахматы можно всех детей. Но начинать надо в 6–8 лет
Почему именно в этом возрасте? Потому что в возрасте 3-7 лет у ребенка преобладает игровая деятельность, а в возрасте 7-11 лет — учебная. И шахматы ловят детей именно на стыке этих возрастов. Именно шахматы дают возможность ребенку перейти с уровня «игра в шахматы» на уровень «обучение шахматам». А что же с результатом? А результат — это возраст 11-15 лет, возраст, в котором целью у ребенка становится стремление занять положение в группе сверстников.
Когда тренер начинает переносить цели одного возраста в другой — это катастрофа. Для тренера, конечно, нет — не сможет этот ребенок, будет другой. Амбиции родителей — безграничны. А для ребенка — это слезы и разочарование.
Громкие заявления Дворковича (спортсмен), Васильевой (оперирует данными спортсменов, требуется результат), Илюмжинова (спортсмен), РШФ (Шахматной Федерации России — спорт) — это работа на результат. Которого нужно избегать в воспитательном процессе младшего школьного возраста. Часто даже составители учебников — это спортсмены, которые не в курсе возрастной психологии.
Уважаемые родители, разделяйте, пожалуйста, спортивные и образовательные шахматы. Если вы хотите развить ребенка, не нужно его заставлять. Дети в возрасте 6-8 лет охотно идут в шахматы. Я не видел ни одного ребенка, который бы в этом возрасте не хотел научиться в них играть. Не надо недооценивать ребенка, даже если он будет играть слабо. Для детей это не катастрофа, им все равно интересны шахматы как отдельный мир, существующий в их руках, в котором они главные.
В этом после я хочу подсказать способы, как определить уровень педагога по шахматам. Это можно сделать по следующим признакам:
1. Порядок изучения фигур
Многие тренера изучают фигуры вот в таком порядке: Король, Пешка, Ферзь, Ладья, Слон, Конь. Но ребенку психологически и физически проще изучать в другом порядке: Ладья, Слон, Ферзь, Конь, Пешка, Король. Это не мое изобретение. Еще Рауль Капабланка (1888–1942 года жизни, 3-й чемпион мира по шахматам) описал подобный порядок изучения фигур.
Сейчас практически во всех школьных учебниках порядок именно такой, и он удобен детям — начинать с ладьи. Если вы видите другой порядок — бегите от этого преподавателя подальше. Это спортивный тренер. «Нас так учили деды» — просто оправдание.
2. «Ребенок будет играть через полгода»
Не будет. Он будет уметь двигать фигуры — это да. Играть в шахматы гораздо сложнее. Если в первые месяцы вам дают играть с ребенком, или ребенку дают играть — лучше к такому тренеру не ходить. Это тренер. Он наигрывает ребенка к турнирам и приучает его справляться с поражениями. С одной стороны вы скажете что это хорошо, но возраст… Я об этом писал раньше. Зачем ломать ребенка, если он ещё не справляется с нагрузкой?
3. «Он будет великим шахматистом!»
Не верьте. Это решите не вы и не преподаватель, а ребенок. Посмотрите тот же сериал «Ход королевы», это только верхушка айсберга. Психологическая нагрузка на тех, кто хочет стать великим, очень высока, справляются далеко не все — единицы из тысяч.
4. Задачи на листочках
Так развития не будет.
Это только маленькая толика того, на что нужно смотреть в обучении. Соглашусь, что из любого правила есть исключения. Есть дети, которые и в 3-4 года могут начать учить шахматы. И дети, которым проигрыш не помеха. Но это спорт, а мы разговариваем о педагогике.
Удивительно, как убивают шахматы в последнее время тренера, которые их искренне любят. Выдавливают из шахмат педагогов простым требованием «дай результат». Если как педагог я не дам результат с ребенком в ближайшие лет 5, это катастрофа? Я вот точно уверен, что то, что я даю детям, пригодится им в жизни. В обычной, не шахматной.
Если вам интересна тема — пишите комментарии.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Stokkete
А когда пытаешься что-то сказать то тебе в ответ — «а чего твои дети добились». И все — тема закрыта с их стороны. Что-то сказать в шахматном сообществе практически нереально. И так — повсеместно в мире (не только в России!).
P. S. А я массовку давал очень неплохую… В Волгограде поднял целый район (80 000 населения) за 2 года в шахматном вопросе. Плюс это было сделано практически без вложений, на одном энтузиазме. Т.е. это РЕАЛЬНО!
Это самый оптимальный возраст. Здесь самое главное заинтересовать ребенка. Вот в данном моменте и проявляются педагогические возможности. Не хочу сказать, что все дети заинтересовываются шахматами. Примерно каждый четвертый ребенок в силу своего характера и нетерпения родителей после пары месяцев занятий понимают, что это не его. И прекращают посещать занятия. Но если три месяца отзанимался (лась), то будет заниматься несколько лет.
Поддерживаю автора в том, что главное здесь воспитание разных черт характера: целеустремлённости, терпению, развитию памяти, улучшается внимание, формируется наглядно-образное мышление и т. д.
По поводу «толку не будет» — что такое толк в Вашем понимании? Результат? Но для меня результат НЕ: главное в обучении шахматам. Я на него не работаю. Я ВОСПИТЫВАЮ детей.
Про 4 года — тут Вы сами подтверждаете то о чем я пишу — Вы ОТБИВАЕТЕ у детей желание аниматься шахматами. Те дети которые ушли от Вас — они для шахмат потеряны. Ведущая деятельность в возрасте 4х лет — игровая. А Вы пытаетесь их научить думать, что мозгу еще не подвластно.
В заголовке перед моим именем есть ссылка на сайт где я расписал вкратце возрастные характеристики боле подробно и написал еще кое-что по поводу обучения шахматам. Можете заглянуть, возможно будет более понятно что я имею ввиду. В силу формата блога здесь информация немного укорочена, большие простыни читать не будут.
Когда ребенок ходит на турниры и ревет — тут палка о двух концах — сможет или нет. Либо сможет, либо сломается. Я со своей так рисковать не хочу. А это Ваш сын, Вы смотрите сами: -)
Но здесь очень сильно играет личный пример родителя — мальчик хочет тянуться за отцом. Это психологическое и нормально. Но если еще и Вы сломаетесь — то ребенок будет на всю жизнь повержен. Так что — аккуратнее. Вы сами себя загнали в ту дорогу где останавливаться нельзя.
Теперь еще раз о возрастах — если он начал играть в 6 лет и будет постоянно заниматься, то к 10-ти годам он будет рвать начинающих 10-13 ти леток на кусочки за счет опыта.
Кстати, мнение что детям до 10-ти лет играть в шахматы не нужно — не мое. Но его сознательно не озвучивают тренеры. Точнее так — тренеры шахмат чаще просто не в курсе возрастной психологии.
Даже взять ту же «Шахматную Королеву». Когда она начала изцучать шахматы? Возраст? Как она относилась к проигрышу? Сами пересмотрите первую серию. И это при том что у нее на глазах погибла мама…
Если хотите чтобы было легче ребенку — то лучше в командных турнирах играть. Чтобы его команда поддерживала. В этом случае легче переносится поражение, если дети хорошие. Мы с другими тренерами так детей хороши выводили на игру в турнирах. Пара командников и дети играют совершенно по другому. Акцент проигрывша сменяется с личного на группу. И их даже сплотить можно. Но в одного это тяжело сделать, нужна группа детей и соответствующий турнир.
Могут быть исключения, дети развиваются неравномерно. Показатель здесь очень простой: если ребёнок не может за один-два урока освоить линейный мат, начинать активные занятия шахматами рано.
В остальном с идеями статьи согласен: шахматы в школе не должны быть спортом, не должно быть никаких турниров, соревнований, «достижений». Обычный, спокойный «урок логики» с элементами игры.
Кроме того, я не на голом месте делаю такие выводы. Дабы не засорять комментарий кучей текста дам ссылку на сайт где я это написал более подробно и со ссылками. Если Вам интересен момент и разьяснения — то Вы прочитаете. Если нет — ну такова судьба. Но повторюсь еще раз — про возраст период взят далеко не с потолка. Ссылка ниже.
Про турниры. Есть варианты и маленьких детей выводить на турнир. Есть даже способы безболезненно вывести группу детей. Для этого нужно выполнить множество условий. А это не цель данной статьи, и сам вопрос больше находится в плоскости спорта, хотя и не целиком. Но для этого нужно быть больше спортсменом, чем педагогом.
Про неравномерность развития — спорить не буду. Но у меня был опыт обучения целиком шахматам 1-2 классов (первого-второго классов). Могу сказать что научить можно практически всех, даже самых «слабых». Хотя я бы их не назвал слабыми. Исключения они больше могут быть из-за неготовности ребенка к самой школе, для этого ребенка должден допускать к обучения в школе психолог. Если ребенок к школе готов — то он и шахматы может изучать.
Ссылка вот — https://chess4child.edu.rs/index.php/o-detyakh-ru/vozrastnye-periody-detej-ru
Как воспитатель, учитывающий все области развития детей в школе, я утверждаю, что в 6 лет занятия шахматами в лучшем случае бесполезны. «Это» не надо делать именно потому: то, что дети «познают в дальнейшем сами», они должны познавать именно сами — не надо искусственно вытягивать из них то, чего сейчас в них нет!
По поводу «поздно заниматься шахматами». Сразу оговорюсь — да, есть исключения, но эти самые исключения есть всегда и везде. Но педагогика рассматривает не исключения, а массовость. А в этом случае массовые занятия детям мало интересны, просто по причине того что начав заниматься в 9-10 лет ребенок не достигнет ничего в плане спорта. Т.е. занятия попросту бесполезны. К тому же, Вы отрицаете упреждающее развитие ребенка (написано выше про ЗБР). А на это накладывается то что играть в спортивные шахматы ребенок тоже не сможет, ибо большая часть тех кто выдает результат начинает заниматься в 6-7 лет, и к 9-10 годам у них огромный багаж опыта.
В итоге, Вы отсекаете тех детей кто может пойти дальше в спорт (просто пересилить поражения от более младших соперников детям сложно), а так же вы искусственно тормозите детей в развитии давая им то что дети и так все знают. И смысл тогда изучать шахматы?
И да, я понимаю что возможно Вы тоже против того что делается во всем мире. но напомню что во ВСЕХ странах шахматы приняты к обучению именно в возрасте 6-8 лет, но редко позже. Наверное это сдлелано просто так. Вы не задумывались?
И вы так и не ответили на совершенно прямой вопрос: я начал заниматься шахматами в 40 лет; это поздно? И что в этом случае означает «поздно»?
Берем группу детей. Из моих наблюдений (и не только из моих) из 100 детей сильных порядка 10-20. Из них реально в спорт могут пойти 5-6 почти гарантированно. Остальные дети будут знать шахматы и смогут в них играть даже с интересом. При этом зная что есть более сильные дети. Но если коллектив сформирован добротно — то это на отношение детей внутри не влияет. Если Вы возьмете группу детей и напнете их учить с 9-10 лет, то заведомо обречете этих самых сильных на то что они дальше не пойдут. И это тоже проблема. Почему они адльше не пойдут — я написал выше. Могу еще раз повторить — для развития более-менее сильного шахматиста требуется 4-5 лет. Для развития ребенка через шахматы — 2-3 года. В 13-14 лет дети бросают шахматы в силу своего возраста. Если Вы начнете заниматься в 9-10 лет то:
1. Развития как такового не будет, дети большую часть уже будут знать, соответственно то что они могли понять раньше они изучат позже, а это потеря времени
2. Принцип ЗБР вообще хорош именно для развития
3. При столкновении с более сильными, но более младшими ребятами дети бросят заниматься шах-матами в силу психологии.
4. Накладывается предельный возраст — 13-14 лет. 9-10 + 4-5 это как раз потолок.
5. Шахматы воспринимается детьми как ИГРА. А в возрасте 9-10 игровая деятельность должна быть уже задвинута на задворки (смотрим возрастную психологию).
Доказывать Вам что-то — не вижу смысла. Я дал ссылки на возрастную психологию и объяснил причины по которым шахматы заходят массово в определенном возрасте. Хотите — примите это, не хотите — не принимайте. Но мой (и не только мой) опыт показывает что при начале обучения старше 9-ти лет шахматы будут игрушкой, но не более. Причем среднего уровня. Есть вариант — обучиться под конкретного противника. Но это даже другая система.
А пропагандировать их как средство для «рассмотрения и красоты» — я лично смысла не вижу. Опять же — на сайте я описал многоступенчатую систему для детей. Если Вы сдвините шахматы на 3 года — то порушите все что можно сделать ребенку в перспективе.
https://chess4child.edu.rs/index.php/o-detyakh-ru/skhema-razvitiya-v-sovremennom-mire-ru
Это старый спор тренеров с педагогами. Тренера имеют стимул в игре, педагоги в развитии. Каждый выбирает то что ему ближе. Я за педагогический подход. И пусть у меня дети не будут чемпионами, но развитие получат все поголовно и безусловно.
А вот что шахматы это спорт — это Вы зря. Если так воспринимать — то туда мало детей можно брать. А ведь через шахматы можно развить огромнейшее количество навыков. Я например сейчас буду учиться отрабатывать командную работу детей при решении проблем. Самое главное это не игра, а навыки и умения. Они останутся на всю жизнь в головах нынешних детей и будущих взрослых.
А потом — если воспринимать как спорт — то это отрицательный отсев. А я видел случаи когда дети начинали интересоваться не сразу шахматами, а потом выдавали умопомрачительный результат в развитии. И в шахматах тоже.