«Да он не стоит твоих слез» и еще 5 фраз, которые нельзя говорить подростку про несчастную любовь

Расставание — это всегда болезненный процесс. Но для подростка — особенно. Он еще не сталкивался с этими чувствами раньше, а потому не знает, когда злость, обида и разочарование пройдут (и пройдут ли вообще). В блоге БФ «Шалаш» объясняют, как родителям поддерживать детей в этой сложной ситуации.
Что чувствует ребенок
Неважно, сколько длились отношения, кто был инициатором расставания и по какой причине. В любом случае подросток может переживать разрыв болезненно: грустить, чувствовать одиночество, замыкаться, плакать, злиться.
Завершение отношений — сильный стресс, особенно если подросток сталкивается с ним впервые. Поэтому, если подросток остро реагирует на расставание — это не значит, что он/а драматизирует. Возможно, это действительно ощущается для него или нее как «конец всего».
В подростковом возрасте дети меньше, чем раньше, зависят от родителей. Во многих вопросах они полагаются на сверстников — например, ищут поддержки и обсуждают проблемы в первую очередь с ними, а не с семьей.
Это часть процесса взросления, поэтому подросток может не захотеть делиться с вами деталями или вообще говорить о своем разрыве. Это не значит, что ему или ей больше не нужны поддержка родителей. Возможно, ребенок стал достаточно самостоятельным, и теперь, чтобы заботиться, вам не обязательно помогать ему или ей решать проблемы — достаточно быть рядом, поддерживать и вовремя помочь советом, если подросток попросит об этом.
Что делать родителям
Дайте подростку знать, что вы понимаете и уважаете его или ее чувства, и будете рядом, чтобы поддержать и выслушать. Расскажите о том, что помогает отвлечься и почувствовать себя лучше — предложите делать записи в дневнике, гулять, заниматься спортом.
Позвольте подростку переживать расставание так, как ему или ей нужно — больше общаться с друзьями или, наоборот, чаще быть в одиночестве.
Отнеситесь с пониманием к перепадам настроения или апатии — это трудный период, но он пройдет. Ваша поддержка и чуткость к состоянию подростка помогут ему или ей легче пройти этот этап.
Чего делать не надо
- Не критикуйте выборы и решения, которые принимает подросток. Это касается не только расставания, но и бывшего партнера. Постарайтесь давать оценку его/ее поступкам, а не личности. Например, не вспоминайте, что вам и раньше не нравился этот человек или что вы с самого начала думали, что он/а не пара вашему ребенку;
- Не давайте советов, если подросток о них не просил/а и не настаивайте — не всё, что помогает вам, поможет ребенку.
- Чувства, которые испытывает подросток, — это то, что сейчас важно. Не преуменьшайте их значимость и не ругайте подростка за эмоциональность

На что обращать внимание
Изменение аппетита, настроения, привычек после расставания — это последствия сильного стресса. Если они сохраняются больше двух недель — предложите помощь. Инициируйте совместные занятия — позовите вместе приготовить ужин или посмотреть сериал. Обсудите постепенное восстановление рутины, чтобы подростку было легче включиться в привычную жизнь.
Обратитесь к специалисту, если подросток:
- жалуется на постоянные боли (болит голова или живот), тошноту;
- говорит, что не хочет/не видит смысла жить;
- занимается селфхармом.
Куда обращаться за помощью
Если есть возможность, предложите подростку поход к психологу — школьному или в клинике. Расскажите, куда можно обратиться за психологической помощью самостоятельно:
- Круглосуточный телефон доверия для подростков: 8-800-2000-122
- Чат психологической поддержки для подростков: твоятерритория.онлайн.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация на обложке: Bibadash / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







