«Да в кого ты такой?!» Как правильно хвалить ребёнка или указать на проблему

В нашем обществе как-то не принято хвалить. Сделал плохо? Тебе об этом скажут обязательно. Хорошо? Так от тебя это и требовалось. В блоге благотворительного фонда «Шалаш» объясняют, как правильно давать обратную связь детям и взрослым.
Обратная связь — это форма общения, которая включает в себя не только комментарии по поводу работы, но и похвалу. Обратная связь нужна, чтобы выстроить диалог — обсудить и сильные, и слабые стороны, поблагодарить, поддержать.
Взрослые недостаточно хвалят друг друга и забывают, что обратная связь — способ рассказать человеку, что у него или нее получается классно, как его вклад влияет на работу остальных и какие его качества делают общение приятным и полезным.
Для ребенка связь между действием и результатом неочевидна. Поэтому обратная связь от родителей и других значимых взрослых играет важную роль для детей. С помощью обратной связи формируется опыт успешности: когда старания детей замечают и обсуждают, это помогает им понять, что результат зависит не от везения и случайностей, а от их действий. Чтобы помогать человеку, обратная связь должна быть:
- Понятной. Приводите аргументы и примеры
- Поддерживающей. Уделяйте внимание тому, что получилось
- Развивающей. Скажите о том, что и как можно улучшить
- Безоценочной. Говорите о делах, а не человеке
1. Успокойтесь
Под воздействием сильных эмоций нам бывает сложно подобрать правильные слова или выделить главное. Мы можем обидеть человека, сказать лишнее или, наоборот, забыть сказать о важном. Обратную связь лучше давать, когда вы спокойны, вас ничего не тревожит и не отвлекает.
2. Подготовьтесь
В процессе разговора бывает трудно вспомнить детали и подробности. Подготовьтесь к нему заранее — запишите и структурируйте список того, что вы хотите обсудить, выделите самые важные мысли и подумайте о формулировках, которые не обидят собеседника. Чтобы проверить, что вы ничего не упустили, после составления списка можно отрепетировать разговор перед зеркалом или взять паузу, чтобы посмотреть на список свежим взглядом.
3. Договоритесь о разговоре
Предупредите человека о цели разговора и договоритесь о времени: «Я хочу обсудить, как прошла наша совместная поездка — что было здорово и что бы хотелось сделать иначе в другой раз. Ты сможешь завтра утром?». Вашему собеседнику будет комфортнее, если к разговору будете готовы не только вы, но и он. Дайте человеку возможность отказаться. Если он не нуждается в обратной связи или не готов к такому разговору — не давите и не настаивайте.
4. Уделите внимание положительной обратной связи
Важно замечать и озвучивать сильные стороны: что получается особенно хорошо, где и какой есть прогресс. Разговор об этом нужен не для того, чтобы смягчить критику. Это самостоятельная часть обратной связи, которая помогает человеку быть бережным к себе и не наказывать себя за ошибки. Не стесняйтесь сказать человеку, какие качества цените в нем больше всего и как ему удается проявлять их.
5. Не бойтесь сказать очевидные вещи
Иногда мы не хвалим других, потому что нам кажется, что люди и так знают, в чем их заслуга. Но чаще оказывается, что все наоборот — люди замечают за собой ошибки и недостатки, но им сложно похвалить себя и отметить, что у них получается хорошо. Положительная обратная связь может помочь человеку увидеть те качества и умения, которые ценят в нем окружающие, но не замечает он сам.
6. Говорите о словах и действиях, а не о человеке
Когда вы даете обратную связь, помните, что вы говорите не о человеке, а о его поступках или словах. Формулируйте фразы так, чтобы собеседник или собеседница понимали, что вы даете комментарии к действиям. «Ты все сделал неправильно» замените на «Я заметил, что этот вопрос решен не тем способом, который мы обсуждали». «Ты очень ответственная» — на «Я очень ценю то, как ответственно ты подошла к моей просьбе».
7. Говорите о фактах
Важно не обобщать, не оценивать и не сравнивать человека с другими. Вместо этого приводите в пример конкретные слова или действия человека. «Твоя презентация хорошая» меняем на «Мне понравилось, как ты упорядочила темы в презентации, это помогло сфокусироваться на главном». «Маша старается больше» заменим на «Твои результаты по этому предмету снизились по сравнению с прошлым семестром».
8. Обсудите итоги разговора
После того как вы дали обратную связь, предложите собеседнику обсудить ее. Возможно, он захочет задать уточняющие вопросы, возразить или поблагодарить вас. Даже если вы аккуратно подбирали слова, что-то из сказанного может задеть человека или быть воспринято не так, как вы предполагали. Если человек отреагировал остро, не спорьте о его эмоциях, а постарайтесь объяснить ситуацию или предложите сделать паузу и обсудить результат разговора позже.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация на обложке: Vectorium / Shutterstock
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






