«Быть учителем — это же не круто». Молодой педагог — о престиже своей профессии
Блоги20.08.2023

«Быть учителем — это же не круто». Молодой педагог — о престиже своей профессии

Наш блогер Антон Василенко уже рассказывал, что устроился работать в школу временно — на время обучения в магистратуре. Он ушел из школы в IT, но неожиданно понял, что преподавание — это его призвание. В своем новом посте Антон рассказал, почему он вообще когда-то задумался о том, чтобы стать педагогом.

Я учился в достаточно сильном лицее, интересовался гуманитарными предметами, но без особого рвения. Наши учителя много времени уделяли формированию речевой грамотности: детей часто вызывали к доске, просили пересказать пункт параграфа или другого учебного материала. Некоторым ученикам такой формат проверки знаний не нравился: ты выходишь и на тебя смотрят 25 человек, ждут твоего ответа. Но мне было комфортно и у доски отвечать, и участвовать в дискуссиях, я не стеснялся выражать свои мысли. Кстати, сегодня трудно представить реализацию такой практики в школе. Дети не любят говорить. А не любят потому, что не умеют. Разумеется, не все и не всегда.

В 10-м классе я выбрал предметы для будущей сдачи ЕГЭ: история и обществознание. Чем больше я самостоятельно изучал эти предметы, тем больше анализировал способы проведения урока учителем. Мне казалось, что где-то можно было по-другому сказать, где-то — задать уточняющий вопрос, а где-то, напротив, не заострять внимание на несущественных деталях. В общем, я начал представлять, что веду урок. И веду его иначе, по-своему. Не лучше или хуже, просто по-другому. Поэтому, еще обучаясь в школе, я не исключал того, что когда-то буду преподавать.

Когда я вышел с ЕГЭ по математике, встретил нашего классного руководителя. Она сидела на лавочке, ждала детей. Я подошел, мы обсудили экзамен, разговорились. Она спросила о планах на будущее — куда буду поступать, кем себя вижу. В школах по-прежнему есть проблемы с профориентацией. А тогда и подавно: большинство не знали, куда идти и что делать. Главное — предметы выбрать на ЕГЭ, а дальше видно будет.

Я ответил, что еще не определился. Думаю про юриспруденцию или истфак. Учитель меня выслушала и спросила: «А почему не хочешь пойти в педагогический?» Помню, начал юлить и уворачиваться от ответа, ведь педагогика — это что-то не очень крутое. Круто — это юриспруденция. Звучит! Людмила Александровна, тем временем, стала рассказывать, что педагогика — это вообще-то здорово. Что мужчин в школе недостаточно и в школах их ценят. Что из меня бы вышел неплохой учитель. Я послушал, покивал головой, но ничего не ответил. Однако слова учителя запомнил. Интерес к педагогике стал сильнее.

В итоге я все-таки поступил на исторический факультет ТГУ. На 4-м курсе меня ждала педагогическая практика. Я её ждал. А еще преподаватели в вузе (не все) были для меня примером: как объяснять материал интересно. Ощущение, что учить — это не круто, постепенно меня покидало. Все чаще я вспоминал тот разговор со своим классным руководителем.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

Фото: Danil Nevsky / Shutterstock / Fotodom

Комментарии(3)
Профессия учителя истории, пожалуй, наиболее сложная среди преподавательской деятельности. Мне повезло с учителями истории. В школе Тамара Львовна Холоденко нас познакомила с ужасными событиями гражданской войны, которые в учебнике были приукрашены героикой. В студенческие годы во время экзамена историк Коновалов Василий Иванович отложил билет в сторону, не стал меня выслушивать, а лишь спросил про шахтинское дело 1928 года, но я ничего о нем не знал. Предмет тогда назывался «История КПСС», поэтому вопрос вроде бы не прямо касался истории КПСС. Коновалов рассказал о людских трагедиях шахтинского дела, а потом поставил отличную оценку. На одной из встреч с преподавателями (после окончания учебы) я спросил, почему он поставил мне отличную оценку без ответов по билету. Ответ был простым: «История нужна для выработки правильной жизненной позиции. Она у Вас была. А съезды КПСС, которые в билетах, забудутся». После этого я много интересовался историей, а этим летом познакомил с ней подростков, о чем написал на https://mel.fm/blog/yury-nikolsky/70542-shkolny-uchebnik-istorii-ne-sposoben-otrazit-polnotu-realnykh-sobyty
Желаю,
чтобы у учеников Антона Василенко оставались бы только добрые воспоминания.
Это круто и хорошо!!! Люби детей и свою.работу.
Сейчас столько современных подходов, онлайн источников, методов для разнообразия педагогической деятельности. И можно быть при этом контактным и общительным человеком, что ещё лучше поспособствует развитию в педагогической сфере деятельности. Ты будешь восприниматься своими учениками, — как взрослыми, так и маленькими — как образец для подражания, как крутой. Поэтому можно, очень даже можно быть крутым педагогом. Сама говорю, как педагог, и достаточно молодой (мне 28 лет). Правда, да, тут тоже нужно «зажечься» своими идеями, но при этом и уметь отдыхать, чтобы восстанавливаться и приходить в себя, я этому лично пока что учусь :)
Больше статей