«Заново учили его одеваться и чистить зубы»: история мамы, сын которой перенес опухоль мозга

15 февраля — Международный день детей, больных раком. Блогер «Мела» Анна Глебовская рассказала историю мальчика Жени, перенесшего онкологическое заболевание, и его мамы, которая помогла сыну преодолеть все трудности реабилитации.
Взросление не по графику
Женя заболел весной 2019 года, через месяц после того, как ему исполнилось три года. Со злокачественной опухолью головного мозга — медуллобластомой — семья сражалась больше года. Трепанация черепа, сложнейшая нейрохирургическая операция, химиотерапия. Болезненное лечение, которое отразилось не только на физическом здоровье ребенка, но и на его психике.
«Женя очень сильно кричал и боялся всякий раз, когда протягивали руку в его сторону. Прикасаться к голове совсем не давал. У него были нарушены речевые и двигательные функции — заново учились ходить, есть, разговаривать, а после лечения еще полтора года были на коляске», — вспоминает мама.
Если ребенок переживает онкологическое заболевание, время в целом начинает течь по-другому, а процесс взросления замедляется: «Мы и сейчас, спустя столько лет, находимся примерно в том же возрасте, в каком начинали лечение. В нашем случае всё приходит не с возрастом, а с большим количеством труда и потраченных усилий».
В детский сад Женя не ходил. Болезнь дала осложнения в виде массы сопутствующих заболеваний: вторичный гипотиреоз, вторичная надпочечниковая недостаточность, частичная атрофия зрительного нерва и др. Так что ему требуется постоянное медицинское наблюдение и прием серьезных препаратов. И в школу Женя тоже не ходит — осваивает школьную программу (сейчас он в первом классе) дома вместе с мамой.
Мама Жени, Елена, опасается, что такой недостаток общения может не самым лучшим образом сказаться в будущем, ведь «нужно учиться находиться в социуме».

Возможность «выбраться в мир»
Для ребенка, перенесшего рак и столкнувшегося с осложнениями, и для его родителей очень трудно решить вопрос с реабилитацией.
«В обычный лагерь детей, находящихся на серьезных таблетках, не берут. Все боятся. Даже в дневной стационар боятся брать, если сильные препараты и куча диагнозов. Да и отпускать страшновато», — рассказывает Елена.
Спасением для таких семей стал реабилитационный лагерь «Шередарь» благотворительного фонда реабилитации детей, перенесших тяжелые заболевания.
Сначала Елена поехала вместе с сыном на программу семейной реабилитации, а потом уже отправила мальчика одного и ничуть не пожалела о своем решении.

«Это прекрасный шанс выжить в новых условиях при хорошем присмотре», — уверена мама Жени. А для многих детей — единственная возможность «выбраться в мир», узнать, что такое общество, и попробовать пожить без родителей. Это такая «проба» самостоятельности, которая позволяет родителю понять, насколько вообще его ребенок готов к самостоятельной жизни.
А пока что Елена учит сына готовить и с гордостью отмечает, что Женя уже может сам нарезать салат с помидорами и огурцами. Конечно, под родительским присмотром.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: личный архив героини материала








Популярные комментарии
То что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детямДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбомА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения