«Двоечники не нужны государству»
«Двоечники не нужны государству»
Бывший педагог — о том, почему «слабые» ученики загнаны в угол и как найти из этого выход
28 418
8
«Двоечники не нужны государству»
Бывший педагог — о том, почему «слабые» ученики загнаны в угол и как найти из этого выход
28 418
8

Я думаю, одной из задач школы должна быть задача, как бы банально это ни звучало, раскрыть и развить ключевые и уникальные способности каждого ребёнка. По факту школа этого не делает. Детей делят на классы, характеристику дают классу, в классе детей делят на группы — «сильные» и «слабые» ученики. И никто не видит каждого отдельного ребёнка.

«Сильных» ставят во главу угла, а «слабые» никому не нужны. Все только и думают: «Скорее бы они ушли из школы и рейтинги не портили». Им подрисовывают оценки для хорошего среднего балла, но с этими детьми сегодня в школе никто не работает.

Получается, что те, кто не готов учиться на четыре и пять, сдавать этот несчастный ЕГЭ, не нужны обществу. «Тебе дорога в ПТУ или дворники», — так говорят им вслед, тем самым подразумевая, что они неудачники. А почему?

Я, работая учителем, с некоторыми двоечниками дружила, например, и никто так хорошо и ловко не расставлял мне книги в библиотеке, как те самые двоечники.

Никто мне так бескорыстно и самоотверженно не помогал, как эти «двоечники», без намёка на то, что в ответ я должна поставить им хорошую оценку

И они очень ко мне хорошо относились, потому что на них, наконец, хоть кто-то обратил внимание. Они даже в благодарность за это начинали учить мой предмет, чтобы ещё больше понравиться тому человеку, кто к ним расположен. И мне за них обидно. А ведь все дети уникальны.

Я не увидела в школе ни одного ребёнка, на котором мне бы не хотелось остановить свой взгляд и полюбоваться его уникальностью, попытаться разгадать, а в чём этот конкретный ребёнок может быть лучше других. Даже те дети, на которых многие учителя уже давно поставили крест, мне представляются всё ещё детьми, а значит, с ними можно и нужно работать.

Смотрели ли вы когда-нибудь в глаза детям, которых уже списали в неудачники? Там такое… Одновременно и страшно, и грустно. Сколько там боли и озлобленности на мир и людей

Я уверена, что им просто нужна помощь. Этим детям нужен даже не учитель рядом, а человек. Человек, который услышит боль и обиду этого ребёнка. У кого-то родители пьют, у кого-то родителям просто нет до них дела. А некоторые родители согласились с общественным мнением, что «с их ребёнка нечего взять» и махнули на своего же ребёнка рукой. Это страдающие от одиночества и безразличия дети. Они брошены своими родителями, хотя родители, казалось бы, рядом. Нет, я совсем не призываю, этих детей забирать из семей. Боже упаси!

Я призываю государство (в частности, школу) понять, наконец, что школа нужна не для успешной сдачи ЕГЭ, а для того, чтобы помочь детям адаптироваться, показать детям, как нужно жить, что мир большой и интересный. Школа должна научить, дать знания — это да. Но ещё она должна давать именно воспитание. Получается, что нашему государству нужны только лишь «умники» с высшим образованием.

А не нужны ли государству люди? Люди, не изуродованные безразличием общества, а знающие, что такое честь, долг, взаимовыручка

Мне кажется, что функция школы, как раз состоит в том, чтобы компенсировать невозможность многих семей в нашей стране дать хорошее образование и воспитание своим детям.

Дети будут продолжать рождаться в самых разных семьях, и воспитывать родителей уже некогда, нужно браться сразу за детей. Школа должна стать тем государственным институтом, который показывает детям мир, даёт возможность развиваться и совершенствоваться.

И цель — не сдача ЕГЭ, а формирование личности. Если государство будет и дальше сетовать на то, что дети плохи, потому что их родители плохи, и ничего с этим не делать, а искать виноватых, то, боюсь, очень много сил и денег будет потрачено впустую. Потому что родителей не перевоспитаешь, а дети быстро растут и сами становятся после школы родителями. Если школа не дала хорошую базу, не занималась формированием ребёнка как личности, но этот ребёнок завтра родит своих детей и также не сможет их достойно воспитать, потому как будет действовать по примеру своих родителей.

В стране сегодня у каждого второго высшее образование, а люди где?

Я не хочу обидеть учителей. Понятно, что учителя выполняют задачи, которые ставит министерство образования. Им не разорваться. И сегодня акцент сместился на рейтинги, отчётные документы и ЕГЭ. У меня вопрос к министерству: детьми кто будет заниматься?


ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:

Что такое «педагогическая запущенность» и пять способов её преодолеть

6 детских книг, которые напрасно забыты

10 фильмов о травле, которые помогут детям и подросткам

Комментарии
(8)
Отправить
Вот, золотые слова! А научную основу под это интуитивное понимание подвели Боуэн и Ньюфелд. И если эту позицию и это знание распроспространить, рейтинги классов только выиграют. Оппонентам будет нечем прикрывать свою эмоциональную холодность и придется поработать над своими проблемами с психологами. Наше образование...Вот, золотые слова! А научную основу под это интуитивное понимание подвели Боуэн и Ньюфелд. И если эту позицию и это знание распроспространить, рейтинги классов только выиграют. Оппонентам будет нечем прикрывать свою эмоциональную холодность и придется поработать над своими проблемами с психологами. Наше образование не настолько плохо, как об этом многие гворят, учесть эмоциональные (душевные) потребности детей, пригреть их, поддержать и детки расцветут и рейтинги взлетят.
Показать полностью
Ира, спасибо за подсказку и поддержку. Познакомлюсь с их работами.
Показать полностью
Отправить
Отправить
В одной соц.сети у читателей возникли подозрения, что моя статья заказная - в угоду времени и посланию президента. Я хотела бы это опровергнуть. Я написала этот текст в конце прошлого учебного года по завершению моей работы в школе. 7 июня 2016 разместила его на своей странице в fb. Ссылка: https://m.facebook.com/...В одной соц.сети у читателей возникли подозрения, что моя статья заказная - в угоду времени и посланию президента. Я хотела бы это опровергнуть. Я написала этот текст в конце прошлого учебного года по завершению моей работы в школе. 7 июня 2016 разместила его на своей странице в fb. Ссылка: https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1106414776070953&id=100001073233568
Показать полностью
Отправить
Давно надо отменить деление детей на классы, их нужно делить по каждому предмету по уровню понимания предмета. Ребенок не понимает предмет не потому, что он дурак, а потому, что морфология структуры мозга и межнейронных связей у одного развивается раньше, а у другого ребенка позже. И у тех кто не понимает еще не сфо...Давно надо отменить деление детей на классы, их нужно делить по каждому предмету по уровню понимания предмета. Ребенок не понимает предмет не потому, что он дурак, а потому, что морфология структуры мозга и межнейронных связей у одного развивается раньше, а у другого ребенка позже. И у тех кто не понимает еще не сформирована нейронная база для переработки получаемой информации. Он ее поймет, но позже, когда будут сформированы межнейронные ассоциативные связи. Нынешняя система образования это прошлый век, паспортный возраст это не биологический возраст. Из этого и надо исходить в первую очередь. А далее определять способности к тем предметам по которым ученик будет показывать лучшие результаты. И воспитанием, конечно, необходимо заниматься. Грамотные моральные уроды, страшнее безграмотных.
Показать полностью
Отправить
Только я бы заменил глагол "нужно понять " на "нужно вспомнить". Это все БЫЛО в советской школе, о чем пишете Вы, видимо, молодой педагог. И у меня очень большая радость и надежды на наше светлое завтра, если сегодня СМОГЛИ ВЫЖИТЬ КАК ВИД такие Педагоги, как Вы, с ТАКИМ пониманием основной функции средней школы!
Показать полностью
Отправить
А мне, простите, очень больно за учителей. Хоть я и не такой опытный педагог, а проработала в школе всего 3 года, я успела на своей шкуре почувствовать весь бред, который идет сверху. После каждого педсовета, хотелось не то что уволиться, с криком убежать из школы, потому что давались указания совершенно противопол...А мне, простите, очень больно за учителей. Хоть я и не такой опытный педагог, а проработала в школе всего 3 года, я успела на своей шкуре почувствовать весь бред, который идет сверху. После каждого педсовета, хотелось не то что уволиться, с криком убежать из школы, потому что давались указания совершенно противоположные тем, что давались на предыдущем педсовете. Времени не было,не то чтобы замечать слабых детей, его и на сильных детей то не хватало. Заваливали никому не нужными документами, отчетами и т.д и все это, с зарплатой 8 тысяч. Почему молодые учителя уходят из школы, да потому что им в первую очередь нужно Обустраивать свою жизнь, а это на минимальную зарплату сделать невозможно. А тут еще программы, отчеты, проверки. Я,безусловно за то, чтобы каждому ребенку уделялось внимание, я хотела помочь, у меня горели глаза, я хотела быть везде, делать газеты, и на уроках давать что то новое, я бралась за любую работу. Но увы. Все мои начинания пересекались На корню. Главное было сдать ЕГЭ и ГИА. Уволилась и сейчас скучаю по своим детям. Извините за то, что так сумбурно все написано, но правда больно за учителей, особенно из отдаленных регионов, в каком я и проживаю. Спасибо большое!
Показать полностью
Евгения, спасибо за ваш комментарий. Я очень вас понимаю, потому что я тоже через год сбежала из школы и по этим причинам, что вы описали, тоже. Я понимаю, что проблема не в личности учителя, а именно в системе образования, поэтому и считаю, что двоечники государству не нужны. Установки сверху такие.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Учить надо тех, кто хочет учиться, а не всех ОБЯЗАТЕЛЬНО, как сечас делается по конституции. Не превращать школу в тюрьму. Не нужны знания заключенным и рабам.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей