
«Вы уже пенсионер, может, уступите часы молодым?» — такие предложения (а иногда и угрозы) учителя действительно могут услышать при распределении нагрузки, редакция «Мела» не раз получала такие жалобы. Но может ли директор в одностороннем порядке забрать часы у учителя-пенсионера и отдать их другому педагогу?
Вопрос. Может ли директор школы снять педнагрузку с учителя-пенсионера и предложить ему другую работу?
Ответ. Адвокат по семейным и наследственным делам, преподаватель Университета им. О. Е. Кутафина (МГЮА) Юлия Мухина:
Работодатель не вправе уменьшать учебную нагрузку только из-за пенсионного возраста учителя.
Возраст сам по себе не может быть основанием для ограничения трудовых прав — это запрещает статья 3 ТК РФ
Кроме того, объем учебной нагрузки педагогического работника оговаривается в трудовом договоре. По общему правилу изменить его можно только по письменному соглашению сторон, за исключением предусмотренных законом случаев.
Законные основания для снижения педнагрузки
- Сокращение количества часов по учебным планам или учебным программам. Например, из федерального или регионального плана убрали какой-то предмет либо уменьшили количество часов на его изучение в неделю.
- Сокращение количества классов (классов-комплектов). Если в школе стало меньше учеников, параллели объединили и вместо трех седьмых классов осталось два, то и физических часов на предмет стало меньше. Их просто негде взять.
Что важно знать
Но даже при наличии законных оснований директор обязан соблюсти установленную законом процедуру, отмечает юрист Оксана Васильева. Поскольку объем педагогической нагрузки является одним из условий трудового договора, работодатель должен:
- Письменно уведомить учителя о предстоящих изменениях не позднее чем за два месяца.
- Указать конкретные причины, по которым нагрузка уменьшается. Если этого сделано не было, изменение нагрузки может быть признано незаконным.
Возраст не может быть основанием для уменьшения педагогической нагрузки. Закон не дает преимуществ при распределении часов учителям, которые не достигли пенсионного возраста
Что делать, если администрация школы давит
- Не соглашайтесь на новые условия труда устно. Если директор предлагает отказаться от части часов или перейти на другую работу, попросите оформить предложение письменно. Не подписывайте сразу заявление об изменении нагрузки или переводе, если не согласны с условиями.
- Попросите объяснить причину. Уточните, на каком основании уменьшается нагрузка и почему часы передают другому учителю. Если речь идет о сокращении количества часов или классов, попросите предоставить соответствующие документы.
- Проверьте свой трудовой договор. Посмотрите, какой объем учебной нагрузки в нем указан, и сравните его с нагрузкой, которую вам предлагают оставить.
- Фиксируйте давление. Сохраняйте переписку с директором и администрацией, служебные записки, уведомления и другие документы. Если разговоры о снижении нагрузки проходят устно, после разговора можно направить директору письмо с просьбой подтвердить озвученное решение письменно.
- Не пишите заявление «по собственному желанию», если не хотите уходить. То же касается заявления о переводе на другую должность или о добровольном уменьшении нагрузки. Подписанный документ впоследствии может осложнить защиту ваших прав.
- Если нагрузку все-таки изменяют, попросите документы. Запросите письменное уведомление об изменении условий трудового договора и попросите указать конкретную причину. Так будет проще понять, действительно ли у администрации есть законные основания для изменения нагрузки.
- Если договориться не удалось, обращайтесь за защитой. С жалобой можно обратиться в Государственную инспекцию труда, прокуратуру или профсоюз. Если незаконное изменение условий труда уже произошло, работник также может защищать свои права в суде.
Обложка: © Ermolaev Alexander / Shutterstock / Fotodom
Об экспертах
Юлия Мухина — юрист, адвокат Адвокатской палаты Московской области. Преподает в Университете имени О. Е. Кутафина (МГЮА), специализируется на семейных и наследственных правоотношениях. Председатель СМА МО, заместитель председателя СМАР. Автор Telegram-канала «На мушке». Ведет практику по семейным спорам, вопросам алиментов, разделу имущества, брачным договорам и другим семейно-правовым вопросам.
Оксана Васильева — кандидат юридических наук, юрист, доцент Финансового университета при Правительстве Российской Федерации, эксперт в области правового регулирования предпринимательской деятельности. Специализируется на вопросах трудового, гражданского и предпринимательского права, консультирует по правовым вопросам и участвует в разработке правовых решений для бизнеса. Автор более 100 научных и учебных работ.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







