Учителю снизили нагрузку, сославшись на пенсионный возраст. Законно ли это?
Отвечает юрист Оксана Васильева
Вопрос. Перед новым учебным годом мне без моего согласия снизили педагогическую нагрузку и не предупредили об этом за два месяца. Директор объяснил это тем, что преимущество при распределении часов имеют учителя, не достигшие пенсионного возраста, часть нагрузки исчезла после выпуска ученицы, которую я обучала на дому, а с педагогами-пенсионерами вообще должны заключать только срочные трудовые договоры. Законны ли такие действия?
Ответ. Кандидат юридических наук, юрист, доцент Финансового университета при Правительстве РФ Оксана Васильева:
С 1 сентября 2025 года действует новый порядок определения учебной нагрузки педагогов. По общему правилу работодатель не может по своей инициативе и без согласия учителя уменьшить установленную нагрузку ни в течение учебного года, ни перед его началом.
Но есть исключения. Нагрузку можно сократить, если для этого есть объективные причины: например, уменьшилось количество учебных часов по учебному плану, стало меньше учеников, классов или учебных групп.
Даже в этом случае директор обязан соблюсти установленную законом процедуру. Поскольку объем педагогической нагрузки является одним из условий трудового договора, работодатель должен:
- письменно уведомить учителя о предстоящих изменениях не позднее чем за два месяца;
- указать конкретные причины, по которым нагрузка уменьшается.
Если этого сделано не было, изменение нагрузки может быть признано незаконным.
Что касается пенсионного возраста, то сам по себе он не может быть основанием для уменьшения педагогической нагрузки. Закон не дает преимуществ при распределении часов учителям, которые не достигли пенсионного возраста.
Не соответствует закону и утверждение, что с педагогами-пенсионерами должны заключаться только срочные трудовые договоры.
Срочный трудовой договор действительно можно заключить с пенсионером, который только устраивается на работу, но только по соглашению сторон. А если педагог уже работает по бессрочному трудовому договору, то после достижения пенсионного возраста работодатель не вправе в одностороннем порядке заменить его на срочный. Для этого необходимо согласие самого работника и законные основания.
Обложка: © Elena.Katkova / Shutterstock / Fotodom
Истории учителей
- «У меня жесткая позиция — учителям надо платить от 350 тысяч». Бывшая учительница — о проблемах наших школ
- «Очень стало страшно». История пермского учителя, который пытался бороться за зарплату и свои права
- «Разборки с родителями уже были». Молодая учительница физкультуры — о том, как устроена работа в началке
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
