«Разборки с родителями уже были». Молодая учительница физкультуры — о том, как устроена работа в началке

Молодые учителя в интервью «Мелу» часто рассказывают, как тяжело работать в школе: низкие зарплаты, травля со стороны старших коллег, бумажная волокита. Но на этот раз всё по-другому: 22-летняя Евгения Соловьева работает учителем физкультуры и — внезапно — очень довольна. Елизавета Ямшанова записала ее историю — белого пальто не обнаружено.

«Ведут себя хорошо, чтобы меня не расстраивать»

В начальных классах я искренне восхищалась своей учительницей по физкультуре — Валентиной Николаевной. Она была настоящей иконой. Лет в десять я пришла из школы и сказала всем дома, что хочу быть как Валентина Николаевна — крутой физручкой. Родные на мой карьерный трек отреагировали положительно: «Женя, это благородная профессия. Если у тебя получится, будет здорово». Вот, получилось.

Я, как и почти все физруки, всю жизнь в спорте. Занималась баскетболом, окончила школу олимпийского резерва. Сейчас учусь в магистратуре — по направлению «Профессиональное образование в отрасли физической культуры и спорта» — и играю за сборную университета.

Свой первый урок в школе помню отлично. Нам поставили занятие прямо 1 сентября: дети в нарядной одежде, я тоже. Что-то нужно было придумать, решила играть в «знакомства» — кидала ребенку мячик, он возвращал и называл имя, а также рассказывал, чем любит заниматься. Я, конечно же, имен не запомнила, но хотя бы дети друг о друге побольше узнали.

Сейчас преподаю в основном в началке: у меня первые, вторые и четвертые классы. Для физкультуры это самый лучший возраст — детям еще интересно ходить на уроки, они не ленятся и не ищут отговорок типа «забыл форму дома». Стараются, все упражнения выполняют.

Ко мне дети тоже относятся хорошо. Я, как и многие молодые педагоги, перед приходом в школу боялась панибратства со стороны учеников. Но нет, все относятся уважительно. Причем не из-за моей строгости: они не боятся меня, но всё равно ведут себя хорошо — чтобы меня не расстраивать. Это очень ценно.

«Тебе 12 лет, а ты еще не стал мастером спорта, ничтожество»

Есть мнение, что все физруки делятся на два типа: либо учитель злой и требовательный, либо разрешает сидеть на скамейке на уроке или играть в какой-нибудь волейбол всё занятие. Я как-то стараюсь балансировать. Первая роль иногда берет верх: например, в жизни я говорю тихо, но в большом зале приходится почти всегда кричать, чтобы меня услышали. Это входит в привычку.

Я боюсь стать тем педагогом, который заставляет детей выполнять сумасшедшие нормативы, а на тех, кто не справился, орет: «Тебе 12 лет, а ты еще не стал мастером спорта, ничтожество».

Надеюсь, все-таки смогу сдержаться и сохранить адекватность

Вместе с тем и совсем уж лояльным учителем я не буду. По физкультуре, как бы странно это ни звучало, тоже есть программа. Причем серьезная — и теория, и практика. Более того, по физкультуре даже учебники есть. Если вдруг будет нечем заняться вечером — обязательно полистайте. Удивитесь.

Обычное наше занятие строится так: я рассказываю детям, допустим, про легкую атлетику — что это за вид спорта, какие дисциплины в него входят. Потом мы пробуем делать упражнения. Понятно, что через препятствия первоклашки у меня не прыгают, но что-то легкое выполнить можно. В конце — обязательно игра. Чаще всего, по классике, «вышибалы» и пионербол.

Мемы про «физруку приснилось новое упражнение» — это про меня. Я иногда нахожу что-то такое в рилсах. Прихожу на занятие и говорю: «Дети, я вчера в рилсах увидела…» Они уже знают, что будет что-то плохое.

«Дети в этом возрасте живут по закону джунглей»

Со средней школой я работать пока не готова — боюсь. В началке они еще совсем малыши, в старшей школе я веду секцию по баскетболу у девочек из десятого класса, с ними тоже легко, потому что уже взрослые. А вот ребята с пятого по девятый класс меня пугают. Я помню свои подростковые годы: дети в этом возрасте живут по закону джунглей. И ставят под сомнение, а то и вовсе отрицают любые авторитеты. Они как колючие ёжики. Как к ним найти подход — пока не разобралась.

К тому же в средней школе дети уже не хотят ходить на физкультуру. Начинаются подростковые комплексы, в классах появляются агрессоры, которые могут забуллить кого-то из более тихих учеников. Ну и форму с собой таскать неудобно, еще и уроки ставят в первой половине дня, потом ты грязный целый день ходишь. Лучше в столовке посидеть или на улице погулять весной.

Подростки в массе своей считают физкультуру бесполезным предметом. Но если бы ее не было в школе, дети вообще нигде спортом не занимались бы — не все же ходят в спортивные секции. Так что пусть занимаются, хоть и без особой любви. Я прошу немного: два раза в неделю принесите форму и сделайте вид, что вы любите двигаться.

«Современные дети стали менее координированными»

Ребята, у которых совсем ничего не получается делать, есть везде, это нормально. В начальных классах, пока у них есть тяга к физкультуре, я стараюсь всячески их подбадривать, чтобы дальше это желание не пропало. Стараюсь всех хвалить, замечать даже маленькие победы, которые для кого-то могут быть незначительными, но для них — нет.

В начале каждого урока мы проводим разминку: у нас есть определенная последовательность упражнений, она не меняется. Разминку проводит кто-то из детей — за это можно получить дополнительный балл к оценке. Всегда есть дети без выдающихся спортивных данных, которые знают все упражнения, всю последовательность, правильно называют и показывают элементы. Когда такой ребенок проводит разминку, я обязательно его хвалю, обращаю внимание на то, как правильно он всё делает. Ребенку это поднимает мотивацию — он рад, что его заметили, хочет стараться и дальше.

Есть дети очень способные, но ленивые. Либо шалуны. У меня есть такой мальчик в одном из классов — любит баловаться. Для него это способ получить внимание. Я уже устала постоянно делать ему замечания — решила попробовать надавить на другое. Подошла к нему на одном из уроков: «Почему ты так плохо занимаешься? Ты же можешь быть лидером в этом классе. Я вижу, что ты стараешься, что у тебя очень хорошо получается».

После этих слов он стал совершенно другим: собранным, внимательным. Даже делает замечания другим ребятам, если они отвлекаются или плохо выполняют упражнения. Я стала ставить его в пример.

Часто чувствую себя психологом больше, чем учителем

Вот недавно на уроке занимались с первым классом, учились подкидывать теннисный мяч. У одного мальчика не получалось подбрасывать мяч над собой, весь покраснел, смотрю — сейчас расплачется. Подошла, взяла его руки в свои, вместе подбросили мяч. Он обрадовался, собрался, потихонечку у него начало получаться.

Нести ответственность за детей — страшно. В началке с этим особенно сложно. Современные дети стали менее координированными: они постоянно падают, не могут нормально поймать мяч. Это в целом объяснимо — в моем детстве мы постоянно играли на улице, бегали, лазили по деревьям. Сейчас такого меньше, и это очень сказывается на детях. Стараюсь показывать все движения максимально аккуратно, чтобы обезопасить и детей, и себя. И правда теперь тысячу раз подумаешь, прежде чем дать какое-то упражнение.

«Он с рождения любит физкультуру»

В началке оценки по физкультуре тоже ставятся. Есть контрольные упражнения по критериям, на обычных уроках ставлю оценки за старание. Двоек еще не ставила, тройки были.

Разборки с родителями по поводу оценок тоже были, но без эскалации. Иногда приходили мамы в школу, приходилось объяснять свою позицию. Я всегда могу четко рассказать, что было на уроке и за что поставлена оценка. Родители, конечно, сто процентов будут отрицать: «Он занимался, он с рождения любит физкультуру, он самый послушный». Приходится стоять на своем. Я же знаю, что поставила оценку объективно: за работу на уроке, за выполнение заданий.

Скандалов, слава богу, не было. В основном родители адекватно реагируют — у них нет на руках ничего, чем они могли бы опровергнуть мои слова. Поэтому прислушиваются.

Но и я стараюсь прислушиваться к родителям. У меня был случай: приходила мама мальчика, у которого не было проблем с поведением — делал всё, что я говорю, но без выдающихся результатов. Мы поговорили с ней, она сказала: «Обратите, пожалуйста, внимание, он очень сильно переживает за физкультуру, дома занимается, старается». Я стала чаще подмечать его работу на уроке.

Сейчас многие учителя жалуются, что родители считают учителя виноватым во всех проблемах ребенка, приходят разбираться чуть ли не с требованием увольнения. Мне пока везет. Родители попадаются суперадекватные, с которыми можно договориться. Надеюсь, так будет и дальше.

Если когда-нибудь случится серьезное столкновение, буду отталкиваться от ситуации. Уверена в своей правоте на сто процентов? Буду до последнего стараться донести позицию до родителей. Если понимаю, что с моей стороны могла быть ошибка, — без проблем, прислушаюсь.

Все эти знаменитые страшилки о молодых учителях пока меня не коснулись

Ведомости заполняю, конечно, но особо не напрягает. Сверхзанятости и невыносимой усталости тоже нет. Бывает, конечно, что прихожу домой и прошу семью не разговаривать со мной хотя бы полчаса. Зарплата устраивает.

Если бы можно было что-то изменить в уроках, я бы скорректировала работу с освобожденными. Когда я училась, освобождений почти не было. Сейчас они есть, и детям приходится сидеть на скамейке с учебниками. Это неинтересно, плюс нужно следить и за ними, и за занимающимися ребятами.

В целом работать в школе мне очень нравится. Мне повезло: я попала в очень хорошую школу, меня поддерживают, ко мне хорошо относятся. Я чувствую себя комфортно и на своем месте. Через 5–10 лет вижу себя на этом же месте — учителем физкультуры.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © личный архив Евгении Соловьевой; grey_and / Shutterstock / Fotodom