Опасен не Сорокин, опасен подход: продолжаем спорить об уроках литературы

Совсем недавно в редакционных материалах «Мела» вышел текст президента фонда и конкурса чтецов «Живая классика» Марины Смирновой «Урок лицемерия: почему школьникам несимпатичны Мцыри, Катерина из „Грозы“ и Ярославна». Этот текст много обсуждали в соцсетях, педагоги спорили, а мы рады, что Анна Делианиди поддержала тему в наших блогах.

Сегодня в школе есть учитель-словесник, который делит часы между уроками русского языка и литературы. Как только программа начинает сжиматься (а она каждый год сжимается в рамках очередных катаклизмов: дополнительных каникул, эвакуаций от звонков безумцев, государственных и не очень праздников и прочих форс-мажорных обстоятельств), вектор максимального спасения часов поворачивается к русскому языку. Литературу же преподают по остаточному признаку. Ни тебе «приумножить», ни тебе «подрасширить».

Оно, конечно, понятно: без великого и могучего нам никуда. Но вот с функциональным чтением и его предельной важностью для формирования устойчивых нейронных связей школьное руководство сильно ошибается. Из года в год. И пока конца этому не видно.

Человеческий фактор есть в каждом государственном институте. Школы — не исключение. Поэтому читательские клубы, лекции о современной литературе, погружение учителей в современный литературный процесс — все это есть. Как есть звезды на облачном небе. Но для смены курса корабля страны этого, конечно, недостаточно. Хотя на бесконечных родных территориях есть те, с кем смелым точно по пути:

• «Гильдия словесников» давно и плотно занимается популяризацией современного литературного процесса, ищет тех учителей литературы, которые готовы создавать индивидуальный пошив уроков так, чтобы выдать программные тексты наряду с новыми яркими именами современных авторов.
• «Тотальный диктант» совершает титанические усилия в огромном проекте, который объединяет функциональную грамотность с идеей начитанности. Как ледокол в пургу идет команда, ежегодно выбирая новую столицу ТД, продвигая центры грамотности в городах, делая специальные мероприятия для учителей-словесников.

Вполне возможно, в недалеком будущем мы все же придем к тому, чтобы поменять бездушные тексты «Индивидуального устного собеседования» по русскому языку на сочные и яркие авторские тексты современной литературы.

Вполне возможно, что храбрые апелляции начитанных подростков, указывающих на ЕГЭ по литературе примеры из современной литературы, заставят школьное руководство задуматься о том, чтобы все же сделать запросы в министерство о повышении квалификации учителей-словесников на курсе по современному литературному процессу.

Читайте также

«Это было похоже на адвокатские игры из сериалов». Как репетитор по литературе сходила на апелляцию по ЕГЭ

Вполне возможно, мы все же примем к сведению, что учителя-словесники тоже имеют определенную склонность: кому-то по душе язык, а кому-то интерпретация. Вероятно даже, школа, наконец, примет как версию, что русский и литературу могут вести разные люди (пока у нас даже в кадровом делопроизводстве эта должность обозначена сиамским близнецом).

Вполне возможно, что программа будет пересмотрена таким образом, чтобы выделить специальные курсы (рекомендовать как элективы в том числе) креативного письма, современной прозы, поэзии, новой драмы. И даже вероятно, эти курсы смогут вести те, кто реально в этом понимает!

Вдруг случится прекрасный синтез школы и науки, магистранты и аспиранты смогут приходить к почти взрослым детям и говорить с ними словами, без обязательной нагрузки классным руководством, общения с родителями, бесконечных совещаний и проверок.

И дети тогда откроют для себя, что читать — это круто. Это настолько круто, что реально захватывает дух. Потому что, оказывается, постмодернизм — только вишенка на торте, а Эраст мог быть плодом воображения Лизы, поэтому после Карамзина весь класс смотрит «Остров проклятых».

Вполне возможно, что люди скоро научатся перемещаться в пространстве в мгновение ока, ученые декодируют язык китов, марсоход привезет обратно вполне читаемое послание. Быть футурологом всегда занятно и достаточно опасно для здоровья. Но это не значит, что нужно смириться с реальностью и уйти под систему. Давайте продолжать говорить детям о том, что читать не страшно, переходя от сказа Лескова к текстам Аллы Горбуновой и книгам Сорокина.

И да, я не боюсь, что «Сорокин может быть опасен подросткам», им опасно безразличие, скучные видео на уроке вместо диалога и полное непонимание современного текста учителем.