«От даты надо отступать две клеточки — бесит!»
крик души
«От даты надо
отступать две
клеточки — бесит!»
Школьник — о трех причинах, почему
он не хочет ходить в школу
Время чтения: 2 мин

О школе на страницах «Мела» говорят самые разные люди. Правда, в основном все они уже взрослые. Эта ситуация показалась неправильной ученику старших классов Ивану Сурвилло. «Мел» публикует его критические рассуждения о современной российской школе.

Я понимаю, что не хочу ходить в школу. Я не вижу смысла просиживать сотни часов на химии или биологии только для того, чтобы получить сомнительный критерий моих знаний — оценку.

И не надо рассказывать мне про некую «базу». Ценят практиков, а не теоретиков. Еще один аргумент: «без школы ты будешь целыми днями ничего не делать». Но выходит наоборот: как раз в школе я ничего не делаю, а вот вне — делаю то, что интересно и чем самому хочется заниматься.

Так почему я должен тратить самое дорогое мое время на устаревшую школьную программу и нудные разъяснения биологички? Я сформулировал для себя три основных тезиса о бесполезности школы.


1. Школа убивает креативность

Я читаю в среднем по две книги в неделю. Мой рекорд — 637 страниц за день. В принципе не читаю школьную программу, потому что уже давно ее прочитал. При этом я трачу кучу времени на выполнение домашних заданий.

Священный Грааль педагога — сделанное ДЗ. Не сделал — все, жизнь кончена

Зачем делать домашние задания? Для повторения? Гораздо эффективнее было бы, например, сделать квест по пройденному материалу или почтовую рассылку. Я молчу про «от даты надо отступать две клеточки». Бесит! А когда я пишу статьи в свой блог? Правильно, ночью. Или на ходу — надиктовываю.

2. Школа не интересна

Я не могу понять, зачем знать строение углерода. Нормальной стране не нужно много химиков. Навскидку — от двух до пяти процентов. Зачем химию вдалбливают всем? Окей, «база». Базовые знания. Допустим. Но почему тогда хотя бы не сделать химию увлекательной и интересной? Химию я выучил самостоятельно по этому учебнику.

На уроках я ничего не делаю. Я уже это все сам проходил

Зачем надо записывать все дословно? Зачем?! Нет, можно, конечно, объяснить. Если ориентироваться на самых тупых, то так и надо. Но ведь индивидуально переработанная информация лучше усваивается. Гораздо лучше. Проверено на себе.

3. Школа больше не источник информации

Вы знаете, за что я однажды получил три пятерки по алгебре и геометрии за один урок? За то, что вольно пересказал содержимое вот этой статьи.

Весь класс слушал меня. Им было интересно! Они не шумели, не болтали, они слушали

Потом учительница спросила меня, как я это сделал. Я не нашелся, что ей ответить. Не я же четыре года изучал педагогику…


Почему школа превратилась из источника знаний только в целенаправленную подготовку к вузу? Неужели стране нужно так много специалистов с дипломом? Раньше диплом давал хоть какие-то гарантии, имел некий вес. Сейчас — нет. Тебя могут взять на хорошую работу и без него. Джобс бросил университет. Эйнштейн, Франклин и Дисней бросили школу.

Вся система образования застыла во времени. Как поется: «Мы старый мир разрушим до основания, а затем, мы наш, мы новый мир построим».

Разрушить советскую систему успели. А вот построить что-то новое — нет

Все понимают, что надо что-то делать. Что нужно что-то менять. Но никто не делает ничего. «Пока гром не грянет, мужик не перекрестится» — это у нас в крови. Грустно все это. На ум невольно приходит притча о талантах.

Хотя… Может, это все юношеский максимализм. Приглашаю к диалогу в комментариях. Что дала вам школа? За что вы можете быть ей благодарны? Вы помните, что такое аллельные гены?


ИНТЕРЕСНОЕ НА «МЕЛЕ»:

Почему троечники успешнее отличников. 10 причин, почему не обязательно учиться на все пятерки

Как пресса разрушила жизнь главного вундеркинда XX века. Уильям Сайдис в 11 лет уже преподавал в Гарварде, но так и не добился ничего

«Иногда бросить школу — это лучшее, что может сделать человек». Культовая лекция Кена Робинсона о том, как школы убивают креативность

Комментарии
(246)
Отправить
На пятом курсе преподаватель могла устроить истерику на полпары только из-за того, что у кого-то не были прочерчены поля в тетради. Хорошо помню, как она орала, а я смотрела в окно и думала: "Мне 22 года, я пришла учить языки, а выслушиваю о том, что не отчертила поля". Это было в 2014, не древний совок...
Показать полностью
Кстати сказать во времена "древнего совка" такая ситуация была в принципе не возможна. Это результат деградации системы образования вследстие ее разрушения.
Показать полностью
Отправить
какая ситуация была не возможна? что ребенок знает больше учителей?? и разве это хорошо?
Показать полностью
Отправить
Есть такое понятие как "правила игры". В данном случае - правила ведения тетради. А есть ещё правила поведения на уроке, правила общения с одноклассниками и учителями, правила оформления работы и много-много других. Почему-то считается нормой, когда эти правила выполняют все вместе. А игнорировать их и, тем более, ...Есть такое понятие как "правила игры". В данном случае - правила ведения тетради. А есть ещё правила поведения на уроке, правила общения с одноклассниками и учителями, правила оформления работы и много-много других. Почему-то считается нормой, когда эти правила выполняют все вместе. А игнорировать их и, тем более, нарушать, почему-то считается дурным тоном. По-моему, если что-либо человеку не нравится, он вправе поставить вопрос об отмене тех или иных правил. Выслушать аргументы противополодной стороны и изложить собственные. Но вряд ли стоит преподносить это как "вы можете делать всё, что вам нравится, но я буду делать только то, что нравится мне".
Показать полностью
Отправить
почему?
Показать полностью
Отправить
Потому что человек - существо социальное. И жить в социуме он должен по законам социума. А не наоборот. Но вот эти самые законы принимать он имеет полное право. А игнорировать их - нет.
Показать полностью
Отправить
ну так и сделайте 2 тетради: одна для себя, креативь и веди её как хочешь, а вторая для сдачи преподавателю каких-то работ, и веди её по правилам оформления. в чём сложность? или всё под одну гребёнку надо подстричь обязательно?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
К сожалению подавляющее большинство учителей (не все, конечно) - это люди, которые не смогли найти "чего получше" и добиться большего - вы многого хотите от среднестатистического учителя. Есть учителя самородки - но таких мало. А автор статьи тоже ученик-самородок. И таких как он мало. Я считаю, что для Ивана Сурвил...К сожалению подавляющее большинство учителей (не все, конечно) - это люди, которые не смогли найти "чего получше" и добиться большего - вы многого хотите от среднестатистического учителя. Есть учителя самородки - но таких мало. А автор статьи тоже ученик-самородок. И таких как он мало. Я считаю, что для Ивана Сурвилло школа - это потеря времени. Возможно нужно бы договориться о сдаче экзаменов экстерном и облегчить жизнь и себе, и учителям, которые скорее всего сами ничего не могут дать такому талантливому парню.
Показать полностью
Экстернат был даже в Советское время и супер талантливые и одаренные дети так и учились.
Показать полностью
Отправить
Действительно в конце 80-х начале 90-х показывали одного одаренного мальчика, который закончил школу в 12 лет и поступил в ВУЗ. Интересно как дальше сложилась его судьба? Смог ли он и дальше "идти против течения" или был непонят, отвергнут "системой, социумом" и в итоге "скатился" или уехал из страны?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Ну, во-первых, СРЕДНЯЯ школа потому и средняя, что не рассчитана на детей, читающих по 600 страниц в день. Таким вундеркиндам место в спецшколах при университетах. Там и программа другая, её за один день не осилишь. Во-вторых, "зачем знать химию"? - А зачем ЖКХ в Петербурге, борясь с сосульками, которые падают на г...Ну, во-первых, СРЕДНЯЯ школа потому и средняя, что не рассчитана на детей, читающих по 600 страниц в день. Таким вундеркиндам место в спецшколах при университетах. Там и программа другая, её за один день не осилишь. Во-вторых, "зачем знать химию"? - А зачем ЖКХ в Петербурге, борясь с сосульками, которые падают на головы жителям, не нашло ничего лучше, чем посыпать крыши СОЛЬЮ? затем, что химию не учили и не знают, что завтра эти крыши проржавеют насквозь и ми же придётся их чинить. Зачем "отступать две клеточки от даты"? - А затем, чтобы приучать людей с молодости оформлять документацию по правилам, а не как попало. Именно из-за отсутствия культуры оформления документации продукцией наших "самых лучших в мире программистов" невозможно пользоваться по инструкции, без "помощи зала". "Ценят практиков, а не теоретиков". - Извините - бред сивой кобылы в тёмную ноябрьскую ночь. Это значит, теоретик плохой. Всё, чем мы сейчас пользуемся, вначале было рассчитано на бумаге, а уже потом создано в металле. У Левши, как известно, блоха после подковки перестала скакать. "Эйнштейн, Франклин и Дисней бросили школу" - от скромности не умрём. А сколько миллионов бросивших школу умерли под забором или в тюрьме? Сколько спились или просто ничего не добились? "Зачем надо записывать все дословно? Зачем?! Нет, можно, конечно, объяснить. Если ориентироваться на самых тупых, то так и надо. Но ведь индивидуально переработанная информация лучше усваивается. Гораздо лучше. Проверено на себе." - Кто бы спорил. Только для этого в классе должно быть не 30 человек, а три. Тогда учитель и сможет работать с каждым индивидуально. А ещё лучше - домашнее образование. Платишь деньги, и к тебе приходит полдюжины университетских профессоров на твой выбор. Как-то так.
Показать полностью
Согласна. Сейчас есть большой выбор форм образования, в том числе и в школе. Можно выбрать индивидуальную программу обучения, можно даже дистанционно обучаться.
Показать полностью
Отправить
"А зачем ЖКХ в Петербурге, борясь с сосульками, которые падают на головы жителям, не нашло ничего лучше, чем посыпать крыши СОЛЬЮ? затем, что химию не учили и не знают, что завтра эти крыши проржавеют насквозь и ми же придётся их чинить. " В том то и дело что ВСЕ люди старше 18 лет химию учили в школе. А следовател..."А зачем ЖКХ в Петербурге, борясь с сосульками, которые падают на головы жителям, не нашло ничего лучше, чем посыпать крыши СОЛЬЮ? затем, что химию не учили и не знают, что завтра эти крыши проржавеют насквозь и ми же придётся их чинить. " В том то и дело что ВСЕ люди старше 18 лет химию учили в школе. А следовательно и работники ЖКХ, более того скорее всего они учили химию в Святой Советской Школе.
Показать полностью
Отправить
Прикиньте, в каком возрасте лазают по крышам, и сами поймёте, что Вы сказали. Советская школа скончалась в 1991 году. как раз четверть века назад.
Показать полностью
Отправить
вы правда верите, что если бы они заканчивали советскую школы, то не сыпали бы солью? Я хочу напомнить, что люди, поголовно закончившие советские школы - сидели и заряжали воду от чумаков и кашпировских. Вопрос тут в другом - должен быть анализ любых действий. И человек, специалист по химии, должен был оценить посл...вы правда верите, что если бы они заканчивали советскую школы, то не сыпали бы солью? Я хочу напомнить, что люди, поголовно закончившие советские школы - сидели и заряжали воду от чумаков и кашпировских. Вопрос тут в другом - должен быть анализ любых действий. И человек, специалист по химии, должен был оценить последствия таких действий. Это уже не проблема школы, а проблемы страны - жить по принципу "и так сойдет"
Показать полностью
Отправить
вы правда верите, что если бы они заканчивали советскую школы, то не сыпали бы солью? Я хочу напомнить, что люди, поголовно закончившие советские школы - сидели и заряжали воду от чумаков и кашпировских. Вопрос тут в другом - должен быть анализ любых действий. И человек, специалист по химии, должен был оценить посл...вы правда верите, что если бы они заканчивали советскую школы, то не сыпали бы солью? Я хочу напомнить, что люди, поголовно закончившие советские школы - сидели и заряжали воду от чумаков и кашпировских. Вопрос тут в другом - должен быть анализ любых действий. И человек, специалист по химии, должен был оценить последствия таких действий. Это уже не проблема школы, а проблемы страны - жить по принципу "и так сойдет"
Показать полностью
Отправить
А так те кто по крышам лазает по собственной инициативе туда забрались и соль у себя с кухни взяли? Без команды из жкх?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (5)
Отправить
Биология -- это ядерная физика XXI века. Посмотрите объем инвестиций, рынков и темпы роста биотеха и фармы. Не знать, что такое аллельные гены, стыдно в век генной инженерии и пренатальной диагностики. Пока одни капризничают, другие уже в школе делают свои проекты и публикуют статьи в высокорейтинговых зарубежных на...Биология -- это ядерная физика XXI века. Посмотрите объем инвестиций, рынков и темпы роста биотеха и фармы. Не знать, что такое аллельные гены, стыдно в век генной инженерии и пренатальной диагностики. Пока одни капризничают, другие уже в школе делают свои проекты и публикуют статьи в высокорейтинговых зарубежных научных журналах. То, что Вам попался плохой учитель, не значит, что сама наука плоха или не нужна. Из тех, кому "не нужно" знать про углерод, вырастают те, кто покупают "магниты для зарядки воды" и "диски с записью лекарств". А также бизнесмены, которые не могут разобраться в простом технологическом процессе, в который инвестируют. И как результат -- не контролируют ситуацию и теряют деньги. Преподавать нужно иначе -- с этим я согласна. Но с тем, что естественные науки нужны 5% населения -- не согласна категорически. Это одно из разрушительных "достижений" ЕГЭ -- крайне низкий процент сдающих экзамен по физике, химии и биологии. И это провал для страны, которая претендует на какое-то там "инноваторство". Нет, если хочется быть, так сказать, омегой и работать в обслуге -- тогда ничего особо не нужно. А если мир будущего создавать -- то без естественных наук далеко не уедешь.
Показать полностью
Алина, а если человек интересуется абсолютно другим? Если вместо биологии его привлекает алгебра, физика, или литература? И это совершенно не значит, что человек будет вестись на всякую хрень. Есть гуманитарии, есть те, кого привлекают естественные науки, есть чистой воды математики. Зачем насиловать им мозг?
Показать полностью
Отправить
Потому что в советской школе учили физику и химию, но не учили логику.
Показать полностью
Отправить
Ну так и ради Бога - у нас именно для этого есть спецшколы. Математические, биологические, инязовские... Интернаты для особо одарённых детей... Кто мешает-то?
Показать полностью
Отправить
Иван, а сейчас что, учат что ли? Почитайте любой пост в сети - "2х2=стеариновая свечка".
Показать полностью
Отправить
я не знаю, что такое аллельные гены. Сейчас, конечно, гляну в гугле, проверю, то ли у меня в голове крутиться, но не из школы. Из общей эрудиции А так я историк, работаю в айти компании. Зачем мне эти ваши гены?
Показать полностью
Отправить
Наверное для того учат в школе, чтобы было мучительно больно смотреть на "крутиться", уж извините :)
Показать полностью
Отправить
Слово "крутится" пишется без мягкого знака. М.б. школа тут ни при чём,конечно... Историк?
Показать полностью
Отправить
Союза нет, а советская школа никуда не делась.
Показать полностью
Отправить
Разумеется, не знаешь, что сказать - придерись к орфографии. Да, я иногда делаю ошибки в разговорной речи, к коей я приравниваю и общение в интернете. Во всяком случае на таком, неофициальном уровне. Это правило всегда меня кололо, даже когда я стал взрослый и вроде умный. Спасибо, что показали мне отличный пример ...Разумеется, не знаешь, что сказать - придерись к орфографии. Да, я иногда делаю ошибки в разговорной речи, к коей я приравниваю и общение в интернете. Во всяком случае на таком, неофициальном уровне. Это правило всегда меня кололо, даже когда я стал взрослый и вроде умный. Спасибо, что показали мне отличный пример того, как в интернете все умеющие вести диалог скатываются до школьного уровня.
Показать полностью
Отправить
не забудьте на запятые указать.
Показать полностью
Отправить
Амебой, а не омегой. Это для создающих мир будущего. Я вот про алелльные гены не очень, но вот про звуковую вибрацию , свойства воды в курсе. В школе мне этого не рассказывали. И воду вполне можно заряжать, поверьте (проверьте). Не магнитом, правда.
Показать полностью
Отправить
А я вот айтишник и меня больше привлекает история. Насчёт мягкого знака - это очень просто. Вопрос "Что делает?" или "Что делать?". Я тоже раньше путал.
Показать полностью
Отправить
я тоже на знаю про аллельные гены. 60 лет. обслуга как вы говорите. А мальчик правильно ставит вопросы реформы образования. Я так думаю.
Показать полностью
Отправить
Предложение начинается с большой буквы))) А серьёзно... - не обращайте внимания, у каждого свой пунктик и свои тараканы, и наверное, правописание -ться, -тся лидирует в списке фобий)))
Показать полностью
Отправить
Ой, Вань, давай только я не буду рассказывать про балет, а ты про советскую школу. Она отличается от современной, которую я не люблю ровно так же как и ты, как попа от пальца. Я учился в школе с 1990 по 2000 и застал остатки советской школы и "техсамых" педагогов и застал новую волну от которой тошнило уже тогда, а ...Ой, Вань, давай только я не буду рассказывать про балет, а ты про советскую школу. Она отличается от современной, которую я не люблю ровно так же как и ты, как попа от пальца. Я учился в школе с 1990 по 2000 и застал остатки советской школы и "техсамых" педагогов и застал новую волну от которой тошнило уже тогда, а сейчас эта новая волна педагогов - это и есть новая школа. А от педагогов старой закалки я успел получит самые практические знания, уроки жизни, до сих пор некоторых из них вспоминаю. Система, которая нам с тобой неприятна, родилась не вчера и умрёт не завтра. Тут не конкретная школа и не конкретные учителя виноваты - это система общеобраза. Копай глубже. Удачи. Пиши ещё. с ув. Лебедев К.Е. педагог, тренер :), но не школьный :)
Показать полностью
Отправить
кстати, хотел про большие буквы добавить. На самом деле это немного обидно, когда ты пишешь про одно, а над тобой насмихаются исключительно из-за нелепой ошибки в тексте. Не самый лучший способ показать свой интеллект - придираться к ошибкам.
Показать полностью
Отправить
Да я в курсе) Просто спешишь порой, тяп-ляп и ошибка. Особенно в интернет холиварах. Что касается истории, то я работал в школе и бросил ее во многом и по тем причинам, что здесь так активно подымаются в статье и в комментариях. Приютился в игровой компании, совсем не по специальности и сказочно рад.
Показать полностью
Отправить
И то правда! А нафига оно нам надо? Давайте ка будем узкопрофильными овощами
Показать полностью
Отправить
Тоесть вы считаете, что все должны знать ядерную физику? Зачем? Зачем знать всем биологию? Автор прав - в идеале задача школы расширить кругозор, и показать какие науки бывают, и что каждая из них интересна по своему. А школа сейчас делает прямо обратное - она показывает как скучно и не нужно обучение, что большинст...Тоесть вы считаете, что все должны знать ядерную физику? Зачем? Зачем знать всем биологию? Автор прав - в идеале задача школы расширить кругозор, и показать какие науки бывают, и что каждая из них интересна по своему. А школа сейчас делает прямо обратное - она показывает как скучно и не нужно обучение, что большинство наук - отстой и уныние. Что учиться думать не нужно, надо учиться либо жопу училке лизать, либо говорить то, что она хочет. А еще она учит просиживать жопу в офисе. - вместо того, что бы делать что-то.
Показать полностью
Отправить
вы бросаетесь в крайности.
Показать полностью
Отправить
На том уровне, на котором даются спец предметы вполне можно их сдать и забыть. Зато позже, если вдруг заинтересуешься предметом очень легко будет вспомнить школьный курс. Я училась в языковой школе, потом на программиста. Сейчас читаю книги по генетике... школьный курс несомненно помог вспомнить термины и основы.
Показать полностью
Отправить
Чтобы продемонстрировать свой интеллект, особенно, когда вы излагаете свои мысли в письме, нужно не допускать элементарных ошибок в родной речи. И это не школьный уровень, а свойственное интеллектуалу уважение и к этому предмету тоже, и к любимой вами истории, и к тем людям, с коими вы делитесь своими мыслями об об...Чтобы продемонстрировать свой интеллект, особенно, когда вы излагаете свои мысли в письме, нужно не допускать элементарных ошибок в родной речи. И это не школьный уровень, а свойственное интеллектуалу уважение и к этому предмету тоже, и к любимой вами истории, и к тем людям, с коими вы делитесь своими мыслями об общем образовании. Кстати, над вами никто не насмЕхается, просто когда человек изъясняется грамотно на родном языке, с ним приятно общаться даже в том случае, если мнения не совпадают. Добавлю, предмет "Русский язык" был одним из основных в общеобразовательной школе, сейчас ситуация изменилась не в лучшую сторону для этих предметов, составляющих базу для интеллектуального развития личности. Я с вами в какой-то степени согласна по поводу этих аллельных генов. Однако, кто знает, как могла повернуться, например, ваша судьба, если бы вы не стали историком. Не каждый молодой человек 16-18-ти лет отроду может в этом возрасте определиться в выборе своей профессии. Пути Господни неисповедимы!
Показать полностью
Отправить
Удивительная история, но мне вот не стыдно за то, что я не знаю что такое аллельный ген. Я с удовольствием загуглю прочту. Но хранить эту информацию у себя в голове -- не вижу причины. Я маркетолог, и в моей профессии нет потребности о знании что такое аллель в принципе. Но, это не мешает мне интересоваться когнити...Удивительная история, но мне вот не стыдно за то, что я не знаю что такое аллельный ген. Я с удовольствием загуглю прочту. Но хранить эту информацию у себя в голове -- не вижу причины. Я маркетолог, и в моей профессии нет потребности о знании что такое аллель в принципе. Но, это не мешает мне интересоваться когнитивными процессами например. Или учебниками по суд. меду. Или читать исторические сводки по бездарному расположению основных ударных сил Испанской Армады в преддверии того шторма. Это всё не про то что я супе умная, а про то, что у меня нет потребности в этих данных. Более узкая специализация -- это выход, для многих. Не забывайте, нас уже слишком много на планете. Уже становится ясно, что повальное образование -- не нужно населению. Более того, то количество взаимодействия с информацией, которое присутствует в нашем мире -- уже значительно перевалило за отметку тех же дат, допустим, конца восьмидесятых. Человек постоянно вынужден взаимодействовать с агрессивной окружающей средой, реклама, соц. сети, мессенджеры, письма на работе, телефонные сообщения и так далее. Человеческий мозг изнашивается от таких объемов. И нет шансов, что эта тенденция пойдет на уменьшение. Во всяком случае,в ближайшие десять лет. По этому нужно теперь очень четко формулировать для себя "Что такое твердая база", кому она нужна? В каких объемах? Каждый должен знать физику? А зачем? базовые принципы необходимы, это правда. Не нужно скатываться к истории про плоскую землю и вращающееся солнце. Но и забывать о том, что физика не закончилась на Ньютоне -- тоже ошибочно. А углубиться в квантовую теорию в каждом школьном курсе, для каждого ученика? Зачем? Почему мы не учим наших детей рисовать, или слушать? Или, например. почему мы не учим их учиться? А ведь каждый живущий делает это в своём темпе и со своей скоростью. И школьная "уравниловка" не приводит нас к эффективному образованию. Мир усложняется с каждым годом. Упростить систему образования -- тоже не получится, но любую аудиторию необходимо сегментировать. Так что -- давайте усложнять, но разумно. (=
Показать полностью
Отправить
А к биологу( учителю) придет проверка с контрольным срезом,и что он скажет?А?
Показать полностью
Отправить
почему его ученики не отвечают?
Показать полностью
Отправить
Мозг надо насиловать, чтобы он учился работать. Также как и мышцы не появятся без "насилования" - тренировки. Школьная программа настолько мизерна, что проблем с ее усвоением со всеми спецпредметами у современного человека не должно возникать. Любая подготовка всегда усреднена, есть те, кто обгоняет, есть те, кто от...Мозг надо насиловать, чтобы он учился работать. Также как и мышцы не появятся без "насилования" - тренировки. Школьная программа настолько мизерна, что проблем с ее усвоением со всеми спецпредметами у современного человека не должно возникать. Любая подготовка всегда усреднена, есть те, кто обгоняет, есть те, кто отстает. Поэтому с определенного момента должна включаться индивидуализация, но только свыше программы. Ну а автору только один совет - сдавай экстерном экзамены и вперед, делай то, что интересно.
Показать полностью
Отправить
НасмИхаются - это уже не ляп, а реальная вопиющая безграмотность. Как плевок в лицо собеседнику.
Показать полностью
Отправить
Проблема в том, что школьная программа хоть и не сложна, но отнимает кучу времени на выполнение домашних заданий, полностью бесполезных, но являющихся необходимыми для успешной учебы. Например: переписывание огромных текстов из учебника по русскому, лишь для того, чтоб разобрать пару предложений. Или, например, зазу...Проблема в том, что школьная программа хоть и не сложна, но отнимает кучу времени на выполнение домашних заданий, полностью бесполезных, но являющихся необходимыми для успешной учебы. Например: переписывание огромных текстов из учебника по русскому, лишь для того, чтоб разобрать пару предложений. Или, например, зазубривание кучи дат (никак не откладывающихся в памяти и не нужных в будущем) . В то же время на то, чтоб заниматься интересующим предметом или тем более готовится к "сдаче экстерном" не остается времени
Показать полностью
Отправить
Давайте тогда уж будем широкопрофильными профанами во всем
Показать полностью
Отправить
Полностью согласен и поддерживаю! Плохое преподавание одних заставляет самому что-то изучать, но большинство теряет всякий интерес к предмету и начинает его ненавидеть.
Показать полностью
Отправить
Олег, а мне кажется я могу угадать, как тебя в школе с такой фамилией дразнили
Показать полностью
Отправить
Интеллект не демонстрируют, он или есть или нет. А вот что бы продемонстрировать свою глупость и ханжество достаточно указывать на то что "нужно не допускать элементарных ошибок в родной речи". Суть понятна и это главное.
Показать полностью
Отправить
Вам было бы полезно знать про Ваши гены, гены своих родителей, вашей жены и детей; понимать, почему у двух кареглазых родителей появляется голубоглазый ребенок; как наследуются группы крови - а то один такой инженер обвинил жену в измене, потому что группа крови сына не совпала ни с одним из родителей, пришлось проч...Вам было бы полезно знать про Ваши гены, гены своих родителей, вашей жены и детей; понимать, почему у двух кареглазых родителей появляется голубоглазый ребенок; как наследуются группы крови - а то один такой инженер обвинил жену в измене, потому что группа крови сына не совпала ни с одним из родителей, пришлось прочесть ему небольшую лекцию по элементарной генетике.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (32)
Отправить
Меня всегда поражали такие вот юные "реформаторы". Отступать две клеточки в тетради - наитяжелейшая проблема? Выучить пару формул по химии тоже? Почитала блог Ивана, нашла грамматические ошибки. Их, конечно, все иногда делают, но при таком раскладе нужно быть внимательнее на уроках, а не школу критиковать.
Показать полностью
Если он две клеточки отступить не может, каким он будет специалистом. Только "РУКО-ВОДИТЕЛЕМ".
Показать полностью
Отправить
Елена, мой сын не мог отступать эти самые, будь они неладны, клеточки. Несмотря на эту страшное безобразие :)))) он как-то умудрился стать высокопрофессиональным музыкантом и композитором. И да, Анатолий Сторожев прав - акцент статьи сделан именно на торжестве мертвых ритуалов и шаблонов, куда эти пресловутые клеточ...Елена, мой сын не мог отступать эти самые, будь они неладны, клеточки. Несмотря на эту страшное безобразие :)))) он как-то умудрился стать высокопрофессиональным музыкантом и композитором. И да, Анатолий Сторожев прав - акцент статьи сделан именно на торжестве мертвых ритуалов и шаблонов, куда эти пресловутые клеточки входят тоже. В вальдорфской школе дети пишут поперек листа, вдоль, наискосок и даже не в тетрадях, а в альбомах. Это никак не мешает их развитию, поверьте. И уж их будущему профессионализму тоже. И мне становится страшновато, когда учитель проводит связь между правильно отступленными клеточками и будущим ребенка.
Показать полностью
Отправить
Увы, многим помешало... Я про ЕГЭ говорю, если получать высшее образование в России, его надо будет сдавать, и зачисление производится на основе результатов именно этого экзамена. Так вот, апелляции при нарушении правил заполнения бланков не принимаются, а правила очень детализированные. Например, бланк должен быть ...Увы, многим помешало... Я про ЕГЭ говорю, если получать высшее образование в России, его надо будет сдавать, и зачисление производится на основе результатов именно этого экзамена. Так вот, апелляции при нарушении правил заполнения бланков не принимаются, а правила очень детализированные. Например, бланк должен быть заполнен по образцу написания символов (а то компьютерная программа не прочтет, и балл снизится), поля могут быть заполнены неаккуратно, а это тоже проблема; единицы размерности писать не надо; "порядковые номера монархов" следует писать в виде слов и без пробела после имени; при записи ответа на бланке нельзя заходить за поля - и прочее, и прочее.
Показать полностью
Отправить
Уважаемая Людмила - это нужно втолковать не учителю а проверяющим из какого-небудь департамента, ибо на основании этих двух клеточек они могут сделать далекоидущий вывод что учитель, дескать, не требует от школьников соблюдения общепринятого орфографического режима. Учитель требует то, что от него требуют проверяющие.
Показать полностью
Отправить
Мы внимательны к тому, что нам интересно. Мозг автоматически выключает внимание к отвратному. Это совершенно здоровая реакция. И именно об этом - статья. Две клеточки - это замечательно, мне показалось, что Иван делает акцент на другом - на торжестве мёртвых ритуалов, шаблонов, которые в современной школе выше живой...Мы внимательны к тому, что нам интересно. Мозг автоматически выключает внимание к отвратному. Это совершенно здоровая реакция. И именно об этом - статья. Две клеточки - это замечательно, мне показалось, что Иван делает акцент на другом - на торжестве мёртвых ритуалов, шаблонов, которые в современной школе выше живой мысли.
Показать полностью
Отправить
да,потому что суть в том-что они ПИШУТ. Выполняют задание по-своему.
Показать полностью
Отправить
Об этом же и речь. Здесь мы о системе говорим, а не о конкретном учителе. Хотя есть умницы, которые эту систему обходят. Но их мало, увы. Мой сын ЕГЭ не сдавал - из школы после 9-го в колледж, а из колледжа в американский университете, там был нужен только TOEFL. Без клеточек :)))
Показать полностью
Отправить
Преподаватель технологий в педколедже - вот место для творчества. Был бы универсал педагог- он бы все науки преобразил в результаты и практики, в т.ч . изделия. ИНТЕРЕС должен стоять во главе учения. Учиться должно быть интересно и познавательно, с пользой для жизни, выбора сферы деятельности, для будущего. Технолог...Преподаватель технологий в педколедже - вот место для творчества. Был бы универсал педагог- он бы все науки преобразил в результаты и практики, в т.ч . изделия. ИНТЕРЕС должен стоять во главе учения. Учиться должно быть интересно и познавательно, с пользой для жизни, выбора сферы деятельности, для будущего. Технологии должны быть не просто современными, а работать на будущее. Мне ночи и дня мало бывает готовить лекции или практические. У меня куча информации, которую нельзя обьеденить в 1 предмет. Я уже воюю за смысловое наполнение предмета. Да, этот предмет (технологии, труд) был "в загоне" много лет. А образ трудовика-алкаша все испортил окончательно. Ведь-пющих-курящих богинь образования много во всех сферах.
Показать полностью
Отправить
а меня всегда поражали такие преподаватели,которые вместо того,что бы направить ресурс внимания ученика на поиск сути поставленной задачи,создают тысячи проблем ,что бы потратить ресурс внимания. Вы же знаете,что внимание-такой же ресурс,как деньги например. Не знали? Теперь знаете.И бесконечно правы те дети,которы...а меня всегда поражали такие преподаватели,которые вместо того,что бы направить ресурс внимания ученика на поиск сути поставленной задачи,создают тысячи проблем ,что бы потратить ресурс внимания. Вы же знаете,что внимание-такой же ресурс,как деньги например. Не знали? Теперь знаете.И бесконечно правы те дети,которые не хотят играть в такие игры,по таким правилам.
Показать полностью
Отправить
Это правильно - в принципе. Но речь идет конкретно об обучении в школе, урок - 45 минут, 25 человек в классе. Представить, что все они ведут записи отдельно для себя, отдельно - как приказано стандартом, да еще по каждому изучаемому предмету, не могу. Также будет жаль, если в принципе подготовленный ребенок сдаст эк...Это правильно - в принципе. Но речь идет конкретно об обучении в школе, урок - 45 минут, 25 человек в классе. Представить, что все они ведут записи отдельно для себя, отдельно - как приказано стандартом, да еще по каждому изучаемому предмету, не могу. Также будет жаль, если в принципе подготовленный ребенок сдаст экзамен плохо только из-за незнания ритуалов. Их много, они лишены логики, отдельно их изучать прямо перед экзаменом бессмысленно.
Показать полностью
Отправить
опять путаница между конспектом для себя и "официальным бланком". конспект ученик должен иметь право вести как ему вздумается. важно, чтобы ему было удобно писать и понятно читать. всё остальное - заскоки и ритуалы.
Показать полностью
Отправить
в школе проводится бесчисленное количество контрольных, тестов и прочих практик по заполнению официальных бланков. не надо мешать всё в кучу. две клетки раньше оставлялись для пометок учителей. это нормальная история, если работу предстоит сдать преподавателю. всё остальное - забота и сложности самого ученика. если ...в школе проводится бесчисленное количество контрольных, тестов и прочих практик по заполнению официальных бланков. не надо мешать всё в кучу. две клетки раньше оставлялись для пометок учителей. это нормальная история, если работу предстоит сдать преподавателю. всё остальное - забота и сложности самого ученика. если он не может воспроизвести тему по своим конспектам, то это его трудности. перепишет у кого-нибудь новым, более понятным способом. но мусолить весь класс из-за несоответствия ритуалу в ничего не значащей ситуации - это неумение преподавателя держать в себя в руках и завышенные требования на пустом месте.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (11)
Отправить
Там внизу будет конструктив, хотя первые несколько абзацев это действительно чистый сарказм :) >>получить сомнительный критерий моих знаний — оценку. Но потом с гордостью рассказываешь, как получил три пятёрки за вольный пересказ вольного изложения математического понятия (а практика где?). Эта история, кстати, зас...Там внизу будет конструктив, хотя первые несколько абзацев это действительно чистый сарказм :) >>получить сомнительный критерий моих знаний — оценку. Но потом с гордостью рассказываешь, как получил три пятёрки за вольный пересказ вольного изложения математического понятия (а практика где?). Эта история, кстати, заслуживает отдельного внимания. Вряд ли ты просто встал на уроке и начал рассказывать. Вы договорились с учительницей, что ты сделаешь доклад, а после его презентации она сказала что-то вроде "молодец, и как тебе так здорово удаётся рассказывать". Не надо передёргивать. >>Ценят практиков, а не теоретиков >>читаю в среднем по две книги в неделю Ну и зачем ты это делаешь? А где твои самостоятельные исследовательские работы? Может, стоит хвастаться ими, а не пробегом страниц? >>Я молчу про «от даты надо отступать две клеточки» Твои ровесники почти поголовно не умеют читать. Когда я выдаю задание в классе, минимум треть просто сразу, не глядя, вопит "я не понимаю". Мне приходится специально для обучения концентрации делать компьютерные тесты, которые принимают короткие текстовые ответы, но только безошибочно выполненные по сложным текстовым инструкциям (типа "напишите название нашей планеты, все гласные заглавные, все согласные строчные, после третьей буквы пробел, перед каждым пробелом амперсанд"). Уметь сосредоточиться и выполнить простое задание точно - тоже важно. Если ты сегодня не можешь заставить себя отсчитать две клеточки, где гарантия, что завтра ты не напортачишь с атомными весами, дорогой практик? Если тебя действительно ТАК раздражает дисциплинирование, кто мешает тебе подойти к педагогу, с ним лично конструктивно обсудить принципы ведения тетради и заключить письменно своеобразный договор? У меня был одногруппник, которого бесило, что его заставляли пользоваться строго определёнными обозначениями для записи математических формализмов. Он три раза пытался сдать тот курс, чтоб закончить институт, несколько раз оставался в академе, но так и не получилось, он сам путался в своих собственных обозначениях и спорил с преподавателями. Ах да, тебя интересуют не академические успехи, а практика. Он не нашёл работу. А наша не менее бунтарская одногруппница, которая при этом соглашалась пользоваться стандартными обозначениями, сейчас в Яндексе. >>Нормальной стране не нужно много химиков А откуда они возьмутся, два-пять процентов? Дети сами случайно наткнутся на книгу по химии и заинтересуются? Самостоятельно читающих детей мало. Библиотеки закрываются, больше востребованы читальные залы с WiFi. Я обучаю своих детей программированию роботов не потому, что нам нужны две сотни робототехников, а потому что я надеюсь, что хотя бы двое из них в результате этого услышат зов своего призвания. >>Почему школа превратилась из источника знаний только в целенаправленную подготовку к вузу Школа - бюджетное учреждение, которое воспитывает по заказу государства. Так, как нужно государству. Даже если отдельные учителя этого не хотят, в массе получается именно то, что нужно. Теперь диалог. Школа дала мне метапредметный навык ВКАЛЫВАТЬ КАК БЕШЕНЫЙ. Потому что я хотел этого - и я получил это. Если всё, что ты хочешь получить от школы - красный диплом, зависть одноклассников и раздражение учителей, ты получишь именно это, почитай притчу о том, что каждый носит свой город в своём сердце: http://mirpozitiva.ru/pozitiv/pritchi/pritchi69.html . Если тебе нужна практика, если тебе катастрофически не хватает школы, то попробуй либо найти другую школу (с гимназическими классами, или, как писали выше в комментариях, при ВУЗе), либо переходи на домашнее обучение. Нет, правда, школа - действительно конвейер :) Если тебя он не устраивает, и ты считаешь, что можешь служить идеалам Просвещения более эффективным образом, то просто прояви силу воли и дипломатичность, договорись с администрацией о том чтобы приходить в школу только сдавать зачёты раз в полгода, а в остальное время учись дистанционно по всяким там Coursera. И занимайся ПРАКТИЧЕСКОЙ исследовательской деятельностью. А не пиши самохвалебные статьи ;)
Показать полностью
"Когда я выдаю задание в классе, минимум треть просто сразу, не глядя, вопит "я не понимаю". - к сожалению это правда, подтверждаю на своем опыте учителя. Во втором классе, многие даже не пытаются выслушать задание, а просто вопят, что не знают как делать и не понимают.
Показать полностью
Отправить
потому что не хотят получать знания насильно,а хотят тогда,когда хотят сами и то,что хотят сами. потому что это их жизнь .и никто не вправе решать за человека как ему жить.то,что происходит в школах мешает приобретению знаний.
Показать полностью
Отправить
/Уметь сосредоточиться и выполнить простое задание точно - тоже важно. / Школа не учит этому, она это требует. Разницу чувствуете? Дети с рассеянным внимаем действительно не могут сконцентрироваться, и к ним нужен совершенно иной подход. Но школа тупо требует выполнения правил, без каких либо подходов. А они реальн.../Уметь сосредоточиться и выполнить простое задание точно - тоже важно. / Школа не учит этому, она это требует. Разницу чувствуете? Дети с рассеянным внимаем действительно не могут сконцентрироваться, и к ним нужен совершенно иной подход. Но школа тупо требует выполнения правил, без каких либо подходов. А они реально не могут! Они и пришли-то сюда, чтобы сдвинуть мир с мёртвой точки, показать, что мир движется, что есть вещи куда важнее, придуманных правил. Они не исполнители априори, и им сложно подчиняться и выполнять чужую волю. Они не могут. Это идёт вразрез с их сутью. Но, всех детей можно заинтересовать. Было бы желание.... Советую фильм - ''Звёздочки на земле''. Он как раз о ''тупом'' ученике...
Показать полностью
Отправить
Интересно, а у Вас самого дети есть и где они учатся? Откуда ребенку 8-9 лет знать, что ему нужно, кроме мультиков и компьютерных игр.
Показать полностью
Отправить
Браво! Сразу видно - Вы в теме!
Показать полностью
Отправить
Уважаемая, не надо из частности делать всеобъемлющие выводы. Если у ребенка отклонения от нормы, это не школьная проблема. Впервые слышу, что дети приходят в школу, чтобы сдвинуть мир с какой-то мертвой точки. И прежде чем ругать "придуманные правила", желательно разобраться, почему правила таковы.
Показать полностью
Отправить
Воспитание самостоятельности прерогатива родителей, да и в школе к этому надо стремиться и поощрять. Для большинства учеников цель не знания, а оценка, диплом. Вот и беда. А потом неит работы, разочарование в жизни и неспособность что-то сделать. ПОРОЧНЫЙ КРУГ ОЦЕНККИ!
Показать полностью
Отправить
Полностью с вами согласен, скажу больше не вижу в Иване особой креативности, мальчик не глуп конечно, но явно лукавит. Сам работаю педагогом и имею сына примерно возраста Ивана. Мне эта картина очень хорошо известна. Сын тоже жалуется, что приходиться много времени терять, много всего неинтересного и многие знани...Полностью с вами согласен, скажу больше не вижу в Иване особой креативности, мальчик не глуп конечно, но явно лукавит. Сам работаю педагогом и имею сына примерно возраста Ивана. Мне эта картина очень хорошо известна. Сын тоже жалуется, что приходиться много времени терять, много всего неинтересного и многие знания ему не нужны. Когда начинаем дискутировать с ним выясняется, что большую часть знаний он получил в школе, просто в силу маленького опыта не может осознать это. Ну а в целом, кто мешает учиться в форме семейного образования?
Показать полностью
Отправить
Уважаемый SA (извините за фамильярность), получил Ваш ответ на давно затертую тему. Спасибо за Ваш интерес к этой теме (я наблюдаю Вашу активность не только к моему комментарию). Но прошу внимательно читать, что пишут респонденты. Я, в частности, говорю не о том, что интересно детям в 8-9 лет, а о том, могут ли они ...Уважаемый SA (извините за фамильярность), получил Ваш ответ на давно затертую тему. Спасибо за Ваш интерес к этой теме (я наблюдаю Вашу активность не только к моему комментарию). Но прошу внимательно читать, что пишут респонденты. Я, в частности, говорю не о том, что интересно детям в 8-9 лет, а о том, могут ли они в этом возрасте понимать, что им реально пригодится в их будущей жизни. Говорю это ни как теоретик, а как практик (и дети есть, и внуки, и ученики). Но вы молодец,это видно по вашим многочисленным комментариям. Успехов!
Показать полностью
Отправить
а вы попробуйте включить ребёнку тех же фиксиков или поставить перед ним микроскоп или телескоп. ребёнку интересно всё или почти всё. а вот форма подачи иногда интересное превращает в отвратительное.
Показать полностью
Отправить
Только они сами, чуть по позже, но степень правильности выбора зависит от объема полученных знаний, пусть даже полученных с "избытком" (хотя много знаний не бывает: как говорил один мудрец: чем больше я узнаю, тем сильнее понимаю, как мало я знаю). Мы, как люди, умудренные подобным опытом, должны им помогать делать ...Только они сами, чуть по позже, но степень правильности выбора зависит от объема полученных знаний, пусть даже полученных с "избытком" (хотя много знаний не бывает: как говорил один мудрец: чем больше я узнаю, тем сильнее понимаю, как мало я знаю). Мы, как люди, умудренные подобным опытом, должны им помогать делать свой (!) выбор (как там у Жванецкого: я не был тем, и не был этим, и я передам тебе свой опыт!). Спасибо за Ваше неравнодушие, удачи!
Показать полностью
Отправить
отличное уточнение. я действительно неправильно понял. если дети не могут понимать в 8-9 лет, что им реально пригодится в этой жизни, то кто может за них это сделать?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (11)
Отправить
Сама столкнулась с такой же проблемой. Заканчиваю школу, и не вижу в неё ходить вовсе. Осознала,когда начала готовиться к ЕГЭ дома. Я использую кучу источников информации, и, когда я прихожу на уроки, то понимаю, что сам формат работы не подходит чисто для меня. Да и оценки - вещь сомнительная(учитывая, что многих н...Сама столкнулась с такой же проблемой. Заканчиваю школу, и не вижу в неё ходить вовсе. Осознала,когда начала готовиться к ЕГЭ дома. Я использую кучу источников информации, и, когда я прихожу на уроки, то понимаю, что сам формат работы не подходит чисто для меня. Да и оценки - вещь сомнительная(учитывая, что многих натягивают). Однако, всё это - индивидуально. Мне же скучно, потому что школа убивает креативность, я не могу самовыражаться творчески. Но, с другой стороны, есть такие специальности(допустим, врач), знания по которым можно получить только в институте.
Показать полностью
А теперь представьте себе, что всё общество будет состоять из одних креативщиков, каждый из которых будет самовыражаться. Жить станет невозможно, потому что 99% любой работы - это рутина, а не креатив. Цель школы - именно приучить людей к рутинной работе, чтобы они не задавали дурацких вопросов типа "а почему я долж...А теперь представьте себе, что всё общество будет состоять из одних креативщиков, каждый из которых будет самовыражаться. Жить станет невозможно, потому что 99% любой работы - это рутина, а не креатив. Цель школы - именно приучить людей к рутинной работе, чтобы они не задавали дурацких вопросов типа "а почему я должен?", "а почему именно я, а не он?", "а зачем оформлять именно так?" и пр. Вот это и называется - ШКОЛА. Сначала научись рисовать гипсовые головы, как все, а потом можешь становиться Пикассо или Шагалом.
Показать полностью
Отправить
...ну да, а лучше, чтоб вообще никаких вопросов не задавали, а послушно исполняли любые инструкции! Отдрессированными винтиками управлять легче всего!
Показать полностью
Отправить
самое худшее определение школы, что я слышал. Не дай бог она такой и станет.
Показать полностью
Отправить
по-вашему мир должен делится на избранных (тех,кто по праву Силы может делать что хочет), и всех остальных,которых надо обязать,заставить,уговорить,принудить,перестать прислушиваться к себе? Готовы быть принуждаемым и жить по тем правилам,что описываете?
Показать полностью
Отправить
вы совершенно правы. Учёба - это не развлечение, а труд. Не приучив ребёнка к труду, мы вырастим ленивого, бестолкового инфантила.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (4)
Отправить
Как быть и что делать в такой ситуации? Сколько таких детей в классе Ивана? Один он? Вот первый ответ на вопрос. Учителя, как правило, не умеют работать с одаренными детьми, а здесь вообще нужна индивидуальная траектория. Это второй ответ. Судя по содержанию статьи, Иван прекрасно умеет работать самостоятельно - э...Как быть и что делать в такой ситуации? Сколько таких детей в классе Ивана? Один он? Вот первый ответ на вопрос. Учителя, как правило, не умеют работать с одаренными детьми, а здесь вообще нужна индивидуальная траектория. Это второй ответ. Судя по содержанию статьи, Иван прекрасно умеет работать самостоятельно - это огромный плюс. Есть большие возможности, чтобы не скучать: а) наверняка есть школа, где уровень преподавания выше;,б) можно участвовать в олимпиадах, других программах и проектах для школьников в) можно попытаться найти программы обучения для одаренных детей в других странах.
Показать полностью
это не одаренные дети,это НОРМА
Показать полностью
Отправить
Отправить
Очень многие люди почему-то не понимают одной простой вещи. Через изучение естественных наук, познавая природу (химия, биология, физика, математика как язык всех точных наук и тд) человек не только развивает свой мозг, повышает свой интеллект (что просто само по себе важно если хочешь получить высокооплачиваемую раб...Очень многие люди почему-то не понимают одной простой вещи. Через изучение естественных наук, познавая природу (химия, биология, физика, математика как язык всех точных наук и тд) человек не только развивает свой мозг, повышает свой интеллект (что просто само по себе важно если хочешь получить высокооплачиваемую работу!), но и обогащается багажом идей от самой природы. Очень много например учёных-специалистов по информационным технологиям перешло из теорфизики, и они не просто сменили карьеру, а обогатили ИТ своими идеями почерпнутыми из физики. Законы природы имеют очень много общего в самых разных областях поэтому никогда не знаешь какое знание тебе может когда-нибудь пригодиться - может быть даже из совершенно другой области. Даже если у тебя неинтеллектуальная работа или тебе ну никак не пригодилось знать про валентность, так хоть радуйся что твоя голова содержит такие интересные знания. Люди знающие только узкие области которые им необходимо знать по работе выглядят очень одномерными и скучными. Не говоря уже о том, что химия может неожиданно пригодиться в обычной жизни просто в силу того, что мы окружены ею - она даже в нашей еде (увы!). Ну, и не только химия - справедливо для любой естественной науки.
Показать полностью
Абсолютно согласна с Алексеем. Nastavnic Djo, неужели ребенок, который способен настолько самостоятельно обучаться, не является одаренным. Конечно, очень бы хотелось, чтобы это была НОРМА. Мечта учителя! По-прежнему считаю, что проблем в образовании много, надо что-то делать, менять. НО! Мальчик может развиваться (...Абсолютно согласна с Алексеем. Nastavnic Djo, неужели ребенок, который способен настолько самостоятельно обучаться, не является одаренным. Конечно, очень бы хотелось, чтобы это была НОРМА. Мечта учителя! По-прежнему считаю, что проблем в образовании много, надо что-то делать, менять. НО! Мальчик может развиваться ( уже писала) и не скучать. Или это все же выпендреж.Мы не все делаем в жизни, что хочется, и не знает он, что ему пригодится, а что нет. От багажа знаний еще никто не умер. В конце концов, "две клеточки" или "пять клеточек" можно отступить и не устраивать из за этого истерики.
Показать полностью
Отправить
если хочешь, а если не хочешь? у всех разные цели в этой жизни. я как-то был свидетелем диалога двух дальнобойщиков, так "старый" определял мечты "молодому": отработаешь ещё пару лет, возьмёшь мана или вольво, и будешь вообще царём. им эта ваша биология и миллион химических формул вместе со всей математикой вообще н...если хочешь, а если не хочешь? у всех разные цели в этой жизни. я как-то был свидетелем диалога двух дальнобойщиков, так "старый" определял мечты "молодому": отработаешь ещё пару лет, возьмёшь мана или вольво, и будешь вообще царём. им эта ваша биология и миллион химических формул вместе со всей математикой вообще не пригодились. (почти). кругозор, алексей, можно формировать в достаточно добровольном порядке, рассказывая логику и не вдаваясь в дебри с формулами и датами. а формулы, даты и гиганткие списки литературы - это уже если ученик скажет, что хочет знать по этому предмету гораздо больше.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Да шо ж такое - далась тебе эта биологичка. Скорее всего бесит тебя не биология а именно учительница. Джобс бросил университет. Эйнштейн, Франклин и Дисней бросили школу. НО - не все бросившие университет стали Эйнштейнами, Джобсами и Франклинами. Многие не гениальны - а обычные посредственности. Прими как аргуме...Да шо ж такое - далась тебе эта биологичка. Скорее всего бесит тебя не биология а именно учительница. Джобс бросил университет. Эйнштейн, Франклин и Дисней бросили школу. НО - не все бросившие университет стали Эйнштейнами, Джобсами и Франклинами. Многие не гениальны - а обычные посредственности. Прими как аргумент. И вообще я не понимаю в чем причина - не учись - можно спокойно просто валять дурака. НО - опять это пресловутое НО - биология и химия это нынче актуальные науки - возможно потом придется догонять самому. У человека всегда есть выбор.
Показать полностью
Школа нужна не для Эйнштейнов, а для вполне "прочных" середнячков и выше, которым все что там преподают вполне интересно и не напряжно.
Показать полностью
Отправить
Достаточно разумный аргумент
Показать полностью
Отправить
Андрей, соглашусь с Вами, потому что таких как Эйнштейн - единицы, а общество и государство держится именно на "прочных" середнячках.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (2)
Отправить
Дисциплина, трудолюбие, аккуратность, последовательность, пунктуальность, усидчивость, исполнительность. Если все вдруг станут креативными молодчиками, кто работать будет? Пацан явно в директора метит, вот и учит всех жить, чтобы его слушали "внимательно". С опытом поймет, что о некоторых вещах лучше помалкивать, да...Дисциплина, трудолюбие, аккуратность, последовательность, пунктуальность, усидчивость, исполнительность. Если все вдруг станут креативными молодчиками, кто работать будет? Пацан явно в директора метит, вот и учит всех жить, чтобы его слушали "внимательно". С опытом поймет, что о некоторых вещах лучше помалкивать, да на ус мотать. Если у него получается на купленном мамкой планшете выучить химию, это не значит, что у всех так получится. Усредняй всех по себе, суди и несудим будешь. Молодость.
Показать полностью
Очень правильный комментарий - мальчик просто привлекает к себе внимание.
Показать полностью
Отправить
Если все станут креативными молодчиками, то большинство тяжелых и рутинных вещей будут делать машины. Да, парень молод и протест - это самое главное в нынешнем этапе его развития. И это очень важно! Потому что к понимаю без отрицания прийти невозможно. А те, кто смирился с некомфортной ситуацией, и принял её как да...Если все станут креативными молодчиками, то большинство тяжелых и рутинных вещей будут делать машины. Да, парень молод и протест - это самое главное в нынешнем этапе его развития. И это очень важно! Потому что к понимаю без отрицания прийти невозможно. А те, кто смирился с некомфортной ситуацией, и принял её как данность, ещё с детства, потом ходят на ненавистную работу, периодически болеют, именно так организм из последних сил напоминает о том, что мы здесь не для этого, и считают, что жить нужно для того, чтобы зарабатывать деньги.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
В основном воспоминания о школе связаны со "школьной жизнью", но не как не с школьной программой. Извиняюсь за тавтологию. Уроки труда, физкультура, дискотеки в столовой, чаепития и т п. Благодарен школе только за это.
Показать полностью
Отправить
Школьная система - это очень сложная и неповоротливая штука. Самое неуместное и легкое сказать - во всем виноваты учителя. И я так раньше думала, пока не стала работать с учителями (я не учитель, но работаю в организации, которая проводит семинары и тренинги для учителей). Но, предположим, что учитель решил вместо ...Школьная система - это очень сложная и неповоротливая штука. Самое неуместное и легкое сказать - во всем виноваты учителя. И я так раньше думала, пока не стала работать с учителями (я не учитель, но работаю в организации, которая проводит семинары и тренинги для учителей). Но, предположим, что учитель решил вместо регламентированного урока показать что-то "свое". И по стране прокатывается новость о том, что в Краснодарском крае показывают антинаучный фильм детям. Или еще проще пример - тут же прибегают обеспокоенные родители и начинают кричать о том, что их детям что-то не то показывают и рассказывают. И уже требуют убрать "слишком либерального" учителя. А то мало ли что! С другой стороны, моя организация проводит внешкольные конкурсы для подростков и мы даем тему и говори ребятам (8-11 класс), что они могут делать в любом жанре свою работу, ограничение только по объему - презентация, эссе, рисунок, коллаж, фильм, песня, стихи - что угодно. Но в итоге нам присылают 98% работ эссе в стиле ЕГЭ. Тоже учитель виноват?! Мне не нравится школьная система и я была счастлива закончить школ у и университет. Но проблема даже не в учебниках или учителях. А в нашем отношении. Можно сказать, что две клеточки или обязательные поля - это перебор. Но а как же футбол или любая другая спортивная игра, там тоже есть правила, за несоблюдение которых тебя штрафуют и речь не идет о том, что правила - это скучно. Или домашнее устройство - если всех зовут к столу и просят сидеть за столом, тоже надо возмущаться и говорить, что чертовы вилки и ножи, стулья и столы, хочу ходить задом наперед?! Мир полон правил. В этом-то и прикол.
Показать полностью
Да, учителям здорово приходится изворачиваться, чтобы вырваться из тесных рамок порой давно устаревшей программы. Иногда удается, иногда, увы, доходит даже до увольнения (и это не преувеличение) Конечно, идеальный вариант - углубленный курс предметов давать по выбору учеников в старших классов.
Показать полностью
Отправить
критикуют не учителей, а всю систему. учитель - это винтик, и сам он не может вертеться в другую сторону. есть вилкой суп просто неудобно. пить из тарелки приходится отдельно. а вот чай размешивать обратной стороной столовой ложки - нестандартный, но не криминальный способ. использовать для этой же цели отвёртку или...критикуют не учителей, а всю систему. учитель - это винтик, и сам он не может вертеться в другую сторону. есть вилкой суп просто неудобно. пить из тарелки приходится отдельно. а вот чай размешивать обратной стороной столовой ложки - нестандартный, но не криминальный способ. использовать для этой же цели отвёртку или карандаш тоже можно, но с последствиями либо для желудка, либо для "инструмента". про столы и стулья комментировать не буду, ибо есть диваны, подставки и т. д. в футболе правила важны только в игре (тетрадь с работами для сдачи преподавателю), а тренироваться (писать конспекты для себя) ты можешь вообще как угодно - важен результат.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Естественные науки знать надо, потому что без их знания получаются люди массово верящие, что гмо это зло, астрология работает, а соционика наука. С другой стороны, учитывая количество людей имеющих подобные заблуждения, можно сделать вывод, что школа с задачей дать людям научную картину мира уже не справилась и нет ...Естественные науки знать надо, потому что без их знания получаются люди массово верящие, что гмо это зло, астрология работает, а соционика наука. С другой стороны, учитывая количество людей имеющих подобные заблуждения, можно сделать вывод, что школа с задачей дать людям научную картину мира уже не справилась и нет никаких предпосылок, что справится в будущем. Да и не стоит у нее такая задача. Вот впихнуть побольше полурандомных фактов это да! Это наше все и смысл обучения.
Показать полностью
Отправить
Мальчик сразу видно что умный написал - 600 страниц в день читать! Но.. не хватило ему ума (или мудрости?) сообразить, что все его рассуждения применимы только к таким же умным как и он - а таких быть может 0,5%. Для остальных 99,5% школа очень как полезна и без неё они бы скорее всего занялись чёрте знает чем.. и в...Мальчик сразу видно что умный написал - 600 страниц в день читать! Но.. не хватило ему ума (или мудрости?) сообразить, что все его рассуждения применимы только к таким же умным как и он - а таких быть может 0,5%. Для остальных 99,5% школа очень как полезна и без неё они бы скорее всего занялись чёрте знает чем.. и выросло бы из них тоже чёрте знает что.
Показать полностью
Школа, садики,родители,общество из таких как он делают средних. 0,5% удается остаться самими собой
Показать полностью
Отправить
дело в том, что тот, кто хочет учиться - будет! неважно где - в школе или сам.... а те, кто не хотят, они и не учатся... есть ведь те же троечники по убеждениям, а есть по разумению...))) и с теми, что по разумению, вряли что то школа сделает... как раз только хуже. ведь их часто публично унижают...
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Хорошая статья ! Правильные мысли , но не все читают по две книги в неделю , не все могут заниматься само образованием , не у всех есть мотивация ... Да и с учителями по большей части можно договориться и сдать экстерном или помочь учителю вести уроки или разработать и почести то же квест !? Сегодня только ленивый н...Хорошая статья ! Правильные мысли , но не все читают по две книги в неделю , не все могут заниматься само образованием , не у всех есть мотивация ... Да и с учителями по большей части можно договориться и сдать экстерном или помочь учителю вести уроки или разработать и почести то же квест !? Сегодня только ленивый не критикует образование , но мало кто хочет что то менять !
Показать полностью
Отправить
Мальчик абсолютно прав. Сегодня в школе скучно всем - и одаренным, и обычным хорошистам и отпетым троечникам. Всем - по своей причине. Я давно пытаюсь об этом писать и говорить. Мой сын с синдромом Аспергера приводил те же самые аргументы, почему он не хочет учиться в школе . И не учился. Но теперь он один из лучши...Мальчик абсолютно прав. Сегодня в школе скучно всем - и одаренным, и обычным хорошистам и отпетым троечникам. Всем - по своей причине. Я давно пытаюсь об этом писать и говорить. Мой сын с синдромом Аспергера приводил те же самые аргументы, почему он не хочет учиться в школе . И не учился. Но теперь он один из лучших студентов университета Full Sail во Флориде, человек, выучивший самостоятельно (!) язык за полтора года с нуля. Об этом я пишу в своей книге "Громкая тишина". Внучка - обычная любознательная активная девочка. Была... Сейчас ее основная фраза - как я ненавижу школу! А вам бы понравилось в 5 классе на технологии полтора часа писать конспект о белках, жирах и углеводах?! да, школа сегодня - это место для тусовки. И дети это не скрывают и делаю вид, что учатся. И взрослые это понимают и делают вид, что учат. Кстати, моя дочь - учитель. Начальных классов. Это, пожалуй, единственный школьный "кусок", в котором дети еще учатся и не теряют любознательности и индивидуальности. Мой сын получил все свое школьное образование за те 4 года, что учился в началке по вальдорфской системе. Все, дальше - сам.
Показать полностью
Отправить
Иван, респект. Хороший язык, верные мысли, точные выводы. Интересно было бы пригласить тебя в команду проектирования новой школы.
Показать полностью
Отправить
С очной школой-то все ясно давно, но, даже уйдя из нее в альтернативные, мы все равно вынуждены страдать клеточками :/ Писала об этом опыте недавно: http://doinua.org/homeschool-life-copybooks/
Показать полностью
Отправить
Любые школьные образовательные программы составляются с целью указать направления и обозначить темы, необходимые для изучения основ тех или иных предметов. Следующие вузовские программы составляются, учитывая школьные знания. Таким образом, они связаны. А по поводу пригодятся вам эти предметы или нет, то сегодня все...Любые школьные образовательные программы составляются с целью указать направления и обозначить темы, необходимые для изучения основ тех или иных предметов. Следующие вузовские программы составляются, учитывая школьные знания. Таким образом, они связаны. А по поводу пригодятся вам эти предметы или нет, то сегодня все науки переплетаются между собой, как никогда прежде, и можно уверенно сказать, что лишних школьных знаний просто нет, есть только недостаточные. И по поводу учителей… вообще-то преподаватель, что в школе, что в ВУЗе, призван курировать процесс обучения по заданным программой темам, фиксируя ваши успехи/неуспехи, для этого он и нужен. А необходимый образовательный объем каждый получает (или не получает) самостоятельно, прибегая к помощи препода лишь для уточнения деталей, возникших сомнений или вопросов. Поэтому рассчитывать на личность учителя не стоит, хорошо конечно, если он на редкость талантливый, но если нет, тоже ничего страшного, на свете есть кружки по интересам. Попробуйте принять правила каждого учителя и работать по ним точно так же, как вы принимаете правила компьютерной программы, с которой вам приходится работать вне зависимости от того, нравится вам эта программа или нет. К тому же, всегда можно перейти в экстернат, если вам преподаватель не нужен как таковой))
Показать полностью
сколько в школе предметов? сколько кружков по интересам должен посещать школьник? должны ли это быть кружки, по которым он отстаёт или по которым успевает?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Иван, нынешняя школа ПРЕКРАСНО справляется с поставленной перед ней задачей . Просто эта реальная задача в корне отличается от тех красивых лозунгов, которыми забивают голову обществу. Цель нынешней школы - воспитание послушной , дисциплинированной и в меру (!) образованной рабочей силы. Ни о каком развитии личност...Иван, нынешняя школа ПРЕКРАСНО справляется с поставленной перед ней задачей . Просто эта реальная задача в корне отличается от тех красивых лозунгов, которыми забивают голову обществу. Цель нынешней школы - воспитание послушной , дисциплинированной и в меру (!) образованной рабочей силы. Ни о каком развитии личности тут речь не идет в принципе. Школа заточена под беспрекословное подчинение вышестоящему . Пример - учитель всегда прав и его надо слушаться во всем, спор с учителем ( равно как и с начальством/чиновником/милиционером во взрослой жизни ) недопустим . Пресловутые "две клеточки" и им подобный школьный маразм типа одинаковых тетрадей, записи под диктовку и пр категорически необходим для формирования безусловного рефлекса "не выходить за флажки" обозначенные вышестоящим. "Сильно умные" тоже не нужны, т.к. ими сложно управлять (надо как минимум быть умнее их). Но и совсем ничему учить школа не может, т.к. современная экономика даже от рабочих специальностей требует определенного багажа знаний. Вот и все. И до тех пор, пока у власти не появиться потребность в качественно человеческом материале ( а это появиться только при крахе нынешней экономической модели ), никаких реальных телодвижений в сторону реформе школы или создании социальных лифтов для одаренных детей никто делать не будет.
Показать полностью
А откуда же взялась такая бунтарка? Как удалось обмануть школьную систему?
Показать полностью
Отправить
))))даа
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
речь как раз о том, что бы отсечь все что человеку не интересно, и тратить время на выбранное направление. В школе нет выбора. Ты должен в равной степени изучать все, что предусмотрено программой. Мой внук учится в альтернативной школе. Уже 8 класс. Но программа то, как в обычной. Разве только нет физкультуры , муз...речь как раз о том, что бы отсечь все что человеку не интересно, и тратить время на выбранное направление. В школе нет выбора. Ты должен в равной степени изучать все, что предусмотрено программой. Мой внук учится в альтернативной школе. Уже 8 класс. Но программа то, как в обычной. Разве только нет физкультуры , музыки, рисования, труда и военки
Показать полностью
Отправить
Школу, качество её работы могут охарактеризовать следующие моменты; На изучение иностранного языка уделяется еженедельно 2 часа, 6 лет. Поправьте меня, если не точен. Чтобы подготовить дочь к ЕГЭ, отправили её к репетитору, т.к. уровень знаний был около 0. Прошло 6 месяцев - и у дочери ровная 4. Вопрос 1: зачем было...Школу, качество её работы могут охарактеризовать следующие моменты; На изучение иностранного языка уделяется еженедельно 2 часа, 6 лет. Поправьте меня, если не точен. Чтобы подготовить дочь к ЕГЭ, отправили её к репетитору, т.к. уровень знаний был около 0. Прошло 6 месяцев - и у дочери ровная 4. Вопрос 1: зачем было несколько лет посещать бесполезные занятия? Вопрос 2: не обстоят ли дела с качеством получаемых знаний по другим предметам? Оценки, как выяснилось с английским - не показатель. Вопрос 3: зачем тратить время школьников и деньги государства (наши то есть) на бесполезную глупость? Современная школа - наследие прошлого века, мутировавшее в громоздкий и мало полезный механизм. Может, заменим ненужные предметы на то, что учит думать? Хоть шахматы, хоть Монополия.
Показать полностью
Да, к сожалению, все прекрасные оценки и отличная отчетность школьной администрации совершенно не означают, что у детей в голове реально есть приписываемые им знания ((( Дочь закончила пару лет назад престижную гимназию с золотой медалью. 4 года им преподавали второй иностранный - французский. Ну и пятерка стоит, со...Да, к сожалению, все прекрасные оценки и отличная отчетность школьной администрации совершенно не означают, что у детей в голове реально есть приписываемые им знания ((( Дочь закончила пару лет назад престижную гимназию с золотой медалью. 4 года им преподавали второй иностранный - французский. Ну и пятерка стоит, соответственно. Только вот ни говорить, ни читать-писать не научили. А в вузе дочь за полтора года итальянский легко освоила - потому что мотивация была и система преподавания адекватная.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Дуже влучна стаття від !!! Ми це все обговорювали ( коли я приймав участь у круглих столах та колегії міністра освіти та науки) ще у 2010 році !!! сама суть - матеріалу в школі багато, для сучасних дітей він нудний, а багато (на щастя не всі) педагогів неякісно (тобто не цікаво для дітей) викладають матеріал. Завд...Дуже влучна стаття від !!! Ми це все обговорювали ( коли я приймав участь у круглих столах та колегії міністра освіти та науки) ще у 2010 році !!! сама суть - матеріалу в школі багато, для сучасних дітей він нудний, а багато (на щастя не всі) педагогів неякісно (тобто не цікаво для дітей) викладають матеріал. Завдання надання освітніх послуг - це в першу чергу розкриття потенціалу та розвиток особистості, а не тупе надання інформації, якою не розказують як користатися. Дуже багато було сказано, при систему нашої освіти, при якій діти отримують об'єм інформації, який як каша все життя вариться ... І як правило діти просто втрачають бажання, тільки від великого потоку різнопланової інформації. Тому досить довго триває дискусія над вузькопрофільною освітою ... Свого часу я теж зрозумів, що сам факт навчання в аудиторії (коли я навчався в ПТУ) - це пуста трата часу. Тому і став розвиватися в інших напрямках: грав у театрі, брав участь у дебатних турнірах (виграв всеукраїнський дебатний турнір), займався різними видами спорту, читав вірші, намагався співати ( найсмішніше що зі мною сталося), займався учнівським самоврядуванням, займався волонтерством, приймав участь в різноманітних проектах, в тому числі закордонних ... Як наслідок - я отримав атестат, а диплом з чотирма читвірками, всі інші - відмінно. До речі, в університет одразу вступив на "заочку" і один з єдиних хто сам готував семінари та курсові, постійно дискутував ... отримав диплом з відзнакою. Таких прикладів серед моїх друзів дуже багато. Вони досягли значних успіхів займаючись в більшій мірі самоосвітою ... Це все говорить про те, що давно вже пора кардинально міняти підходи до сьогоденної освіти, як загальної середньої так і Вищої. Та на наше щастя в Українських школах є дуже великих педагогів, яких я знаю особисто, хто своїм власним прикладом та майстерністю прививають жагу до навчання . Також, почалися позитивні зрушення в діяльності самого Міністерства освіти , а також Комітету ВР з питань освіти та науки. Тому шанси на світле майбутнє у нас є ! головне не наврочити)
Показать полностью
Я так понимаю вы пошли работать в школу. )) Ох уж эти советчики да обговорщики - собственным примером надо.
Показать полностью
Отправить
Вот человек... читал же на русском языке. Так зачем писать на мове? Это я трошке размовляю, а другие?
Показать полностью
Отправить
Английский для вас более приемлем? Человек может быть комфортно вести разговор на своем родном языке? На крайний случай, есть гуглопереводчик для непонимающих Самообразование зачастую не имеет базы:( Тех основ, которые дают в ВУЗе.
Показать полностью
Отправить
Ні, в школі я не працюю. Та тренінги з профорієнтації випускникам щороку даю ) бо все правильно - тільки власним прикладом.
Показать полностью
Отправить
Я пишу, розмовляю та користуюся рідною мовою - Українською. Можу читати та аналізувати інформацію російською, англійською, трошки іспанською ... але відповідь має містити суть моїх думок. Якщо людині буде цікава суть мого коментару - він скористається перекладачем. Спілкування інезомною - справа кожного.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (4)
Отправить
В чем проблема Ивана? Может сам, флаг в руки. Пусть сидит на домашнем обучении. Насколько я знаю сейчас это никому не возбраняется. Проблема в том, что подавляющее большинство не читает ВООБЩЕ ничего, не думает ВООБЩЕ ни о чем (исключение составляют: комп.игры, где весело провести время и т.п.) . Если их не заставит...В чем проблема Ивана? Может сам, флаг в руки. Пусть сидит на домашнем обучении. Насколько я знаю сейчас это никому не возбраняется. Проблема в том, что подавляющее большинство не читает ВООБЩЕ ничего, не думает ВООБЩЕ ни о чем (исключение составляют: комп.игры, где весело провести время и т.п.) . Если их не заставить, они и читать не научатся. Другой вопрос - зачем заставлять? Но у нас вроде ПОКА еще закон о всеобщем среднем образовании. Давайте его отменим, стране нужно больше быдла! Правда фашизмом попахивает!
Показать полностью
вам бы самой немного поучиться, чтобы понимать примерный принцип работы человеческого мозга с механизмами мотивации и демотивации. и только потом рассуждать о принуждении. кстати, на меле полно об этом статей.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Замечательная статья, замечательный автор! Мне тоже кажется, что в школе должны учиться те, кто хочет учиться. Ну, нельзя ведь заставить полюбить насильно! И заставить полюбить знания тоже нельзя насильно. А до тех пор, пока один учитель будет учить одновременно 25 совершенно разных учеников, половина из которых (в ...Замечательная статья, замечательный автор! Мне тоже кажется, что в школе должны учиться те, кто хочет учиться. Ну, нельзя ведь заставить полюбить насильно! И заставить полюбить знания тоже нельзя насильно. А до тех пор, пока один учитель будет учить одновременно 25 совершенно разных учеников, половина из которых (в лучшем случае) вообще учиться не хотят, обучение в современном виде - это насилие над личностью. И никакие УУД и метапредметные знания не помогут. Систему образования надо менять в корне, но это повлечет за собой серьезные социальные изменения, к чему наше общество совершенно не готово. Вот и продолжим отступать две клеточки!
Показать полностью
Отправить
Я тоже не знаю: что такое аллельные гены... Хотя училась на золотую медаль... Мне кажется и учебники были другие, не нагруженные столькими понятиями, сколько сейчас. Я смотрела на мир, в твое время, Иван, через математику. Мне было скучно смотреть на сверстников, которые не могли одолеть задачи учебника. Но мне тяже...Я тоже не знаю: что такое аллельные гены... Хотя училась на золотую медаль... Мне кажется и учебники были другие, не нагруженные столькими понятиями, сколько сейчас. Я смотрела на мир, в твое время, Иван, через математику. Мне было скучно смотреть на сверстников, которые не могли одолеть задачи учебника. Но мне тяжело достались "пятерки" по другим предметам, даже великолепная память подводила на языках, географии, истории, где требовались детали помнить... А о физкультуре и трудах, вообще отдельный разговор... Но я благодарна школе за тех учителей, которые искали ко мне подход, чтобы доказать, что их предмет мне пригодиться в жизни. Сын часто говорит: "Что тебе пригодилось из того, что ты учила в ВУЗах?" Отвечаю: практически все... Все зависит от точки зрения Вашей, окружения, деятельности. Мне повезло.
Показать полностью
Отправить
Приятно читать. К концу школы я думал ровно тоже самое и даже больше. Когда закончился первый семестр в институте - я был удивлен новой системой, которая не требовала зубрежки к экзамену, которая не требовала знания всего предмета для сдачи зачета! Если ты учил термодинамику, то сдавать будешь только ее, а все форм...Приятно читать. К концу школы я думал ровно тоже самое и даже больше. Когда закончился первый семестр в институте - я был удивлен новой системой, которая не требовала зубрежки к экзамену, которая не требовала знания всего предмета для сдачи зачета! Если ты учил термодинамику, то сдавать будешь только ее, а все формулы из других разделов не надо помнить и тем более выводить - их напишут. К сожалению институт тоже "испорчен", он обязателен и процесс обучения часто сводится к обучению ради обучения. А потом находишь работу - а там всем плевать на то что ты знаешь физику, или архитекруту ЭВМ или чему там учили шесть лет)
Показать полностью
Отправить
Школу часто ругают за то что учит не так и не тому, причём нередко по делу. Но там где её нет - там всё намного хуже. Почитайте про какой-нибудь условный Чад или Сомали - там запредельная смертность, нищета, грязь, варварские обычаи. Да и у нас всё то же самое лет 150-200-300 назад было. Те страны, которые внедряют ...Школу часто ругают за то что учит не так и не тому, причём нередко по делу. Но там где её нет - там всё намного хуже. Почитайте про какой-нибудь условный Чад или Сомали - там запредельная смертность, нищета, грязь, варварские обычаи. Да и у нас всё то же самое лет 150-200-300 назад было. Те страны, которые внедряют массовое школьное образование, так или иначе от этого постепенно уходят.
Показать полностью
ооооо. ну тогда, безусловно, равняться надо на хордовых. у нас есть противостоящий большой палец, и мы умеем держать дубинку. гении же чистой воды даже без этих ваших школ!
Показать полностью
Отправить
Отправить
Насчет максимализма сам все верно отметил :) Проблема таких красивых критических статей в том, что ничего нового в ней не прозвучало. Эта критика уже сто раз пережевана в России, в Беларуси, в Украине. А воз и ныне там. Замечу, что на фон критики нет ни одного предложения. Грубо говоря просто вброс. Система образо...Насчет максимализма сам все верно отметил :) Проблема таких красивых критических статей в том, что ничего нового в ней не прозвучало. Эта критика уже сто раз пережевана в России, в Беларуси, в Украине. А воз и ныне там. Замечу, что на фон критики нет ни одного предложения. Грубо говоря просто вброс. Система образования несовершенна, ее надо менять в корне, как бывший учитель скажу(да-да, я не выдержал сражения с системой и ушел туда, где меня ценят как работника и адекватно платят). Но автор статьи в каком-то смысле рассказывает о том, чем неудобно в школе конкретно ему, забывая о том, что в классе еще множество учеников, с разным уровнем обучения, разными вкусами, умениями и желаниями. Даже хорошему учителю сложно разорваться между всем этими категориями. А с хорошими учениками, к коим автор несомненно относится, надо работать индивидуально. По другому. Но когда? В свое личное время? В общем тут масса вопросов. Это хорошо, что они подняты, главное не забывать, искать ответы, предлагать решения. Чем больше людей будут об этом говорить, то может что-то и сдвинется.
Показать полностью
Отправить
офигел я от вас господа, все такие взрослые, такие умные, и не видите необходимости реформы образования? Завтра будет поздно, юноша правильно говорит.
Показать полностью
тут все только об этом и говорят. Вы что-то не то прочитали :)
Показать полностью
Отправить
Отправить
Алина Корбут, я ни в коем случае не отрицаю полезность естественных наук. Но мне хотелось бы одно: чтобы их преподавали интересно. А не скучно и нудно. (Кстати, понимаю, что перегнул с «нудной биологичкой» Переход на личности — это неправильно.) Основная моя мысль такова: я за практику. За много практики. Не за тео...Алина Корбут, я ни в коем случае не отрицаю полезность естественных наук. Но мне хотелось бы одно: чтобы их преподавали интересно. А не скучно и нудно. (Кстати, понимаю, что перегнул с «нудной биологичкой» Переход на личности — это неправильно.) Основная моя мысль такова: я за практику. За много практики. Не за теорию. Теория должна быть. Но не всепоглощающая. Сейчас получается, что теории очень много. А практики — ноль. Анатолий Сторожев, вы правы. Иван Никулин, спасибо! Очень классный и конструктивный комментарий. Такие всегда приятно получать. Насчёт математики. Всё было именно так. Я не договаривался ни с кем. Но суть-то не в этом. Данным случаем я подчёркиваю, что школа не умеет заинтересовать людей. Она никак (кроме оценок) не мотивирует к учёбе. Насчёт исследований: поищите конкурс «Открываю мир» Моя работа «Краткий сравнительный анализ стандартов начального образования в городах России (1786-2012 гг.)» Я согласен что внешнее оформление важно. Но мне всё-таки кажется суть написанного — важнее. В своих обозначениях никогда не путался. Я же не против химии. Я против занудной и скучной химии. Интересно, что в школе метапредметность почти не развита. Началась география и тут же все забыли про остальные уроки. Это не совсем правильно. Идеально было, чтобы приходя на ту же самую географию ученики видели связь с химией, физикой, русским, связи между предметами. Но это пока утопия. Прошу прощения за возможные грамматические ошибки. Это моя слабость. Я над ней работаю.
Показать полностью
мне кажется ваша учительница биологии на вас обидится :)
Показать полностью
Отправить
Иван! Вы - молодой, несомненно весьма эрудированный человек. Вы завели блог и делитесь своими мыслями. Это очень здорово. Но!!! Вас же читают!!! Читают такие же молодые ребята, как Вы. И у них тоже бродят разные мысли о "нужности" школы. И что же они читают сейчас по всему интернету? Вы не призываете их учиться, "д...Иван! Вы - молодой, несомненно весьма эрудированный человек. Вы завели блог и делитесь своими мыслями. Это очень здорово. Но!!! Вас же читают!!! Читают такие же молодые ребята, как Вы. И у них тоже бродят разные мысли о "нужности" школы. И что же они читают сейчас по всему интернету? Вы не призываете их учиться, "добывать знания", как это сейчас любят говорить. Не призываете обращаться к преподавателям и просить проводить больше опытов, интересных уроков, больше посещать тематические выставки и т.д. Вы просто даете такой зеленый свет: школа - нудно, скучно, пустая трата времени, не ходите туда...А куда же им идти? Простым ребятам, некоторым из которых не хватает самодисциплины, чтобы саморазвиваться, некоторым - обеспеченных и внимательных родителей, которые могут оплатить доп. занятия по интересующему предмету, отвести на нужную выставку, увидеть и направить, и подсказать даже туже книгу?...Иван, я не хочу сейчас обсуждать проблемы школы, тут про это достаточно написано. Я хочу обратиться к Вам, как к блогеру: говоря что-то, не забывайте, что по ту сторону экрана сидят живые люди, для которых Вы, возможно, пример и авторитет, а Ваши слова - источник задуматься...И когда завтра кто-то прогуляет школу, говоря: "Школа- пустая трата времени, так Ваня Сурвилло сказал". Вы будете за это в ответе!
Показать полностью
Отправить
Антонина, я ни в коем случае не хочу быть «Разрушителем миров» Я хочу сказать, что современная школа — сплошная подготовка в ВУЗ. Что она даёт некие (весьма спорные) базовые знания. Мне проще и интереснее самообразовываться. Самому искать нужные книги, места. Находить нужных людей. Жизнь — непрерывный поиск. Зн...Антонина, я ни в коем случае не хочу быть «Разрушителем миров» Я хочу сказать, что современная школа — сплошная подготовка в ВУЗ. Что она даёт некие (весьма спорные) базовые знания. Мне проще и интереснее самообразовываться. Самому искать нужные книги, места. Находить нужных людей. Жизнь — непрерывный поиск. Знания сейчас доступны любому у кого есть выход в сеть. Для таких ребят, о которых вы пишете, есть много ресурсов и списков. Та же Пулитцеровская премия — очень и очень хорошая вещь. Ищите и обрящете. Прошу прощения за возможные орфографические ошибки.
Показать полностью
Отправить
Иван, современная школа - это еще и определенная система, которая просто необходима подавляющему числу детей, да и взрослым тоже. Поймите, большинство ваших сверстников не будут искать научные знания, если их не будут пинать. Они будут искать знания, как купить новый танчик в "танчиках" или "как выйти замуж за милли...Иван, современная школа - это еще и определенная система, которая просто необходима подавляющему числу детей, да и взрослым тоже. Поймите, большинство ваших сверстников не будут искать научные знания, если их не будут пинать. Они будут искать знания, как купить новый танчик в "танчиках" или "как выйти замуж за миллионера?" Процент сознательных, любознательных детей весьма низок...да и взрослых, кстати тоже, особенно, на периферии, где люди заняты выживанием, а не саморазвитием... Эти качества определяются семьей, в которой растет ребенок, их воспитанием, состоянием, средой вокруг и даже генами...Если Вам повезло, Вы попали на благодатную почву, то у остальных не всегда так. Поэтому давайте прекращать писать все эти лозунги, про ненужность и скучность школы. Менять школу необходимо, но отрицать ее нельзя, даже такую, какая она сегодня есть. А лично Вам могу предложить направить свое негодование в более позитивное русло и написать, например, программу изменения школы, чтобы Вы хотели изменить, что добавить, что убрать...Написать "мне скучно" любой двоечник может, а предложить способы решения - вот это уже задача, достойная высокого ума. Раньше в школах был день самоуправления, когда все предметы вели школьники старших классов. Сделайте, чтобы в этот день было интересно! И расскажите здесь потом об этом положительном опыте. Это было бы очень интересно.
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (3)
Отправить
Смешной текст. С одной стороны строение углерода и аллельные гены можно выкинуть, а с другой это же так круто, когда класс слушает про число Грэма, хотя необходимость знания о последнем также стоит под вопросом. Но в первом случае это делают скучные учителя, а во втором гордый ученик.
Показать полностью
Отправить
"Я не могу понять, зачем знать строение углерода. Нормальной стране не нужно много химиков. Навскидку — от двух до пяти процентов. Зачем химию вдалбливают всем?" Что-то тебя унесло, парень. Я понимаю, юношеский максимализм, всё такое. Дело ведь не в том, нужны ли стране химики или нет. Дело в том, имеешь ли ты реал..."Я не могу понять, зачем знать строение углерода. Нормальной стране не нужно много химиков. Навскидку — от двух до пяти процентов. Зачем химию вдалбливают всем?" Что-то тебя унесло, парень. Я понимаю, юношеский максимализм, всё такое. Дело ведь не в том, нужны ли стране химики или нет. Дело в том, имеешь ли ты реальное представление о мире или нет. И без химии это невозможно, равно как без физики или биологии. И потому я, человек с высшим образованием, зоолог, вдалбливаю сам себе геометрию или сравнительное языкознание, которое мне в моей профессиональной деятельности, конечно, нафиг не нужно. Но мне необходимо это знать, потому что я живу в мире. Специалист подобен флюсу. Не надо быть флюсом.
Показать полностью
возможно. наука-не единственный путь
Показать полностью
Отправить
Отправить
Молодец, парень. Ты прав на 100%. Я помню, что такое аллельные гены, но я не понимаю, зачем. Первый раз в жизни они мне пригодились, вот, сейчас. Сказать, что я о них помню. Образование нужно делать по финскому образцу, погугли, если не в теме. Все три твоих вопроса отпадают.
Показать полностью
Отправить
Иван, каким вы видите современное и ефективное образование в школах? Сколько времени занятия? какие предметы? что интересного может быть на уроках? Спасибо!
Показать полностью
Отправить
Потому что, мой юный друг, жизнь вся состоит из всяких дурацких правил и кучи всяких козлов, которые как-то оказались разного рода руководителями и навязывают их тебе. И школа тебя в этом смысле прекрасно готовит ко взрослой жизни. Тебя бесит такая ерунда, как отступать две клеточки от даты? А как ты тогда отнесёшся...Потому что, мой юный друг, жизнь вся состоит из всяких дурацких правил и кучи всяких козлов, которые как-то оказались разного рода руководителями и навязывают их тебе. И школа тебя в этом смысле прекрасно готовит ко взрослой жизни. Тебя бесит такая ерунда, как отступать две клеточки от даты? А как ты тогда отнесёшся к тому, что через много лет ты напишешь диссертацию, в основу которой ляжет крупное научное открытие... и тебе придётся нести её в какой-то левый университетский офис, где не менее левая тётка будет линейкой мерить поля и межстрочные интервалы на распечатке. И заставит тебя всё переделывать, если найдёт какое-то несоответствие. Ты думаешь, я говорю о России или другой постсоветской стране? Нет, я говорю о лучших западных университетах, где очень ценят традиции и порядок, как они его понимают. Извини милый мой, если ты неспособен справиться с такими мелочами, которые ты описываешь из своей школьной жизни, шансы пробиться куда-то в жизни после школы у тебя равны нулю. Так и будешь "популярным блогиром".
Показать полностью
Отправить
Вань, послушай, я не хочу тебя воспитывать, но раздрааться на две клеточки - тратить энергию на бесполезные вещи. Много, очень много ыещей в жизни надо делать просто потому, что так надо. Чистить зубы, заправлять постель, мыть посуду, быть вежливым - и другие милион дел. Это не должно подвергаться сомнению. Две клет...Вань, послушай, я не хочу тебя воспитывать, но раздрааться на две клеточки - тратить энергию на бесполезные вещи. Много, очень много ыещей в жизни надо делать просто потому, что так надо. Чистить зубы, заправлять постель, мыть посуду, быть вежливым - и другие милион дел. Это не должно подвергаться сомнению. Две клеточки - это правило, которое позволяет учительнице (попробуй раз в жизни подумать не о своих предпочтениях, а о замученной тяжелым - одним из самых тяжелых трудов на свете - трудом с минимальной зарплатой ДРУГОМ ЧЕЛОВЕКЕ) проверять тетрадки, в которых есть порядок. Если бы не было этих двух клеточек, можно было бы писать и по диагонали, и снизу вверх, и задом наперед. И еще - если бы каждый человек делал только то, что он хочет, пришлось бы отменять конституционные законы, правила этикета, подчинение работников начальству и воспитание детей. Убийца бы открыто ходил и убивал, любитель природы сидел бы на дереве, а нудист ходил бы голым по городу. Я думаю, в Вашей ситуации можно попробовать поставить вопрос о сдаче экзаменов экстерном. Только две клеточки все равно отступать придется - на экзаменационных листках. А в-общем, жизнь несовершенна (первое правило Стива Джобса - Life is not fair). С этим надо научиться жить. Или Вы будете несчастным человеком и испортите жизнь многим людям вокруг. О себе - родом из Питера, бывшая троечница в школе, хорошистка в вузе, владелец бизнеса в Америке.
Показать полностью
чистить зубы надо, чтобы очищать ротовую полость от бактерий. заправлять постель - для красоты, при чём лучше не заправлять, т. к. заправленная постель хуже вентилируется, и в ней быстрее растут бактерии. мыть посуду надо, опять же, чтобы препятствовать размножению бактерий. и так, мы нашли причины для вышеперечисле...чистить зубы надо, чтобы очищать ротовую полость от бактерий. заправлять постель - для красоты, при чём лучше не заправлять, т. к. заправленная постель хуже вентилируется, и в ней быстрее растут бактерии. мыть посуду надо, опять же, чтобы препятствовать размножению бактерий. и так, мы нашли причины для вышеперечисленных действий. две клеточки зачем?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Проблема не в том, о чем рассказывают (аллельные гены или там математика гуманитариям), а в том, как рассказывают - нудно и только для проформы. Любая информация и интересна, и пригодиться может. Проблема в подаче.
Показать полностью
Отправить
Классический представитель креативного класса. Думаю - это есть тот ученик, которого в качестве продукта школы видит Греф. Школа это институт социализации. Можно конечно отключить этот "не нужный процесс", но мне неизвестны вундеркинды, дети индиго...., которые чего-то реально добились бы в жизни. Какое-то время мо...Классический представитель креативного класса. Думаю - это есть тот ученик, которого в качестве продукта школы видит Греф. Школа это институт социализации. Можно конечно отключить этот "не нужный процесс", но мне неизвестны вундеркинды, дети индиго...., которые чего-то реально добились бы в жизни. Какое-то время можно изображать яркую бабочку, порхающую по серым будням жизни, но все заканчивается в тот момент, когда вместо слов и рассуждений от этой бабочки, потребуют результат... Получать огромный объем информации и мыслить - это разные процессы. Учеба и не должна быть интересной - это труд, тяжелый и требующий напряжения интеллекта и воли. Да есть исключения, среди бросивших школу, но факт не важен, а важен путь этих людей - 99,9% школьников, бросивших школу не имеют ни одного шанса пройти их путь. В реальном мире после школы никто вам не будет платить за то, какая вы неординарная и нестандартная личность в своих блогах.
Показать полностью
в чём заключается успешность, и какие критерии вундеркинда?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Иван, статья у тебя получилась хорошая, но… Ты, конечно, хотел написать критическую статью, однако буквы – такая интересная штука, которая впитывает и передает много того, чего человек и не собирался говорить, а может даже еще и не до конца и осознал. Написал сложно. Попробую объяснить на твоих же примерах. Проблема...Иван, статья у тебя получилась хорошая, но… Ты, конечно, хотел написать критическую статью, однако буквы – такая интересная штука, которая впитывает и передает много того, чего человек и не собирался говорить, а может даже еще и не до конца и осознал. Написал сложно. Попробую объяснить на твоих же примерах. Проблема первая. А в школе ли дело? Ты пишешь, то не видишь смысла просиживать сотни часов на химии или биологии только для того, чтобы получить сомнительный критерий моих знаний — оценку. А кто тебя заставляет делать это именно из-за оценки? Как ни банально это звучит, но ты идешь в школу еще и за знаниями. И знания вовсе не ограничиваются рамками школьной программы и стенами того или иного кабинета. Но, судя по всему, тебе не интересно общаться с одноклассниками. Ты в какой-то момент почувствовал, что находишься несколько выше их. А это уже самая обыкновенная гордыня. И если ты прочитал уже много больше школьной программы, то наверняка заглядывал и в Библию, и в курсе, что это за грех. Хотя примерно о том же писал и Достоевский, и Толстой, и Горький. И все они на достаточно убедительных примерах показывали, к чему эта самая гордыня может привести. Проблема вторая. Умение мыслить и банальная начитанность. Иван, ты пишешь, что прочитываешь в среднем по две книги в неделю. А смысл глотать книги, не научившись их переваривать? 637 страниц за день того же Толстого – практически бесцельно прожитый день. Потому что подумать ты как раз и не успеваешь. И это достаточно сильно чувствуется в твоей статье. Некоторые книги, чтобы понять их, надо перечитать как минимум трижды. И без рекордов скорочтения. Попробуй научиться думать и анализировать. Хотя это и звучит достаточно нудно. Пока у тебя выпирает именно начитанность, а с мыслями достаточно сложно. Проблема третья. Зачем в меня все это впихивают? Чехов, которого ты, наверное, тоже уже осилил, писал, что в человеке должно быть все прекрасно. Так вот, в первую очередь, именно за этим и впихивают. Но – только основы. Понравится – вперед за углублением и расширением! Нет – в голове со временем останется самая суть, которая как раз в жизни и пригодится. Тебе нечего делать на уроках? Лично мне в свое время удалось найти выход: читал на уроках то, что считал нужным. Или пытался сделать урок интереснее собственными рассуждениями. У тебя же это уже получалось. Так почему же не продолжить? И еще. Школа никогда, собственно, и не была источником информации. По крайней мере, насколько мне это помнится. Школа дает только основы, которые по идее должны подталкивать учеников к поиску других более информативных источников информации. Проблема четвертая. Спустись на землю. Ты спрашиваешь: «Может, это все юношеский максимализм»? Он самый. Плюс гормоны (на биологии об этом рассказывают). Ты ориентируешься на Джобса, Эйнштейна, Франклина и Диснея. Зачем? Они набили кучу собственных «шишек» и, возможно, не раз много о чем пожалели. Только ты об этом в сочиненных о них легендах не узнаешь. Попробуй изменить собственное отношение к людям, которые тебя окружают: одноклассникам, учителям (вполне возможно, далеко не все они столь ужасны и недалеки), просто знакомым. Посмотри на них не свысока, а как на равных себе. Увидишь тогда, насколько они интересны. И многому сможешь у них научиться, потому как в книжках далеко не всё пишут, и далеко не все пишущие (при ближайшем рассмотрении) достойны, чтобы их читали. И, наконец, критиковать всегда намного легче. Сам проходил это. Тем более, что в данном случае больше проблема не в школе, где ты учишься. Проблема в тебе самом.
Показать полностью
Отправить
Полностью согласна! Даже если не у всех детей такая же тяга к знаниям как у автора статьи, "базовые знания" все равно можно получить гораздо быстрее, чем за 9-11 лет, проведенных в школе. Большинство моих знакомых сейчас обучают детей по схеме "до 10 лет - на дому/в кружках/по книгам/научно-популярным программам/эмп...Полностью согласна! Даже если не у всех детей такая же тяга к знаниям как у автора статьи, "базовые знания" все равно можно получить гораздо быстрее, чем за 9-11 лет, проведенных в школе. Большинство моих знакомых сейчас обучают детей по схеме "до 10 лет - на дому/в кружках/по книгам/научно-популярным программам/эмпирическим путем в путешествиях, а после отдают в специализированные частные лицеи, где их уже готовят к ВУЗам по школьной программе. Второе, опять-таки, делают чисто от безысходности: "Ну, поступать-то нужно будет...". Зачем? Непонятно! Вывод: учите языки, давайте детям "базу", обучайте жизни (истории, биологии, экономике, политике, искусству, выживанию в обществе, в конце концов - ведь школа этому не учит), но не зацикливайтесь на понятиях типа "не сделал ДЗ - жизнь кончена". Они безнадежно устарели.
Показать полностью
Отправить
Ох, какую же глупость он пишет. Я конечно понимаю, автор юный талант и очень за себя радуется по этому поводу. Замечательно. Для таких дарований имеются специальные школы и программы обучения. Пусть в первую очередь ими и озаботится, чем лезть с эгоцентричными некомпетентными утверждениями в чужой огород. Проблемы...Ох, какую же глупость он пишет. Я конечно понимаю, автор юный талант и очень за себя радуется по этому поводу. Замечательно. Для таких дарований имеются специальные школы и программы обучения. Пусть в первую очередь ими и озаботится, чем лезть с эгоцентричными некомпетентными утверждениями в чужой огород. Проблемы в образовании всегда были, есть и будут, но подход в их решении совершенно отличен от "а вот я, а вот мне".
Показать полностью
Отправить
Иван, к сожалению, в современном мире очень много информации и правильно выбрать приоритеты и построить программу для себя очень сложно. Поэтому воспринимайте программу школы и вуза который выберете, как страховку от неправильных приоритетов. К тому же, согласитесь будет смешно сказать что школьная программа Вам че...Иван, к сожалению, в современном мире очень много информации и правильно выбрать приоритеты и построить программу для себя очень сложно. Поэтому воспринимайте программу школы и вуза который выберете, как страховку от неправильных приоритетов. К тому же, согласитесь будет смешно сказать что школьная программа Вам чем то помешала, и Вы чего-то не смогли добиться только из-за того что учились в школе. Вы уже уникум, согласно вашему рассказу - не вижу проблем в выполнении обычных заданий. И еще, а кто Вам собственно выбрать сильную школу, сильный ВУЗ, сильное окружение? Тренируйтесь и соревнуйтесь с лучшими, уверен Вы не один такой "золотой". Я вспоминаю слова профессора А.И. Фишмана Казанского Государственного Университета - "пожалуйста ничего не выдумывайте, пока Вам не исполнилось хотя бы 20, а то и 25 - следуйте официальной программе и старайтесь выполнить ее безупречно". Не воспринимайте мой комментарий критично, мне кажется - это я написал самому себе в 15-летнем возрасте.
Показать полностью
если он уникум не благодаря, а вопреки, верно ли утверждение, что остальные не уникумы благодаря?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Химию, физику, биологию и т.д. учат, чтобы понимать, что вообще вокруг происходит, алгебру и геометрию - чтобы уметь анализировать. Да, возможно надо менять стиль преподавания, но не все в мире веселый праздник, и школа к этому готовит. Дз дисциплинирует, а статьи в блог - вообще необязательная вещь, что бы там школ...Химию, физику, биологию и т.д. учат, чтобы понимать, что вообще вокруг происходит, алгебру и геометрию - чтобы уметь анализировать. Да, возможно надо менять стиль преподавания, но не все в мире веселый праздник, и школа к этому готовит. Дз дисциплинирует, а статьи в блог - вообще необязательная вещь, что бы там школьник себе ни думал. Но вот чего точно школе не хватает, так это возможности в старших классах выбирать предметы для изучения (оставив какие-то обязательные). А креативщиков и так в мире сильно больше, чем нужно. Ну, и не все эйнштейны, чтобы без образования чего-то добиться.
Показать полностью
Проблема в том, что учат именно математике, алгебре и т д, но не преподают именно методики анализа , логику (формальную логику и т д и т п) как самостоятельные предметы, Из за чего все точные науки для большинства становится обычной зубрежкой и набивание руки на решении типовых задач, да математика - язык точных нау...Проблема в том, что учат именно математике, алгебре и т д, но не преподают именно методики анализа , логику (формальную логику и т д и т п) как самостоятельные предметы, Из за чего все точные науки для большинства становится обычной зубрежкой и набивание руки на решении типовых задач, да математика - язык точных наук, на котором говорит и физика и химия и биология.. но логика (и аналитика) -язык самой математики.. а его не преподают..точнее начинают преподавать только в ВУЗах..
Показать полностью
Отправить
Отправить
не дай бог в армию призовут, жалко мальчика.
Показать полностью
Отправить
Надежды юношей питают))) Хорошо быть молодым, так хочется сделать то и это. Зависть прямо белая берет. Все взрослые ненавидели свою школу и учителей, в свое время, однако, после институтов увидели жизнь в других красках. Эх, я бы сейчас лучше в школе училась, чем на работу ходила. Время все расставит на свои места. ...Надежды юношей питают))) Хорошо быть молодым, так хочется сделать то и это. Зависть прямо белая берет. Все взрослые ненавидели свою школу и учителей, в свое время, однако, после институтов увидели жизнь в других красках. Эх, я бы сейчас лучше в школе училась, чем на работу ходила. Время все расставит на свои места. И через несколько лет, буквально 10-15, когда начнешь водить своих детей в школу, будешь думать по-другому, Иван. Твое скучное взрослое время и не такое уж и радужное будущее тоже придут к тебе, как к нам пришли.
Показать полностью
Отправить
Физику и химию, лучше учить по институтским учебникам. И в том возрасте, когда уже интересно, это если интересно) Учите языки и читайте)
Показать полностью
Отправить
Иван, спасибо вам большое, замечательно, что столько интересных людей пришло в комменты. Как человек, который последние два года в школу практически не ходил, при том, что в моей школе педсостав активно продвигал метопредметность, и старшеклассники сами составляли себе расписание - сколько часов какого предмета им ...Иван, спасибо вам большое, замечательно, что столько интересных людей пришло в комменты. Как человек, который последние два года в школу практически не ходил, при том, что в моей школе педсостав активно продвигал метопредметность, и старшеклассники сами составляли себе расписание - сколько часов какого предмета им нужно в неделю, могу предположить, что дело может быть не только в системе.
Показать полностью
Отправить
Не знать хотя бы в общих чертах, как устроен окружающий мир, — неприлично. Но преподавать нужно, конечно, так, чтобы человек сам захотел это узнать. Школа в совке напрочь убивала основы мышления. Как сейчас, не знаю.
Показать полностью
Отправить
Иван, ты всё делаешь правильно и немножко неправильно. Правильно - это когда пытаешься найти своё место в окружающем тебя мире. Так и должно быть! Если отступить от своих принципов, принимая принципы всех, с кем встречаешься - то перестаёшь быть собой, теряешь индивидуальность. Ну, или становишься "флюгером", готовы...Иван, ты всё делаешь правильно и немножко неправильно. Правильно - это когда пытаешься найти своё место в окружающем тебя мире. Так и должно быть! Если отступить от своих принципов, принимая принципы всех, с кем встречаешься - то перестаёшь быть собой, теряешь индивидуальность. Ну, или становишься "флюгером", готовым вертеться по ветру. А неправильно (возможно, это понимание придёт позже?) потому, что, нащупав границы, надо уметь иногда оставаться в рамках. Не нравится школа? Узнавай об экстернате, домашнем обучении! Сможешь - уходи! Не потянешь экстернат? Что ж, тогда придётся принять это как данное. Ну, или как испытание. Не можешь изменить обстоятельства - преобрази их. Ты очень интересно написал про выступление на алгебре. Если материал многих предметов для тебя - уже пройденный этап, предложи учителям свою помощь, готовь дополнительные материалы к урокам (уверен, некоторые из них само слова "компьютер" считают чуть ли не оскорблением;) ). Наверное, если провести "мозговой штурм" с твоими единомышленниками, придумать можно КУЧУ всего! Да вот хотя бы Клуб по интересам, членство в котором следовало бы заслужить. Или займитесь ученическим самоуправлением, став ученической палатой Совета школы. И тогда проблемы, описанные тобой, просто перейдут на второй план, станут обыденными, как чистка зубов, к примеру. Вообще, я рад тому, что в моей стране есть такие неравнодушные и креативные люди, как ты. Значит, ещё есть надежда, ещё не всё потеряно (идея - объедини таких же, как ты, со всего города, всей страны. А потом, может - и со всего мира!) Посмотрел твой блог - он классный! Ставь задачи, решай их, не бойся ошибаться, ибо "неправильный результат - это тоже результат" (как мне в твоём возрасте помогла бы эта фраза!.. Представляешь, и я когда-то был шестнадцатилетним...) Только всегда помни одно: есть задачи, которые можно решить быстро. Некоторые решаются через время. А некоторые, возможно, нельзя решить совсем. Пусть твоя свобода, твоя индивидуальность не будет для чьей-то индивидуальности "катком, укладывающим асфальт". Иногда, для того, чтобы получить большую победу, нужно немного проиграть. Как в шахматах. Удачи тебе и твоим единомышленникам! Да, и понимания родителей (и чтоб ты понимал их)
Показать полностью
Отправить
Я училась в школе School of Tomorrow (или по-другому ACE school). Это Американская методика, учебники нам присылались из Техаса. Принцип обучения в индивидуальности и самостоятельности- тебепредоставиди информационный материал, ты его проработал, выучил, затем зовёшь учителя и ему пересказываешь и отвечаешь на вопро...Я училась в школе School of Tomorrow (или по-другому ACE school). Это Американская методика, учебники нам присылались из Техаса. Принцип обучения в индивидуальности и самостоятельности- тебепредоставиди информационный материал, ты его проработал, выучил, затем зовёшь учителя и ему пересказываешь и отвечаешь на вопросы. Так мы изучали все предметы, все было написано в легкодоступной интересной форме. Параллельно мы изучали предметы на русском, как положено по программе всем школьникам. Если б я не учила физика-химию-биологию на английском, то по русским учебникам не поняла бы ни слова. Правильно Вы говорите, что вся суть в подаче информации. Мне повезло с моей школой.
Показать полностью
Отправить
Я преподаватель педколледжа. Я люблю нестандартных студентов, учеников. Неудобных, с личной позицией и желанием дискутировать, спорить. Я не люблю прилизаных пай-мальчиков, молчаливую команду послушный детей. Мой муж- бывший двоечник, бросил 9 класс в марте и ушел работать на завод лишь исполнилось 15. До "золотой ...Я преподаватель педколледжа. Я люблю нестандартных студентов, учеников. Неудобных, с личной позицией и желанием дискутировать, спорить. Я не люблю прилизаных пай-мальчиков, молчаливую команду послушный детей. Мой муж- бывший двоечник, бросил 9 класс в марте и ушел работать на завод лишь исполнилось 15. До "золотой медали" мне не хватило авторитета родителей - и "4" по физкультуре и "4" в 9 кл после обл. олимпиады по химии- 2е место!!- сделали свое. С меня списывали экзам. работы отличники и медалисты. Я окончила общетехнический факультет. Открыла 2 специальности в педколедже. Меня ненавидит директор, администрация. Мне завидуют почти се коллеги. Я всегда могу сказать свое, отличное от желания "массы" слово. Я все в жизни добилась САМА. Так как и мои члены семьи. Дочь живет, учится в ун-те Германии, диплом бакалавра и магистра подтвердила. Муж в 35 окончил техникум сам, но "с отличием" (школу пришлось окончить после 30ти-экстерном). Сын третьекласник учится отлично, но только сам. С воспитанием почти нет проблем. Сегодня принес идею проекта "Безопасная дорога в школу" . Ми даем все (видеокамеру, фотик, ПК,ПО-все делает сам и монтаж с 3х лет), чтобы он реализовал ее и подадим в горсовет. Ну что, покажем что может ребенок, которому можно все? Единственное, что прошу родителей и преподавателей- не врите детям!!! Они умеют отлично разбираться, где правда и где ложь! В правде сила. таких людей нельзя зомбировать.
Показать полностью
Отправить
Российская школа - это ад. Сидишь 6 часов 6 дней в неделю, таскаешь сумку с 10 кг учебников. Домашнее задание каждый день - на весь оставшийся день хватит. Питание в столовой: одни простые углеводы. Времени на питание нет, перемены не хватает. Про школьную программу вообще молчу. Хотя нам, наверное, в наше время (15...Российская школа - это ад. Сидишь 6 часов 6 дней в неделю, таскаешь сумку с 10 кг учебников. Домашнее задание каждый день - на весь оставшийся день хватит. Питание в столовой: одни простые углеводы. Времени на питание нет, перемены не хватает. Про школьную программу вообще молчу. Хотя нам, наверное, в наше время (15 лет назад) больше повезло, нас хотя бы не заставляли петь советский гимн, у нас была астрономия, у нас не было православия, и, в это трудно поверить, но мы даже еще изучали Конституцию РФ.
Показать полностью
Отправить
Наша система образования из прошлого века. Основная масса пед.состава оттуда-же. Какую смену мы себе готовим. Для будущего понадобится креативное, нестандартное мышление. А у нас всё потёмкинские деревни да хлестаковщина пока. Печально видеть и понимать что с будущим как-то не очень.
Показать полностью
Отправить
И чего беситься? Везде требуется стандартизация уровня образования. Раз такой продвинутый, то учись сам. В школе только проверяй правильность усвоенного. Точнее стандарты этой правильности, приемлемые на практике (далеко не все их них правильные). Это поможет ориентироваться в дальнейшей своей деятельности. Это прог...И чего беситься? Везде требуется стандартизация уровня образования. Раз такой продвинутый, то учись сам. В школе только проверяй правильность усвоенного. Точнее стандарты этой правильности, приемлемые на практике (далеко не все их них правильные). Это поможет ориентироваться в дальнейшей своей деятельности. Это программа-минимум. Осознаёшь, что придётся всё человечество за собой тащить? Выдюжишь?
Показать полностью
как выглядит этот минимум? попробую привести пример. (цифры, названия и фамилии наобум, для наглядности. все совпадения случайны) 25 октября (7 ноября по новому стилю) 1917 года в 7:43 утра выстрел с крейсера авроры, стоящей в устье реки мойки, ознаменовал начало великой октябрьской социалистической революции. в 8:1...как выглядит этот минимум? попробую привести пример. (цифры, названия и фамилии наобум, для наглядности. все совпадения случайны) 25 октября (7 ноября по новому стилю) 1917 года в 7:43 утра выстрел с крейсера авроры, стоящей в устье реки мойки, ознаменовал начало великой октябрьской социалистической революции. в 8:13 утра под предводительством красного командира василия авдотьевича меньшова, родившегося в 1877 году в селе челобитьево в семье крестьян, отряд революционеров, а числе которых были павлов аркадий селивёрстович 1895 года рождения, климов анатолий васильевич 1897 года рождения, (тут ещё список фамилий с родословной) подошли к отделению телеграфа, где был управляющим [и так далее, и тому подобное]
Показать полностью
Отправить
Отправить
Все правильно! Школа для некоторых детей - это "кандалы". Но, не получив диплома, нет шансов получить достаточно возможностей для своей реализации. Я не знаю как сейчас, но раньше (я учился в советское время) была возможность сдавать экзамены экстерном. Т.е. не ходить в школу, а подготовиться самостоятельно и сдать....Все правильно! Школа для некоторых детей - это "кандалы". Но, не получив диплома, нет шансов получить достаточно возможностей для своей реализации. Я не знаю как сейчас, но раньше (я учился в советское время) была возможность сдавать экзамены экстерном. Т.е. не ходить в школу, а подготовиться самостоятельно и сдать. Если это возможно сейчас, то это реальный путь для таких детей. К сожалению, сейчас о таких возможностях ничего не слышно (у меня 4-ро детей, из них 3-е учатся в школе).
Показать полностью
Отправить
По-моему, чувак во многом ошибается. Я видел довольно много людей, которые впадали в ту же ошибку - добившись каких-то успехов (заслуженных успехов!), они впадали в какую-то небольшую эйфорию и считали, что могли и сами всегда безошибочно определять, как именно и чему именно им следует учиться. Так уж устроен челове...По-моему, чувак во многом ошибается. Я видел довольно много людей, которые впадали в ту же ошибку - добившись каких-то успехов (заслуженных успехов!), они впадали в какую-то небольшую эйфорию и считали, что могли и сами всегда безошибочно определять, как именно и чему именно им следует учиться. Так уж устроен человек - иногда надо принять на веру, что следует делать дальше. Это не идеальный вариант, да, но зачастую он - лучший из возможных. И даже отступать две клеточки иногда нужно, даже если и сам ты с этим не согласен. Скучно, согласен, но такова жизнь. К учителям, конечно, тоже вопросы есть. Но сейчас-то мы обсуждаем точку зрения ученика, так? В общем, искренне желаю автору успехов. И желаю ему не впадать в ошибку зазнайства. Если что, сам закончил 131-ую и ВМК с красным дипломом.
Показать полностью
Отправить
Иван! Вы абсолютно правы, поддерживаю полностью. Только порекомендую снизить градус самолюбования и снобизма -и продолжать работать и работать в том же духе.
Показать полностью
Отправить
Государству надо повернуться лицом к школе. И велосипед не надо придумывать.Есть система развивающего обучения(школа радости).Внедрите во все школы.Это развитие личности,радость общения,открытие нового,чувство своей полезности.И каждый ребенок раскрывается,благодаря совместной работе в группе.
Показать полностью
Отправить
Юношеский максимализм никуда не денешь, я даже почувствовала некоторую долю снобизма ("не я же четыре года изучал педагогику"). Может эти качества помогут молодому поколению изменить школу к лучшему. Очень бы хотелось.
Показать полностью
Отправить
Я вижу в статье два основных тезиса: - Школа это устаревшая монструозная система, в которой как правило ничему не учат, либо учат неэффективно. - Базовые теоретические знания не нужны, нужны в основном узкоспециальные и практические. С первым тезисом я полностью согласна, а вот со вторым не согласна категорически. ...Я вижу в статье два основных тезиса: - Школа это устаревшая монструозная система, в которой как правило ничему не учат, либо учат неэффективно. - Базовые теоретические знания не нужны, нужны в основном узкоспециальные и практические. С первым тезисом я полностью согласна, а вот со вторым не согласна категорически. Базовые теоретические знания нужны по трем причинам: 1. В большом количестве вещей, с которыми мы регулярно сталкиваемся, затруднительно разобраться без этих базовых знаний. Нужно ли делать прививки? Вредно ли ГМО? Можно ли сменить сексуальную ориентацию, глядя на однополые пары? Пить ли интерферон при простуде? Является ли прерванный половой акт надежным средством контрацепции? Кто и зачем придумал ограничения скорости автомобилей? Хранить накопления в долларах или другой валюте? Выгодно ли брать жилье в ипотеку? Все эти и миллион других вопросов требуют минимальной базы теоретических знаний, и, к сожалению, чрезвычайно низкий уровень преподавания в школе, и, соответственно, отсутствие у большинства граждан элементарных знаний на этот счет приводит к кошмарным последствиям в виде заряжания воды от телевизора, движения антипрививочников и кредитов на айфоны. 2. Совершенно в любой профессии полезен широкий кругозор и умение применять знания из одной в области в другой области. Я, например, училась в физ-мат школе, увлекалась биологией, по высшему образования - дизайнер и работаю дизайнером. ВУЗ для моего профессионального становления оказался практически бесполезен (но тут проблема в кнкретном ВУЗе), чего не скажешь о биологии, математике и программировании, которым я училась в школе. Да, конечно, в первую очередь в любой профессии пригодится то, что обычно называют "умение думать", "умение находить нужную информацию", "умение учиться", problem-solving skills и так далее. Но все эти навыки нельзя получить абстрактно, им нужно учиться на конкретном материале. И фундаментальные науки - очень хороший материал для получения и отработки этих - универсальных и очень важных - навыков. 3. Last, but not least - это просто очень интересно. Получение новых знаний - бесконечный источник дофамина и идеальный способ сделать свою жизнь насыщенной. Итого, нужно ли знать, как строение углерода? Конечно да. Есть ли смысл ходить для этого в школу? Конечно нет.
Показать полностью
Отправить
Иван, а как Вы относитесь к обучению в форме экстернат? Школьную систему не изменить, но можно существенно избежать нахождение в её рамках.
Показать полностью
Отправить
Во многом согласна с Иваном, и обязательно необходимо менять подход к обучению. Оглядываясь назад, я понимаю, что все то, что мне в школе не давалось или я не понимала - была проблема учителя. Как только приходил хороший педагог, предмет становился интересен, и не казался слишком сложным. Понятно, будучи ребенком, м...Во многом согласна с Иваном, и обязательно необходимо менять подход к обучению. Оглядываясь назад, я понимаю, что все то, что мне в школе не давалось или я не понимала - была проблема учителя. Как только приходил хороший педагог, предмет становился интересен, и не казался слишком сложным. Понятно, будучи ребенком, мне на тот момент не хватало способности это осмыслить и вовремя сказать родителям "Мне нужен репетитор, я чувствую что отстала и не могу нагнать" или "Мне кажется, учитель испытывает ко мне предубеждение, из-за чего мне не хочется посещать его уроки" или "Мне невыносимо скучно на уроке, а когда я читаю под партой или тихо общаюсь с соседкой, то преподаватель норовит влепить плохую оценку, а не решить проблему". Помимо учителей, конечно, нужны и внимательные родители, которые ребенку заранее объяснят какие у него есть права и возможности, чем могут ему помочь сами родители, и как вовремя сообщать о проблемах. Из плохого преподавания и появляется убежденность, что "это не мое" и "я не хочу учить предмет Х, он мне никогда в жизни не понадобится". Хахаха. Увы, сейчас мир не тот, что 50 лет назад, и сейчас никогда не знаешь что тебе понадобится - все настолько стремительно меняется. Когда я училась в старшей школе, считалось, что достаточно знать "английский и компьютер", чтобы без проблем устроиться на любую работу. Диплом, да, но исключительно ради корочки, неважно по какой специальности. Худшее, что может себе внушить ребенок или ребенку окружающие - это то, что он "гуманитарий". По моим наблюдениям, гуманитарием считает себя каждый, кому повезло с хорошей зрительной памятью и потому орфография дается без труда. Когда при этом выясняется, что естественные науки надо учить, разбираться, и это сложно, человек решает: "А, ну видимо это не мое, не дано". Они не понимают, что тем у кого хорошо с математикой и плохо с русским языком - не какие-то сверх.способности к математике, они вкладывают в нее столько же труда сколько требовалось от "гуманитариев". Просто естественные науки "логичны", и на фоне хаотических правил и исключений русского языка и плохой зрительной памяти, им естественные науки действительно кажутся "проще". Но "гуманитарии" в математики были бы ничуть не хуже приложи они аналогичное количество усилий. Есть исключения, но их процент минимален. Моей подруге-"гуманитарию" математика пригодилась когда она решила поступить в аспирантуру по экономике, и ей внезапно пришлось осваивать курс математики чуть ли не с 7 класса - благо, грант покрывал обучение, иначе вышло бы совсем небюджетно нагонять (и да, в аспирантуре она по-прежнему была лучшей студенткой курса, несмотря на то, что когда-то считала себя гуманитарием). Мне пригодилась химия, когда в пиар-агентстве где я работала внезапно появился клиент из фармацевтики и нужно было понять их проблемы и переписать понятным языком для остального человечества (а для этого понять самой). А физика - когда я решила уйти в IT-индустрию и стала изучать передачу данных и протоколы. Биология мне необходима всякий раз, когда я читаю что-либо о болезнях и их лечении, причем читать приходится зачастую первоисточники в американской библиотеке научной литературы, в рунете грамотные статьи приходится днем с огнем искать - пишут, видимо, те самые "чистейшие гуманитарии". Сейчас у меня трое подруг заканчивают или закончили аспирантуру в западных университетах - экономика, физика, геология. Им всем необходимо изучать программирование, строить модели, анализировать данные статистическими методами. Без математики никуда, но и диплом не гарантирует трудоустройства на рынке. Поэтому одна меняет специализацию на data scientist и уходит в IT, а другая посматривает на исследовательские компании, благо есть "запасной" диплом в маркетинге. Границы между профессиями размыты, учиться и переучиваться придется всю жизнь, и если школа чего-то не дает или дает плохо - это, к сожалению, не повод перестать туда ходить (она все еще встроена в систему, отмахнуться от которой не так просто), а повод начать изучать все самостоятельно, благо в интернете на сегодня, кажется, есть все. Своим детям я обязательно прочту "Великая теорема Ферма" Саймона Сингха, чтобы они вовремя полюбили математику. И да, не забудьте поговорить с родителями о том, чем они вам могут помочь.
Показать полностью
Отправить
Современный учебник биологии писали агенты госдепа, сопудово. Чтобы навсегда отбить у российских детей интерес к этой науке. Иначе чем объяснить, что он больше похож на Большую Медицинскую Энциклопдию? И это при том, что нас по жизни окружает преимущетсвенно ХИМИЯ и БИОЛОГИЯ, это наша кровь и плоть, это наша среда ...Современный учебник биологии писали агенты госдепа, сопудово. Чтобы навсегда отбить у российских детей интерес к этой науке. Иначе чем объяснить, что он больше похож на Большую Медицинскую Энциклопдию? И это при том, что нас по жизни окружает преимущетсвенно ХИМИЯ и БИОЛОГИЯ, это наша кровь и плоть, это наша среда обитания и даже источник существования целых государств - в век полимеров-углеводоров. Да, блин, один Сергей Малоземов на НТВ делает больше для популяризации ествественных наук, чем все учителя вместе взятые.
Показать полностью
Отправить
Дружище, все правильно пишешь! Это не юношеский максимализм, это нормальные адекватные суждения здравомыслящего человека. В твоем возрасте меня интересовали те же самые вопросы. Сейчас мне 35, я окончил педагогический ВУЗ, меня интересовало откуда эта вся ерунда взялась и я написал большую статью по истории педагоги...Дружище, все правильно пишешь! Это не юношеский максимализм, это нормальные адекватные суждения здравомыслящего человека. В твоем возрасте меня интересовали те же самые вопросы. Сейчас мне 35, я окончил педагогический ВУЗ, меня интересовало откуда эта вся ерунда взялась и я написал большую статью по истории педагогики и скажу тебе что ты абсолютно прав в своих выводах. :) Вот откуда это все есьм пошло: http://www.psychologos.ru/articles/view/sistema_obrazovaniya._istoriya_i_sovremennost
Показать полностью
Отправить
В общем, кто-то ее "отредактировал" эту мою статью, часть пропала, но суть думаю ясна - современная система образования разрабатывалась в конце позапрошлого-начале прошлого века. И лет 20 назад безнадежно устарела. Вот следующая часть статьи: http://www.psychologos.ru/articles/view/problemy_i_perspektivy_razvitiya_p...В общем, кто-то ее "отредактировал" эту мою статью, часть пропала, но суть думаю ясна - современная система образования разрабатывалась в конце позапрошлого-начале прошлого века. И лет 20 назад безнадежно устарела. Вот следующая часть статьи: http://www.psychologos.ru/articles/view/problemy_i_perspektivy_razvitiya_postsovetskoy_sistemy_obrazovaniya
Показать полностью
Отправить
Ничего не изменилось, что 40 лет назад подобные высказывания носили поголовный характер, что 20 лет (мои одноклассники) зубило, что им скучно, что сейчас... Смешно, ей богу. Ребята, учитесь делать то, что не всегда хочется, на практике очень поможет...
Показать полностью
Собственно, Elena Mazzy, суть правильная - школа эта для того и существует, в этом вся ее суть - учить делать то, что не хочется и в чем особого смысла ты не видишь))
Показать полностью
Отправить
Отправить
Да этот мелкий пидарас совсем ахуел. Ему надо дать пизды чтобы не выебывался! У меня бы в классе он бы не выжил, сукабля!!!111адын
Показать полностью
Отправить
Это прекрасно! Вот я и увидел человека, который ВЫУЧИЛ (именно, как завершенное действие) химию! По-моему, понятия "выучил" не существует как такового. Чем выше поднимаешься на гору знаний, тем шире открываются виды на непаханные поля информации. Школа это тюрьма... но именно там есть возможность и время ухватить ма...Это прекрасно! Вот я и увидел человека, который ВЫУЧИЛ (именно, как завершенное действие) химию! По-моему, понятия "выучил" не существует как такового. Чем выше поднимаешься на гору знаний, тем шире открываются виды на непаханные поля информации. Школа это тюрьма... но именно там есть возможность и время ухватить максимум знаний и понять, что мир в основном населен дураками, которых надо сторонится, но сколь бы ты не считал себя умным, есть люди, которым ты не годишься и в подметки. Если мальчик прямо такой гений, так пускай сдает экстерном экзамены и идет вперед на встречу своего развития.
Показать полностью
Отправить
Но ведь есть возможность окончить школу экстерном. Сын моих знакомых, подающий большие надежды юный скрипач, с которым в провинцию специально ездит заниматься профессор из Московской консерватории, в этом году в первом полугодии освоил программу за 8 класс, а сейчас сдаст экзамены за девятый. При том, что он с успех...Но ведь есть возможность окончить школу экстерном. Сын моих знакомых, подающий большие надежды юный скрипач, с которым в провинцию специально ездит заниматься профессор из Московской консерватории, в этом году в первом полугодии освоил программу за 8 класс, а сейчас сдаст экзамены за девятый. При том, что он с успехом участвует в самых разнообразных конкурсах и занимается скрипкой несколько часов в день. Есть такая форма получения образования, как самообразование. Что мешает автору критических заметок, одарённому парню, реализовать себя, не тратя время на ненавистную школу?
Показать полностью
Отправить
Зачем человеку все эти знания, которые даются в школе? Жизнь - процесс долгий и труднопрогнозируемый. Итак, за свою жизнь я сменила специальности радикально 3 раза - если бы мне кто об этом сказал в мои 16... Первая - юридическая (глубоко гуманитарная, тем не менее построена на логике, которая в свою очередь базируе...Зачем человеку все эти знания, которые даются в школе? Жизнь - процесс долгий и труднопрогнозируемый. Итак, за свою жизнь я сменила специальности радикально 3 раза - если бы мне кто об этом сказал в мои 16... Первая - юридическая (глубоко гуманитарная, тем не менее построена на логике, которая в свою очередь базируется на математике), вторая - я много лет преподаю танец и считаюсь серьезным специалистом в этом деле - так вот в преподавании танца основными науками оказались - физика, геометрия и раздел биологии, называемый биомеханика. когда я решила заняться психологией - я безусловно пошла учиться и разбираться с биохимией и биофизикой, но центральной наукой в познании снова оказалась математика. Кроме того - языки оказались необходимыми для получение знаний и информации об исследованиях, по интересующим тебя наукам, история и география - дополняют знаний об устройстве мира и развитии человека и цивилизации и т.д. И все это, в моем случае, накручивалось на школьное образование. Спасибо моей школе. Ну, и на университетское, которое дает системный подход к получению знаний вообще рода. Так вот, я вряд ли разберусь в доказательстве гипотезы Пуанкаре за день или два, но у меня есть необходимый инструментарий, который мне позволит (при необходимости) разобраться и с ней, при условии что я затрачу достаточное количество времени. Современным детям не повезло с качеством преподавания, и современная школа не успевает за развитием науки, и зачастую высказывается мнение зачем мне нужна литература, если я собираюсь стать физиком - да затем, чтобы выражать свои мысли лучше, чем Кличко. Зачем мне математика? - просто потому что используя математику как метод, можно объяснить все что угодно - хочешь любовь, а хочешь устройство атомной станции. Почему вам скучно? - потому что в 90 в педвузы брали практически всех, и модно было стать экономистом, но не учителем. Вот вас сейчас и учат такие троечники. Правда, справедливости ради стоит сказать, что есть все еще и учителя "божьей милостью" и хорошие школы. Идейные:) А в минобразе точно троечники. Только троечников у нас повсеместно хватает. И когда троечник - дворник, это не страшно, а вот когда врач или строитель - сильно хуже.
Показать полностью
Отправить
А зачем Вы туда в эту школу ходите??? Есть разные способы этого не делать .... Экстернат,домашнее обучение. Неужели ваши родители не понимают,что вам эта школа -потеря времени.
Показать полностью
Отправить
(скажу сразу - не. читал. ответы. Почти.) Есть такой момент, что автор - Гений (или выпендрежник, или и то и другое). В любом случае - если это так, то это хорошо. Но у меня одного возникла мысль о том, что автор этого вАйна, при всей своей гениальности и одаренности, пытается судить по себе ВСЕХ? И ведь судит так,...(скажу сразу - не. читал. ответы. Почти.) Есть такой момент, что автор - Гений (или выпендрежник, или и то и другое). В любом случае - если это так, то это хорошо. Но у меня одного возникла мысль о том, что автор этого вАйна, при всей своей гениальности и одаренности, пытается судить по себе ВСЕХ? И ведь судит так, будто все люди вне школы - как он. Но это не так, и все это мы понимаем, хотя бы от части. "рыба с головы гниет", а именно все начинается даже не с воспитания, а менталитета. Мнений и домыслов, навязанных нам примерами из жизни. Далее, по убывающей влияние внешней среды, из которого складывается осознание и позиционирование себя в жизни. Конец цепочки перед готовым "штампом" личинки человека - воспитание и пример родителей. И это первый камень преткновения, а с него уже катятся под горку, с нарастающей скоростью деградации и сужения потребностей познания, поколение. Если просто - таких как автор - один на... 10? 100 тысяч? Все остальные - даже не середнеки. Долго можно рассусоливать в чем проблема, и откуда реально растут ноги, потому просто скажу, что если не будет школы, учеба нахер никому никому нужна не будет. Следовательно - Автор, не ты первый, не ты последний заметил это. Но осуждаешь - предлагай.
Показать полностью
Отправить
Я в 6 классе сделал свою первую отмычку по слепку ключа.
Показать полностью
Отправить
Прочёл. Интересно, умно. Прочёл несколько комментариев, спорно... Рекомендую всем почитать Б.Акунина "Аристономия". Вот когда преподавать будут, так как в его утопии, будет порядок. Все люди, без исключения будут занимать своё настоящее, истинное место в обществе, жизни.
Показать полностью
Отправить
боже, какой старичек все это написал?
Показать полностью
Отправить
Да. Именно он родимый максимализм. "Статья по числам Грэма на которую дана ссылка" - публицистический бред, цель которого популяризация математики но не реальные знания. Да это интресно, да это класно. Пользы от этой статьи - ноль. "Диплом" - реально нужен (но не абы где), просто на одну человеческую специальность ...Да. Именно он родимый максимализм. "Статья по числам Грэма на которую дана ссылка" - публицистический бред, цель которого популяризация математики но не реальные знания. Да это интресно, да это класно. Пользы от этой статьи - ноль. "Диплом" - реально нужен (но не абы где), просто на одну человеческую специальность в норм вузе приходится с пол сотни говна. "Дата и две клеточки" - опять таки непонимание сути процесса. Поясняю: 1) Чтобы разобраться в этой тематике и представлять себе хотя бы приблизительно область применения нужно два полугодовых университетских курса по направлению "прикладная математика" (где еще согут давать базу не знаю, скорее всего на "прикладной физике" и на некоторых инженерно-ITшных специальностях). И внимание - это знание никому нафиг не нужно на уровне школьной программы. Любой пункт в школьной программе по математике отправная точка в тех или иных специальностях дающая о ужас - реальные знания. А числа Грема в данной ситуации это "не пришей козе баян". 2) Касательно диплома яркий пример МФТИ. Пообщайся хоть с одним их выпускником, а потом попробуй пораспинаться о том, какой ты клевый доморощенный специалист.) 3) Две клеточки - формирование привычки к стандартам. Люди - дол*бы и к счастью или к сожалению не умеют изъясняться однообразно. Процитирую своего преподавателя по матану: "Приходит мужик в психбольницу, жмется весь, дрожит и постоянно оглядывается. Заходит в кабинет к доктору и собственно жалуется на следующее: - Доктор, вы знаете, у меня такое чувство что я пшено и все птицы хотят меня съесть. Ну естественно попадает на месяцок на амбулаторное лечение. Выздоравливает но буквально спустя 30 минут после выписки прибегает обратно в исходном состоянии с воплями: - Доктор! Там курица! - Ну мы же с вами уже выяснили что вы не пшено! - Да, доктор, но вот такая штука: я понимаю что я не пшено, вы понимаете, что я не пшено, но курица этого не понимает!" После чего он озвучивал мораль: "Вы всегда должны уметь объяснить то что вы знаете так, чтобы даже курица поняла" Любые стили записи и прочие системы делаются для того, чтобы другим людям было легче понять результаты твой работы. Дата и две клеточки существует лишь потому, что нету общей универсальной методологии работающей для всех сфер поэтому придуман бесполезный тренажер (но при этом четко объясняющий суть): "Дата и две клеточки". Я думаю ты согласишься что учить все ГОСТы на уровне школы - глупо. Точно так же как например вики-разметку или правила составления документации в той или иной методологии разработки. Математик криптолог и разработчик с 4х-летним стажем.
Показать полностью
Отправить
В штатах уже сделали все что просит этот старичек (простите на этот старческое брюзжание в тексте написано), и да, детей в школе нынче развлекают... в итоге математической базы не знают даже дети с математическим складом ума.. , потому что химическая база, математическая, физическая базы были вычеркнуты их школьной ...В штатах уже сделали все что просит этот старичек (простите на этот старческое брюзжание в тексте написано), и да, детей в школе нынче развлекают... в итоге математической базы не знают даже дети с математическим складом ума.. , потому что химическая база, математическая, физическая базы были вычеркнуты их школьной программы для всех, и все дети их просто перестали учить... в итоге школа превратилась в что-то наподобии детсада, где дети просто отбывают время, пока родители на работе
Показать полностью
Отправить
В чем проблема у мальчика? Не нравится школа - бросай! Будешь в 30 лет как Стив Джобс или Ричард Брэнсон! Все будут называть гуру и восхищаться тобой. А ныть "все плохо" - так и в 40-50 лет будешь ныть, даже сидя на тёплом месте с зарплатой. Действие, за недовольством должно быть действие!
Показать полностью
да не вырастет из него Джобса, а получится обычный псевдокреативный манагер, бесполезный, но высокомерный.
Показать полностью
Отправить
Отправить
Дайте мальчику поиграться. Что пристали
Показать полностью
Отправить
Заранее прошу прощения за грамматические и орфографические ошибки. (Беда со школы). Прочитал текст, написан красиво и правильно. Прочитал комментарии и пришел к выводу, что Ивана не существует. Во-первых непохоже, что текст писал школьник, во вторых ни одного обсуждения в комментариях от автора, хотя он сам и пригл...Заранее прошу прощения за грамматические и орфографические ошибки. (Беда со школы). Прочитал текст, написан красиво и правильно. Прочитал комментарии и пришел к выводу, что Ивана не существует. Во-первых непохоже, что текст писал школьник, во вторых ни одного обсуждения в комментариях от автора, хотя он сам и приглашал к диалогу. В результате перед нами очередная статейка направленная на окончательное разложение мышления школьников (итак испорченное во многом интернетом) и добивание на ладан дышащего среднего образования. Да, что такое аллельные гены я помню, а вот про строение углерода хотелось бы услышать от автора статьи по подробнее.
Показать полностью
может быть он сейчас в школе
Показать полностью
Отправить
Уже столько дней? Написал, пригласил к дискуссии и больше ни разу не заглядывал?
Показать полностью
Отправить
Показать ответы (1)
Отправить
Я училась с школе с 1996 по 2005 год Из школьной программы я не помню абсолютно ничего, только вот -тся и -ться вдолбили. Полезное знание для 10 летнего обучения
Показать полностью
Это у многих, но повод ли этим гордиться?
Показать полностью
Отправить
Отправить
Мне школа дала будущую профессию - психолога. Начиная с 1 класса мне там было очень плохо. И к классу седьмому оформилось в стойкое желание научиться такому, что бы давало возможность не разрушаться самой, а в последствии - помогать другим люлдям. и теперь специализируюсь на психотерапии психических травм. спасибо п...Мне школа дала будущую профессию - психолога. Начиная с 1 класса мне там было очень плохо. И к классу седьмому оформилось в стойкое желание научиться такому, что бы давало возможность не разрушаться самой, а в последствии - помогать другим люлдям. и теперь специализируюсь на психотерапии психических травм. спасибо первой учительнице и школьной системе!)))
Показать полностью
Отправить
У меня биологичка была симпатичная, никто её не слушал, но уроки нравились...
Показать полностью
Отправить
Когда я учился в школе, я тоже уже мог обоснованно критиковать что угодно, но понадобилось еще больше десятка лет, чтобы понять: никого не волнует критика, если нет встречных предложений, иначе это просто бесполезное нытье и шум. В чем предложение-то? Отменить школу? Стоит ли вообще объяснять, чем это чревато? Налаж...Когда я учился в школе, я тоже уже мог обоснованно критиковать что угодно, но понадобилось еще больше десятка лет, чтобы понять: никого не волнует критика, если нет встречных предложений, иначе это просто бесполезное нытье и шум. В чем предложение-то? Отменить школу? Стоит ли вообще объяснять, чем это чревато? Налаживать индивидуальный подход к каждому ученику? А на какие коврижки? Школа - заведение государственное, за свой счет на домашнем обучении каждый может себе в учителя хоть аристотелей и эйнштейнов современности нанимать. По частностям несколько тезисов: 1)Не нравится отступать от даты две клетки? Вы хотите три, или может быть, одну? Или один день вы захотите три, другой - одну, а ваш сосед по парте вообще решит писать вверх ногами? Может быть, вы считаете это ерундой по сравнению с содержанием ваших вычислений, которые под датой, и я тоже так считал в школьном возрасте, но потом пришло осознание того, что в реальной жизни никто не будет за вами бегать и пытаться разглядеть, насколько вы гениальны. В реальной жизни основная составляющая успеха - убедить людей в том, что у вас есть нечто стоящее, или вы можете сделать нечто стоящее, и люди эти будут совершенно неприятными, неиентерсными, может быть даже глупее вас, и расположены будут к вам весьма негативно, и вникать в суть ваших предложений им будет ой как не хотеться - поэтому излагать все надо будет в той форме, которая будет нужна и удобна им, и хорошо если вы будете точно знать, что им нужно, чтоб после даты было две клеточки; скорее всего, их требования будут гораздо более сложными, запутанными, противоречивыми, и вам еще вдобавок придется их угадывать. Хоть я этого в школьном возрасте не понимал, но навык успешно ладить с придирчивыми, противоречивыми идиотами - может быть, поважнее содерждательной сути предмета. 2) Вы считаете, что строение атома углерода вам не нужно? Большая часть моих знакомых и друзей сейчас в свои 30 лет считают, что им косинус и синус не нужны, а для меня математика - мой хлеб. Как вы узнаете в школе, что именно вам пригодится? Есть, правда, немецкий образовательный стандарт: там что-то около 5 класса, боюсь соврать, детей сортируют по направлениям, отделяя гуманитариев от технарей, одаренных от посредственностей, и дальше учат по-разному. Но можно ли к 5 классу быть уверенным, чем будешь заниматься дальше по жизни? А ведь потом не перепрыгнешь, потому что если наша школа дает 11 лет общего разностороннего образования, то там все, что после 5 класса, специализировано, и все эти годы пришлось бы наверстыват ьв случае радикальной смены специальности, что фактически невозможно. На мой взгляд, пока человек не попробует вообще сам себе зарабатывать деньги, он не сможет никогда точно ответить на вопрос, какой деятельностью он больше всего хотел бы это делать, поэтому я - сторонник того, чтоб между школой и вузом был какой-то временной зазор, заполненный работой, и очень печально, что в этот зазор пытается вклиниться действительная срочная служба, необходимость избежать которой ломает всю систему образования. Если бы не это, куда меньше народа рвалось бы в ВУЗы, и вузов могло бы быть меньше, туда бы шли только те, кому нужны специальные знания, а не все желающие пересидеть призыв, соответственно, вузам пришлось бы озаботиться качеством и востребованностью образования.. тут, глядишь бы, и профессиональные училища перестали бы быть клоакой, и появился бы в стране образованный рабочий. Но 11 лет общего нужны, как воздух, - чтобы потом иметь гибкость выбора. 3) Про Джобса, Эйнштейна и прочих: ну, вы же понимаете, что это единичные случаи? Джобс бросил ВУЗ потому, что придумал, на чем ему зарабатывать большие деньги до того, как доучился, а не то, что он бросил ВУЗ, и это ему помогло определиться. Эйнштейн все прекрасно закончил, в другой стране, правда, и вуз потом закончил, читайте биографию внимательнее ) Да, он плохо находил общий язык с учителями, да и вообще с людьми, но это с ним всю жизнь продолжалось, лишь благодаря тому, что он стал абсолютно уникальным, гениальнейшим физиком, НЕСМОТРЯ на все его трудности коммуникации его заметили, потому что такие работы не заметить было невозможно, и предлагали работу, и он смог прожить относительно достойную жизнь, - такую, какую проживают в общем-то совершенно заурядные люди, более способные к коммуникации с окружающими, чем он. Был бы он чуть менее гениальным, при прочих равных жил бы впроголодь до старости, работая в патентном бюро, и писал бы статейки в стол, которые бы никто не брал к публикации. Может быть, лет через ...дцать после его смерти, как это очень часто бывает в научном мире, его бы статейки кто-нибудь раскопал, и удивился бы, что теорема такая-то, оказывается, уже была доказана столько лет назад этим странным чудаком из патентного бюро, только человечество об этом не знало, а все лавры собрал какой-нибудь более стандартный научный работник.
Показать полностью
Отправить
Очень странная история. Указано, что юноша учится в старших классах и ему это не нравится, ну так в чем проблема? Не учись в школе, не обязан ведь. В нашей стране ты обязан закончить 9 классов, об этом на обществознании должны были рассказать. Непонятно мне и что за школа такая, где такой алмаз никто не привлек к н...Очень странная история. Указано, что юноша учится в старших классах и ему это не нравится, ну так в чем проблема? Не учись в школе, не обязан ведь. В нашей стране ты обязан закончить 9 классов, об этом на обществознании должны были рассказать. Непонятно мне и что за школа такая, где такой алмаз никто не привлек к научной деятельности? Почему автор выступает перед классом на уроке математики, но не выступает на конференциях с каким-нибудь невероятным проектом? Старшие классы! Мог выбрать себе другую школу, мог сдать экзамены экстерном и освободить время. Вышло, что учителя бездарные, автор замечательный и все плохо. Моя самая обычная школа в регионе предоставляет возможность участвовать в олимпиадах и научно-практических конференциях самых разных уровней. Обучение в старших классах давно профильное (так еще не везде?!)
Показать полностью
Отправить
А что мешает перевестись на домашнее обучение? Сами будете строить процесс и раз в год сдавать аттестацию. У меня несколько знакомых так сделали, дети на домашнем, для своей дочки тоже такой вариант рассматриваю.
Показать полностью
Отправить
Иван, я не ровесница ни Вам, ни Вашей учительнице, между нами разница в "эпоху". Родилась и училась в СССР, и потому до сих пор умею грамотно говорить и писать. И меня во время учебы раздражало, что надо учить предметы, до которых мне нет дела. Но я их принимала, как нечто неизбежное, заучивала и выкидывала из голов...Иван, я не ровесница ни Вам, ни Вашей учительнице, между нами разница в "эпоху". Родилась и училась в СССР, и потому до сих пор умею грамотно говорить и писать. И меня во время учебы раздражало, что надо учить предметы, до которых мне нет дела. Но я их принимала, как нечто неизбежное, заучивала и выкидывала из головы. Но я много, очень много читала, потому ни один экзамен не готовила специально, просто сдавала - легко. Сейчас в первый класс пошел мой внук, и, как говорят одесситы "мамадарагая", хоть хватай ребенка и беги в леса далекие, чтобы всему учить так, как надо. Советская система образования была отлажена, как часы, и раньше. чем ребенок научится писать, его не заставляли писать диктанты. В современной школе все наоборот: ответы на вопросы учебников (а их уже за десяток перевалило!) диктует учительница - дети записывают. Почему, что из чего получилось, как ставить вопросы к словам, что такое единица счета - все оставлено на волю и желание родителей. ну, у моего внука есть я, и я - педагог-психолог, я знаю, как объяснять непонятное. А другие дети? Третья четверть всегда была самой сложной, тянучей, долгой. И дети в классе внука дерутся, даже девочки бьют друг друга, а учителя на перемене как ветром сдувает. В моей школе этого не было. да, я признаюсь. что не любила ходить в школу (ходить, не учиться, а именно перемещаться из дома в школу, элементарная лень)...Но школа стала для меня учебником общения со взрослыми, а мой внук с учителем не общается: - Она все равно не слушает, говорит по телефону или ребят ругает- И это педагог с 37-летним стажем! Плохо сейчас учиться, и неправильно учат, и без любви к детям ...
Показать полностью
Отправить
Что лично ты готов сделать, чтобы исправить ситуацию? Эта статья не в счет, потому что субъективна и ни на что в реальности не влияет. К сожалению, не все дети в твоем возрасте обладают таким уровнем осознанности и самостоятельности, чтобы свой опыт переносить на всех и ответственно заявлять о бесполезности хоть и н...Что лично ты готов сделать, чтобы исправить ситуацию? Эта статья не в счет, потому что субъективна и ни на что в реальности не влияет. К сожалению, не все дети в твоем возрасте обладают таким уровнем осознанности и самостоятельности, чтобы свой опыт переносить на всех и ответственно заявлять о бесполезности хоть и не идеальной, но существующей системы образования. Спасибо за твое мнение и смелость, но надеюсь, что это не останется просто словами.
Показать полностью
Отправить
Иван, если тебе в школе на столько не интересно и даже "нечем заняться", то зачем, зачем же ты пошел в 10 класс? У тебя было право покинуть это унылое заведение после 9 класса и заниматься тем, что тебе нравится, вкладывать усилия в свои таланты.
Показать полностью
Отправить
http://osvita.ua/legislation/Ser_osv/50829/ ПОЛОЖЕННЯ про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах
Показать полностью
Отправить
Кому надо знать, или хочет знать, что такое аллельные гены, тот знает. Это относится и ко всему остальному. Хочу сказать о другом. 1-е. Если автор статьи, самостоятельно прошёл всю школьную программу, то пусть сдаст экзамены, и получит аттестат, тогда ему не надо больше будет ходить в школу. 2-е. Хочу посмотреть, ч...Кому надо знать, или хочет знать, что такое аллельные гены, тот знает. Это относится и ко всему остальному. Хочу сказать о другом. 1-е. Если автор статьи, самостоятельно прошёл всю школьную программу, то пусть сдаст экзамены, и получит аттестат, тогда ему не надо больше будет ходить в школу. 2-е. Хочу посмотреть, что он будет говорить своим детям, по поводу школы, когда они у него появятся и пойдут в школу. Сам таким был - в школу ходить не хотел и не понимал зачем она нужна. Сейчас детей, пока еще, нету, но для чего нужна была школа уже понимаю. 3-е. Систему образования, школьную, поменять нужно немного, в целом она хорошая. А вот в ВУЗах срочно надо изменить систему образования. Еще есть много мыслей, но это надо уже отдельную статью писать.
Показать полностью
Отправить
Когда училась в старших классах, несколько соседних школ (включая и мою) практиковали так называемое "профильное обучение": два дня в неделю мы сами выбирали несколько предметов, которые больше всего нам были интересны (читай: нужны при поступлении), школу, и педагога. Уже в эти времена задумалась над тем, что как ...Когда училась в старших классах, несколько соседних школ (включая и мою) практиковали так называемое "профильное обучение": два дня в неделю мы сами выбирали несколько предметов, которые больше всего нам были интересны (читай: нужны при поступлении), школу, и педагога. Уже в эти времена задумалась над тем, что как раз ту самую "базу" можно пройти до 8-9 классов. Без нее тоже никуда, думаю: нужно ведь все попробовать и понять, лежит душа или нет. А вот в 10-11 классах я бы сделала узконаправленное образование, только расширила бы его не только до уровня "подготовка к ЕГЭ".
Показать полностью
Отправить
Мой замечательный преподаватель в институте говорил: "Невозможно и не надо знать всё. Но очень важно уметь найти любую нужную информацию". В то время, когда я учился в школе и институте (80-е годы), в отсутствии интернета было несколько сложнее с поиском информации. Поэтому актуальность широты знаний была высокая. К...Мой замечательный преподаватель в институте говорил: "Невозможно и не надо знать всё. Но очень важно уметь найти любую нужную информацию". В то время, когда я учился в школе и институте (80-е годы), в отсутствии интернета было несколько сложнее с поиском информации. Поэтому актуальность широты знаний была высокая. Как минимум, человек должен был понимать, к какой области знаний относится тот или иной термин, чтобы облегчить поиск информации по заданной теме. Или полагаться на то, что библиотекарь учился в школе лучше, чем я. Но и сейчас при наличии возможности получения информации в любом месте в любой момент времени (исключаю форс-мажор сознательно) не могу считать насилием над мозгом изучение школьной программы. Автор сам изучил её самостоятельно, как я понял из материала, и ни разу не пожаловался на этот факт. Вопрос только в том, в каком темпе изучать школьную программу. Для таких детей и подростков, которые в состоянии изучить школьную программу самостоятельно, существуют возможности закончить школу самостоятельно и даже досрочно выйти на свободу. Если же выбрали путь изучения школьной программы в школе, то надо понимать, что ФГОС не подразумевает кардинальную индивидуализацию обучения. Всё рассчитано на "среднего ученика". Массовое обучение с заниженными критериями знаний - это не для человека со способностями выше среднего.
Показать полностью
Отправить
А знаешь, ты прав. Сама над этим вопросом уже долго и давно задумываюсь. Но вот скажи мне, тебе интересно, когда ваша преподавательница литературы вдохновенно вещает про Чадского или Мастера? Мне вот было, а весь мой класс, почти, дох от скуки и яростно делал вид, что читает учебник, а не переписку в ВК. Как ты пред...А знаешь, ты прав. Сама над этим вопросом уже долго и давно задумываюсь. Но вот скажи мне, тебе интересно, когда ваша преподавательница литературы вдохновенно вещает про Чадского или Мастера? Мне вот было, а весь мой класс, почти, дох от скуки и яростно делал вид, что читает учебник, а не переписку в ВК. Как ты предлагаешь с этим бороться? Ведь человек действительно увлекательно рассказывал про предмет, акцентировал внимание на важных для нас вопросах, постоянно устраивал дискуссии и круглые столы. Как из этого положения вышел бы ты?
Показать полностью
Отправить
Ах, да, а что до "зачем нам это знать". Вот пара примеров из моей жизни, я учусь на биолога, если что: мне часто приходится объяснять, почему не стоит пить холодное в жару (физика 7-ой класс, биология 8-ой), зачем нужен пот (физика 7-ой класс, биология 8-ой) и чем крут горячий чай (биология 10-ый класс, физика 7-ой)...Ах, да, а что до "зачем нам это знать". Вот пара примеров из моей жизни, я учусь на биолога, если что: мне часто приходится объяснять, почему не стоит пить холодное в жару (физика 7-ой класс, биология 8-ой), зачем нужен пот (физика 7-ой класс, биология 8-ой) и чем крут горячий чай (биология 10-ый класс, физика 7-ой). Читать учебники скучно, право слово! Ещё часто приходится проводить лекции по вопросу "что же такое ГМО". Если бы люди помнили школьную программу по химии за 9-10 классы и биологии за 10-ый класс, они бы таких вопросов вообще не задавали бы. Они бы спросили у гугла и смогли бы найти правдивую статью. Был случай, мне пришлось на кухне в общаге объяснять, почему солёная вода закипает быстрее (химия 8-ой класс). А однажды, вообще слов даже нет, мой преподаватель пожаловался, что, проводя лекцию у юристов, выяснил, что только два человека с потока знают, что дерево - живой организм! Да, конечно, институт, в котором всё произошло, был далеко не самым лучшим даже в своём маленьком городишке, но что, чёрт возьми?! Всё это "не нужное" не "база" - это информация, которая даёт представление о мире вокруг. Как его видят учёные и как, высока вероятность, он выглядит на самом деле. Как люди решили его видеть. И нужно всё это для того, чтобы понимать, почему в жару надо пить горячее, не оставлять магниты возле компьютера, не спать в обнимку с телефоном, не верить глянцевым журналам, готовить самим, мазать обгоревшие плечи сметаной, а ещё почему родители бывают не правы, и почему надо думать головой, а не идти на поводу у здравого смысла, традиций и собственных желаний. У меня иногда вообще появляется желание стукнуть парочку управленцев о твёрдые предметы - они даже о весе и строении костей не знают! Некоторые, не все. Но у всех есть своё мнение, основанное на авторитетном мнении воздуха и диванных экспертов. Дружить с головой и логикой сейчас, к сожалению, слишком не модно(
Показать полностью
Отправить
Иван, жаль, что у вас отбили охоту знать генетику, которая является моей профессией. Вы совершенно правы, обладание информацией как таковой в современном мире не является конкурентным преимуществом. В отличии от умения сосредоточиться на решении задачи и пользоваться существующими обстоятельствами для достижения це...Иван, жаль, что у вас отбили охоту знать генетику, которая является моей профессией. Вы совершенно правы, обладание информацией как таковой в современном мире не является конкурентным преимуществом. В отличии от умения сосредоточиться на решении задачи и пользоваться существующими обстоятельствами для достижения цели. Желаю вам отнестись к правилам школы как к тренингу по концентрации внимания и социализации. Попробуйте быть добрее и спокойнее, просто отступите две клеточки. Формальные правила оформления, кстати, понадобятся вам при написании как научных статей, так и бизнес-планов.
Показать полностью
Отправить
Очень здорово, парень, что ты такой познающий,интересующийся и , видимо, очень умный.Как раз из разряда Энштейна и Джобса.Но это скорее исключение,чем правило. Ты один такой из миллиона, может нескольких миллионов.А остальные 999 тыс.подростков без школы просто деградируют и отупеют сидя целыми днями за компьютером....Очень здорово, парень, что ты такой познающий,интересующийся и , видимо, очень умный.Как раз из разряда Энштейна и Джобса.Но это скорее исключение,чем правило. Ты один такой из миллиона, может нескольких миллионов.А остальные 999 тыс.подростков без школы просто деградируют и отупеют сидя целыми днями за компьютером.Но согласна с тем, что уроки можно сделать интересными.Но здесь другое-стране нужна система и люди в системе, люди приученные к дисциплине,а не умненькие индивидуальные личности.Нужна серая масса,т.е.народ.И это ведь не плохо,есть система,есть порядок!
Показать полностью
Отправить
Иван, я учитель русского языка и литературы, которого уволили за несогласие с системой тотального списывания. Во многом я согласна с вами( в школе не интересно, практики нужнее теоретиков), но не могу не поспорить по некоторым вопросам. Например, домашние задания считаю необходимыми, только они должны быть направл...Иван, я учитель русского языка и литературы, которого уволили за несогласие с системой тотального списывания. Во многом я согласна с вами( в школе не интересно, практики нужнее теоретиков), но не могу не поспорить по некоторым вопросам. Например, домашние задания считаю необходимыми, только они должны быть направлены и на закрепление материала( ведь, согласитесь, не все такие гениальные, как вы), и на развитие( творческие задания). Во-вторых, база знаний должна остаться обязательной : если один ученик не захочет учить биологию, второй - историю, третий-русский язык, четвертый - литературу, как мы сможем избежать поголовной неграмотности, как это было до революции. А таким способным и самонадеянным ученикам, как вы, рекомендую переходить на семейное обучение и сдавать все экстерном, не посещая те уроки, которые считаете бесполезными
Показать полностью
Отправить
Иван, а что вам мешает перейти на индивидуальный план обучения и самостоятельно освоить обязательную школьную программу в сжатые сроки, освободив время для того, что вам представляется более нужным и интересным? Согласна, что учебная программа слишком растянута и львиная часть времени уходит на "протирание штанов" з...Иван, а что вам мешает перейти на индивидуальный план обучения и самостоятельно освоить обязательную школьную программу в сжатые сроки, освободив время для того, что вам представляется более нужным и интересным? Согласна, что учебная программа слишком растянута и львиная часть времени уходит на "протирание штанов" за партой. Так избавьте себя от этого!
Показать полностью
Отправить
Сейчас рождаются "новые" дети, для которых устоявшаяся и закостенелая школьная система - это убогий пережиток прошлого. Именно убогий, потому что она ограничивает и не дает развиваться, подгоняя всех под одну гребёнку. И дело не в аллельных генах. Я тоже до сих пор вспоминаю, как задала вопрос физичке: "И чем мне пр...Сейчас рождаются "новые" дети, для которых устоявшаяся и закостенелая школьная система - это убогий пережиток прошлого. Именно убогий, потому что она ограничивает и не дает развиваться, подгоняя всех под одну гребёнку. И дело не в аллельных генах. Я тоже до сих пор вспоминаю, как задала вопрос физичке: "И чем мне пригодятся графики зависимости давления от температуры?", на что она ответила: "Для общего развития". Вот и всё. Но время показывает, что больше - для общей деградации. Устарела не только форма подачи материала. В школьной системе нет человечности, гибкости и хоть сколько-нибудь уважительного отношения к детской психологии и потребностям. Люди 16-18 лет перешагивают школьный порог как минимум со сколиозом, как максимум - с психологическими травмами. Мало рассматривать недостатки в подаче материала по каждому конкретному предмету. Школьная система, впрочем, как и ВУЗовская, прогнила изнутри. Это система насилия, штампующая послушных рабов и налогоплательщиков для будущего поколения потребителей. И лишь немногие дети, обладающие проницательностью и живостью ума и души, находят свой собственный способ "обойти" эту систему себе во благо, как автор этой статьи. Так что респект тебе, мальчик!! Побольше бы таких детей.
Показать полностью
Отправить
Я забыла про гены, но не считаю это бедой, - все-таки я стала переводчиком, не биологом. Что дала мне школа? Кстати, на уроках я ощущала себя примерно как Вы: все давно сама прошла, скучно, хочу читать то, что самой интересно. Тем не менее школа дала мне возможность выбрать. Я все попробовала и поняла, что именно мн...Я забыла про гены, но не считаю это бедой, - все-таки я стала переводчиком, не биологом. Что дала мне школа? Кстати, на уроках я ощущала себя примерно как Вы: все давно сама прошла, скучно, хочу читать то, что самой интересно. Тем не менее школа дала мне возможность выбрать. Я все попробовала и поняла, что именно мне годится. К той же химии или тригонометрии относилась как к классной разминке мозга и искренне получала удовольствие от процесса. Еще я вынесла ощущение огромности вселенной - безумно сложной и красивой. Мне было бы скучно жить в мире, который можно легко осознать. Не поковырявшись хоть чуточку в физике-химии-биологии, я не видела бы этой сложности и красоты. Я понимаю, что развитой стране не нужны люди, смотрящие на звезды, - нужен пипл, который хавает и бабки зашибает. В этом смысле да, школьные программы безнадежно устарели. И еще привычка к дисциплине - умение учиться. Поверить чужому методу и, матерясь про себя, выполнять скучные задания ради поставленной цели. Оценила я это лишь сейчас, под сорок лет, когда вдобавок к пяти европейским языкам решила выучить японский. И выучила, и продолжаю добиваться совершенства, а необходимые навыки, как ни крути, начинались с пресловутых двух клеточек. От души желаю Вам удачи на Вашем пути!
Показать полностью
Отправить
Ой как я рада,что не все превратились в стадо, что есть мыслящие дети, я счастлива за автора статьи,просто громадное уважение и реализации себя, не смотря на все преграды созданные в нашей стране,способствующие только к разрушению сознания и личности.
Показать полностью
Отправить
А перед школой и не ставятся задачи развивать в детях какие-то зачатки их личной гениальности. Это задача семьи. Система школьного обучения, это калька с немецкой системы 19 века. Она преследует цель воспитания (подготовки) солдат и рабочих для растущей промышленности. Понятно, что всякие "выскочки" не вписываются в...А перед школой и не ставятся задачи развивать в детях какие-то зачатки их личной гениальности. Это задача семьи. Система школьного обучения, это калька с немецкой системы 19 века. Она преследует цель воспитания (подготовки) солдат и рабочих для растущей промышленности. Понятно, что всякие "выскочки" не вписываются в эту систему. Система их отторгает. А с другой стороны, вспоминаем китайскую мудрость - Если ученик готов, учитель обязательно появится.
Показать полностью
Отправить
Как хорошо, что есть такие ученики! И как плохо, что их всего лишь единицы.
Показать полностью
Отправить
" Тебя могут взять на хорошую работу и без него. Джобс бросил университет. Эйнштейн, Франклин и Дисней бросили школу. " Так и ты бросай. В чем дело то?
Показать полностью
Отправить
Да,согласна с Иваном.Кстати,те знания,которыми располагаю на данный момент я получила не благодаря школе,а вопреки ей.Базовые знания!Ха!Просто интересно--а когда уже мне интегралы понадобятся,ковалентная-нековалентная полярная-неполярная связь?Про гены даже гуглить не стану--мне это в жизни и раньше не было нужно.Во...Да,согласна с Иваном.Кстати,те знания,которыми располагаю на данный момент я получила не благодаря школе,а вопреки ей.Базовые знания!Ха!Просто интересно--а когда уже мне интегралы понадобятся,ковалентная-нековалентная полярная-неполярная связь?Про гены даже гуглить не стану--мне это в жизни и раньше не было нужно.Вот теперь сижу и думаю--может,пойти работать по специальности,а именно--учителем?Только кто ж мне даст новаторствовать,когда цель школы--натаскать ученика на сдачу ЕГЭ.
Показать полностью
Отправить
понятно в школе скучно. Да! надо что-то менять! НО в данном конкретном случае Ивана, вроде экстерн еще никто не отменял? Раз уж проблему не решить прямо здесь и сейчас, то можно сдать все экстерном тем более мозг позволяет... и заниматься тем, что любишь не ходя в школу
Показать полностью
Отправить
Меня школа поломала на многие годы. Доказала, что я тупая и никчемная, пока не закончила техникум (с красным дипломом), потом институт..да и дальше по жизни видела доказательства, что не самый я глупый человек. Но в систему школьную вписаться не смогла
Показать полностью
Отправить
скучно в школе? Иди получай профессию после 9 класса. Проведёшь три года в технаре, а потом как раз и специальность рабочая будет, и уже голова более-менее будет соображать - поймёшь, куда дальше идти учиться. А то сидит на попе ровно и критикует.
Показать полностью
Отправить
На самом деле, я полностью согласна. Биология, физика, химия - это всё прекрасно, но я не понимаю одного... В моём классе, например, соц-экономический профиль, но у меня два часа физики в неделю и столько же часов истории... В чем тогда смысл? Зачем присылать детям, которые выбрали изучать экономику, математику и пр...На самом деле, я полностью согласна. Биология, физика, химия - это всё прекрасно, но я не понимаю одного... В моём классе, например, соц-экономический профиль, но у меня два часа физики в неделю и столько же часов истории... В чем тогда смысл? Зачем присылать детям, которые выбрали изучать экономику, математику и право статградовские работы по химии и физике. С таким же успехом я могла вообще не выбирать профиль. Я считаю, что образованному человеку достаточно базовых знаний по химии(если этот человек, конечно, не хочет связать как-то жизнь с этой наукой). И таких глупых, ненужных, формальных вещей в школе ой как много!
Показать полностью
Отправить
Прочитал рассуждения Ивана. В чем-то он, может, и прав, но в целом - это записки ненавидящего школу ребенка. Единственное, чего мне НЕ дала школа - это английский язык. Его в принципе не могли дать, т.к. преподы по нему были не очень... Поэтому английский я выучил самостоятельно в ЕШКО. Все остальные предметы я изуч...Прочитал рассуждения Ивана. В чем-то он, может, и прав, но в целом - это записки ненавидящего школу ребенка. Единственное, чего мне НЕ дала школа - это английский язык. Его в принципе не могли дать, т.к. преподы по нему были не очень... Поэтому английский я выучил самостоятельно в ЕШКО. Все остальные предметы я изучал в школе и все на 4 и 5.
Показать полностью
Отправить
Очень примечательная статья развивающегося человека! Вам стоит продолжить развитие своего нового видения образования. Возможно Вы найдете ответы на многие свои вопросы изучив систему образования академика Михаила Петровича Щетинина. Успехов!
Показать полностью
Отправить
В блоге одна копираста, ничего уникального
Показать полностью
Отправить
Иван, ты прав! я закончила школу в 1994 году и последний год я думала и маме говорила - ну ЗАЧЕМ мне та школа?! я очень люблю рукодельничать - вышивать, вязать и т.п. но мне школа мешала! потом в училище, и совсем не на ту профессию. потом, проучившись чуть больше полгода, ушла в другое училище, вроде как моё - учил...Иван, ты прав! я закончила школу в 1994 году и последний год я думала и маме говорила - ну ЗАЧЕМ мне та школа?! я очень люблю рукодельничать - вышивать, вязать и т.п. но мне школа мешала! потом в училище, и совсем не на ту профессию. потом, проучившись чуть больше полгода, ушла в другое училище, вроде как моё - училище культуры. НО. мне не нравились все эти предметы для общего развития - философия, политология и пр. я хотела тогда только - вышивать, вышивать и вышивать. но не могла - надо учить философию! ну и школа так же мешала заниматься любимым делом. даже читать, например, потому что надо алгебру решать, геометрию, в которых я мало что понимала, а главное не понимала ЗАЧЕМ она мне?!
Показать полностью
Отправить
Ваша статья - хрень! Если коротко...
Показать полностью
Отправить
Человек, ты отличный )) Я работаю в школе (правда, в очень креативной), и на уроках всем сразу говорю, что кому не интересно, могут уходить и им за это ничего не будет. Про три клеточки и вот это вот, что ты написал, я абсолютно согласна, меня тоже бесят все эти формальности, поэтому тетради по моему предмету у учен...Человек, ты отличный )) Я работаю в школе (правда, в очень креативной), и на уроках всем сразу говорю, что кому не интересно, могут уходить и им за это ничего не будет. Про три клеточки и вот это вот, что ты написал, я абсолютно согласна, меня тоже бесят все эти формальности, поэтому тетради по моему предмету у учеников выглядят чёрт знает как. У меня в школе не было в старших классах ни химии, ни физики, ни геометрии, и, честно говоря, сейчас я об этом жалею, потому что мне хотелось бы знать эту самую "базу", но во взрослой жизни как-то не до этого, есть вещи интереснее.
Показать полностью
Отправить
Надо что-то менять в образовании и это что-то - ВСЕ! Но как это сделать пока никто не знает. Я гуманитарий и до сих пор с грустью вспоминаю массу часов, потраченных впустую на математику - свою зарплату посчитать в состоянии. Лучше бы это время было потрачено на языки, географию (все любим и хотим путешествовать!) ...Надо что-то менять в образовании и это что-то - ВСЕ! Но как это сделать пока никто не знает. Я гуманитарий и до сих пор с грустью вспоминаю массу часов, потраченных впустую на математику - свою зарплату посчитать в состоянии. Лучше бы это время было потрачено на языки, географию (все любим и хотим путешествовать!) - то, что сейчас актуально и востребовано.
Показать полностью
Отправить
Не боитесь узколобости?Не интересен человек,который идёт , в одну цепочку выстраивая следы,не отходя в сторону,не глядя вокруг.У меня дочь- психиатр,но она может понять многое в других отделах медицины.Может посоветовать лечение,как хороший терапевт.Я-имею техническое образование-химик,политех. Много лет работала с ...Не боитесь узколобости?Не интересен человек,который идёт , в одну цепочку выстраивая следы,не отходя в сторону,не глядя вокруг.У меня дочь- психиатр,но она может понять многое в других отделах медицины.Может посоветовать лечение,как хороший терапевт.Я-имею техническое образование-химик,политех. Много лет работала с медиками.Многое узнала по медицине-как кожник,интересовалась этим вопросом.Когда потом получила облучение и проблемы с кожей-вытащила себя сама,-медики не помогли мне,а я сумела себе помочь.Так что НЕТ ненужных знаний.Всегда,если вижу ,как человек артистически что-либо делает,стараюсь научиться,понять.Ни разу "лишние ",по вашим меркам знания,мне не помешали,наоборот.
Показать полностью
Отправить
Все чаще научные открытия совершаются на стыке наук или разных направлений одной отрасли знаний. В военных терминах наука - разведывательный отряд, добывающий информацию, за которым идут все более мощные силы, обращающие эту информацию в отрасли деятельности. Слабые места "противника", бастионов неизвестной информац...Все чаще научные открытия совершаются на стыке наук или разных направлений одной отрасли знаний. В военных терминах наука - разведывательный отряд, добывающий информацию, за которым идут все более мощные силы, обращающие эту информацию в отрасли деятельности. Слабые места "противника", бастионов неизвестной информации - стык знаний. Поэтому на начальном этапе подготовки работника - в школе - нужна как можно бОльшая площадь основания разных знаний.
Показать полностью
Отправить
Очень жаль......молодой человек,вы категорично осуждаете Всё,что вас окружает,а сравнить то вам не с чем,опыта нет,так- "по вершкам" нахватался понемногу. Не читают сейчас.Бедная речь, нет - разговаривать не умеют,сформулировать простенькое предложение - могут уже с трудом и -не все... Увы,талантами не блещет систе...Очень жаль......молодой человек,вы категорично осуждаете Всё,что вас окружает,а сравнить то вам не с чем,опыта нет,так- "по вершкам" нахватался понемногу. Не читают сейчас.Бедная речь, нет - разговаривать не умеют,сформулировать простенькое предложение - могут уже с трудом и -не все... Увы,талантами не блещет система современного образования,как и многие другие отрасли бытия. Замечу- не всё в школе гладко и ладно,чёрствость во взаимоотношениях детей и учителей! Нет взаимоуважения,имеют место "рыночные отношения". Не всем удаётся привить интерес к своему предмету,и что- разве это вина ученика? Учителя в нашей современной школе - люди состоятельные,благодаря государственной системе поощрения,но и они состоят под постоянным "прессом" Управлений образования,всевозможных "целеустремлённых " карьеристов где с учителем обращаются так же,приблизительно ,как они в своей школе с детьми: с высока , субординация беспрекословного подчинения, и ваше мнение - не существует,потому что -не существует никогда.....есть мнение руководства, такова дисциплина,принимайте это,иначе наступит "анархия". Вот и получается так: дети живут своей жизнью, учителя - от отчёта к отчёту..... Однако: праздники и концертные программы,развлекательные мероприятия и путешествия,разные экскурсии привносят радость и живые отклики в детских коллективах,в рутинной учебной программе обучения. Возникает ещё непонимание ребёнком, :- А зачем ? Учиться,получать оценки и знания,высшее образование.. и так,мол ,сойдёт.... Какое незрелое отношение к собственному будущему. Здесь чётко просматривается недоработка родителей, недостаток общения со своими детьми.Нет доверия и хорошего примера из собственной жизни семьи.Во многом всё зависит от семьи. Это мое глубокое убеждение,основанное на опыте и множестве примеров из нашей современной жизни(не школьной -нет ). Спасибо за понимание. Ваша Татьяна.
Показать полностью
Отправить
мой сын в 6,5 лет так описал идеальную школу: прихожу утром-никого нет. играю, сам хожу по классам, когда захочу-иду заниматься сам по учебникам. если что-то не понял-задал вслух вопрос и голос мне ответил. когда захотел-пошел домой... за год он подрос и думаю, его отношение к школе изменилось. сейчас ему нравится д...мой сын в 6,5 лет так описал идеальную школу: прихожу утром-никого нет. играю, сам хожу по классам, когда захочу-иду заниматься сам по учебникам. если что-то не понял-задал вслух вопрос и голос мне ответил. когда захотел-пошел домой... за год он подрос и думаю, его отношение к школе изменилось. сейчас ему нравится движение вокруг,дети, педагоги отдельные, шум-гам. но в целом считаю, что в школе мы тратим очень много времени впустую. убедилась как на личном школьном опыте, так и на примере детей, что любой предмет доступнее и эффективнее осваивать дома. либо самостоятельно, либо с хорошим педагогом и родителями. когда мы учимся дома-я в течение дня несколько раз в разных ситуациях могу ненавязчиво вернуться к предмету изучения. и так закрепить некий материал. однако школа дает важный навык социализации. дом-слишком субъективный мир, ограниченный. а школа-все-таки модель большого мира. и психологическое взросление моих детей в школе идет более быстрыми темпами. школа также необходима при изучении иностранных языков. мои русские дети учатся во франц школе -прогресс от погружения в среду на регулярной основе ощутим! никакого сравнения с обучением дома. я считаю, начальная школа нам нужна. общая. Во Франции это 5 лет обучения. А вот дальше, если ребенок сориентировался, у него обозначились интересы, вполне можно переходить на экстернат или иные формы индивидуального обучения.
Показать полностью
Отправить
статейка-то, оказывается, достаточно старая, а я внимание обратил только к концу комментариев. тема прекрасная, комментаторов - пруд пруди )) местами ржал аки конь. спасибо мелу и автору за возможность потроллить "консерваторов". в мире существует масса разных школ и методик преподавания. и они постоянно совершенств...статейка-то, оказывается, достаточно старая, а я внимание обратил только к концу комментариев. тема прекрасная, комментаторов - пруд пруди )) местами ржал аки конь. спасибо мелу и автору за возможность потроллить "консерваторов". в мире существует масса разных школ и методик преподавания. и они постоянно совершенствуются, как меняются и совершенствуются и наши знания обо всём. т. е. вообще всём. масса новых исследований даже в физкультуре, хотя казалось бы )) перенимай опыт, применяй, экспериментируй. но такого желания у власти нет. да и люди не особенно-то и задумываются. пока сохраняется статус-кво.
Показать полностью
Отправить
я учитель изобразительного искусства в средней школе, хочу вам напомнить что задача школы, это научить учиться. Показать правильные пути получения знаний. А как она выполняется, это уже зависит от способностей ученика, и желания учителя передать знания и заинтересовать своим предметом. Каждый предмет изученный ...я учитель изобразительного искусства в средней школе, хочу вам напомнить что задача школы, это научить учиться. Показать правильные пути получения знаний. А как она выполняется, это уже зависит от способностей ученика, и желания учителя передать знания и заинтересовать своим предметом. Каждый предмет изученный мною в школе оставил в памяти те знания, которые мне пригодились в жизни, чтобы понять что меня окружает, захоти я понять больше по какому либо предмету дорога в библиотеки не закрыта, а сейчас тем более есть интернет. До осознания себя как личности и выбора жизненного пути какой предмет изучать, а какой изучать поверхностно мы не знаем, и поэтому нужно изучать все что предлагает школьная система, которая не настолько изменилась чтобы поднимать проблему. И все таки это юношеский максимализм, желаю тебе поставить перед собой правильную цель, чтобы не отвлекали мысли правильности или неправильности школьных предметов, жадно впитывай все знания которые тебе предлагаю, а недостающие ты находишь на просторах интернета. Почему время проведенное в школе вы считаете проведенным зря, вы же его провели в общении с ровесниками, а это школа жизни, а если вам не нужны аллельные гены забудьте о них, в инстограмме разглядывать ненужные картинки вам не жаль времени
Показать полностью
Отправить
лучше работать и быть здоровым и богатым, чем лениться и бедным и больным. учение, как и любая работа, развивает тот орган, который работает. и наоборот, неработающий орган не развивается. мозг - самый сложный орган. тело тоже надо развивать в школе. не только мышцы, но и скелет, внутренние органы развиваю...лучше работать и быть здоровым и богатым, чем лениться и бедным и больным. учение, как и любая работа, развивает тот орган, который работает. и наоборот, неработающий орган не развивается. мозг - самый сложный орган. тело тоже надо развивать в школе. не только мышцы, но и скелет, внутренние органы развиваются лучше от работы. мозг и тело - единое целое. у тебя есть выбор: можно копать, а можно и не копать. если ничего не интересно - ляг, поспи. но твоим соотечественникам естественно желать себе в качестве соседа, родственника и товарища развитую интересную личность со здоровым, красивым, хорошо развитым телом и духом. также естественно не желать иметь дело с тунеядцем, лентяем, болезненным алкоголика. если у тебя есть выбор. то почему у других людей его не может быть: выбирать или не выбирать тебя в партнёры, в друзья, в соседи.
Показать полностью
Отправить
можно было бы предоставить Россию и русских самим себе: пусть едят друг друга, как они и привыкли. Ну, а как же тогда Рахманинов, Чайковский, Шостакович и Прокофьев?
Показать полностью
Отправить
A. Эйнштейн сделал бы всем нам огромное одолжение, если бы завершил свою общую теорию гравитации, если бы познакомился поближе с работами Ландау в области квантовой механики. Ни та ни другая теория так и не существует из-за того, что Альберт Эйнштейн считал себя музыкантом и вообще любил бездельничать и ничего не з...A. Эйнштейн сделал бы всем нам огромное одолжение, если бы завершил свою общую теорию гравитации, если бы познакомился поближе с работами Ландау в области квантовой механики. Ни та ни другая теория так и не существует из-за того, что Альберт Эйнштейн считал себя музыкантом и вообще любил бездельничать и ничего не заканчивать. После 1905 года ничего особо эпохального не сделал.
Показать полностью
Отправить
Школа давным давно стала инструментом социальной игры. Ты делаешь "что положено" для того чтоб не выпасть из обоймы. И высшее образование частично играет ту же роль. Выпасть из обоймы- стать маргиналом, человеком вне системы, чего она как правило не прощает. Джобс,Эйнштейн, Франклин и Дисней жили в другой системе, ...Школа давным давно стала инструментом социальной игры. Ты делаешь "что положено" для того чтоб не выпасть из обоймы. И высшее образование частично играет ту же роль. Выпасть из обоймы- стать маргиналом, человеком вне системы, чего она как правило не прощает. Джобс,Эйнштейн, Франклин и Дисней жили в другой системе, в других странах. Школа ломает внутреннюю свободу в угоду социуму. Но "прогнуть" мир под себя гораздо труднее , чем приспособится к нему. Честно говоря удачных примеров тех кто наплевал на систему и выстроил свою жизнь как захотел- сам, и при этом остался в этой стране- я не знаю... Очень рада бы была быть неправой в этом вопросе..
Показать полностью
Отправить
В первую очередь школа дает социальные навыки, ну если тебя не окунают в унитаз на протяжении 10 лет. Я помню, что такое аллельные гены, но это знание мне никак не пригодилось, хотя мне уже к 30. И очень сомневаюсь, что пригодится потом. Как и химия.
Показать полностью
Отправить
Учить биологию, химию и другие науки в школе нужно для двух вещей. Первое - базово соображать во всех сферах жизни, второе - развивать мозги. Один очень умный человек сказал, что если человеческий детеныш до 5 лет не научается говорить, он не научится этому больше никогда. Потому что определенные участки коры головн...Учить биологию, химию и другие науки в школе нужно для двух вещей. Первое - базово соображать во всех сферах жизни, второе - развивать мозги. Один очень умный человек сказал, что если человеческий детеныш до 5 лет не научается говорить, он не научится этому больше никогда. Потому что определенные участки коры головного мозга растут и развиваются только в определенном возрасте. И если ты упустил это время, останешься тугим на всю оставшуюся жизнь. Серьезно, без шуток. Изучение любого школьного предмета на должном уровне развивает соображалку и общую логику человека. Для мозга нет разницы, на чем тренироваться, решении тригонометрических уравнений или генетических задачах. Главное, чтобы задача была нова и нестандартна. Да, в школах могут преподавать скучно и не интересно, но это не проблема самих предметов, это проблема методики и материальной базы.
Показать полностью
Отправить
Показать все комментарии
Больше статей