5 документальных фильмов о физике для средней школы
Зачем Галилей кидал всё с Пизанской башни, а Ньютон думал о Луне и яблоке

После подборки фильмов о химии, с которых можно начинать знакомство с предметом даже ученику средней школы, переходим к физике. Собрали для вас пять хороших документалок, которые увлекут, заинтересуют и расскажут много нового об общих законах природы, материи, её структуре и движении — от оленей до молний, от разной скорости старения до второго закона термодинамики.
1. «BBC: Я и гравитация. Сила, формирующая нашу жизнь»
В фильме 2017 года Джим Аль-Халили, профессор теоретической физики, рассказывает о предмете, которым занимается сам, — о гравитации. Это один из последних фильмов Халили, так что спешите видеть. От истории науки и Галилео Галилея, который бросался предметами с Пизанской башни, до Ньютона и американцев на Луне. Сила тяготения, ускорение, стареют ли альпинисты быстрее жителей низин (спойлер: да!) и почему время, проведенное на МКС, делает космонавтов моложе.
Джим Аль-Халили — один из лучших популяризаторов науки, мы любим его еще со времен фильма «Атом» про историю ядерной физики. За вклад в популяризацию науки он награждён медалью Кельвина и премией Майкла Фарадея. Член Лондонского королевского общества. Как Ньютон!
2. «BBC: Начало и конец Вселенной»
И снова темпераментный профессор-физик, харизматичный и яркий Джим Аль-Халили с ответом на вопрос о происхождении Вселенной. Конечно, прямого отношения к школьной программе этот фильм не имеет, а вот к вопросу происхождения материи, законов природы — очень даже да. Если хотите повысить свою эрудицию, то смотрите непременно. Эйнштейн, Большой Адронный коллайдер, Большой взрыв и расширяющаяся Вселенная, скорость света — это, знаете ли, просто космос! Понятно, наглядно, красиво, убедительно и доказательно.
3. «National Geographic. Пространство и время. Что это такое?»
Пожалуй, самый непростой фильм в этом обзоре — для настоящих нёрдов, даже маленьких. Знать ничего не нужно, но в процессе придется напрячь нейроны. Приготовьтесь!
Все мы находимся в тенетах пространства и времени. Хотя мы не можем их понюхать или потрогать, они — реальность. Исаак Ньютон (считавший, как мы помним, падающие яблоки) говорил, что пространство космоса — главная сцена жизни, и исходя из этих соображений описал законы движения.
Если вы хотите узнать, как объединены пространство-время и при чем тут гравитация, бассейн, Ньютон и Эйнштейн, смотрите этот фильм. Если хочется разобраться, откуда берется масса, притом что атом почти пустой, то вот прямо тут и сейчас можно наконец узнать, что же такое таинственный бозон Хиггса. По-настоящему крутая документалка и плюс 20 баллов к вашему IQ. Не благодарите.
4. «Discovery. 100 величайших открытий — физика»
Продолжаем упиваться роскошным циклом в клиповом формате про 100 самых крутых открытий в разных областях науки — о каждом быстро, за 10 минут, и только самое важное. Discovery рассказывает о законах термодинамики, электронах, ускорении, силе, работе, скорости света. Немного поверхностно, и факты упакованы бочок к бочку, как продукты в сумке из магазина, но плотность изложения — почти как у вещества с самой высокой плотностью. Знаете, у какого? Тогда скорей смотрите.
5. «BBC. История науки. Можем ли мы обладать неограниченной энергией?»
В замечательном проекте ВВС про историю науки ни один фильм не обещает в заголовке физики, но среди других фундаментальных вопросов, которыми задавались авторы сериала, физике, конечно, нашлось место. Эта серия — об энергии.
Майкл Мосли, автор и ведущий, рассказывает о законах сохранения энергии — о началах термодинамики, электричестве и электромагнетизме, силе ветра и энергии солнца, пара, воды и других способах добычи энергии. К школьной программе отношения особого не имеет, но квантовыми состояниями не грузит и вполне подойдет как общеобразовательный фильм для всей семьи.
Иллюстрация: Shutterstock (iku4)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





