«Нас как будто нет»: как многодетная мать начала возрождать посёлок в Алтайском крае

Анна Паршикова из Томска переехала в поселок на Алтае из-за проблем со здоровьем младшего сына. Перевезла его и четырех дочек и начала жизнь с нуля. А сейчас незаметно меняет место вокруг себя. Рассказываем удивительную историю о человеке, выбравшем деревню, а не город.
«Пустой дом, как в Простоквашино»
Раньше Анна работала, как говорит она сама, в «городской профессии» — была детским фотографом, ездила по садам и школам Томска. «До той поры, пока у меня не родился сын Лёша, — вспоминает женщина. — Ему поставили диагноз, у него проблемы с клеточками в крови. Слава богу, сейчас в деревне он как будто выздоравливает, но мы до сих пор стоим на учете в Москве в Центре Рогачева».
За три года в городе состояние мальчика не улучшилось: он сильно болел, каждый год для семьи был испытанием. «Я больше не могла работать выездным фотографом, мне надо было 100% времени находиться дома и думать только о здоровье маленького ребенка», — объясняет Анна. Плюс в тот период обстановка была психологически сложная. Анна разводилась: первый брак был очень тяжелым.
«Произошел развод, с папой моих детей мы не могли вместе находиться. Надо было переехать срочно, вместе с детьми. И совершенно случайно в тот же день — я тогда всех спрашивала, где найти жилье — выяснилось, что у кого-то в деревне стоял пустой дом, как в Простоквашино», — вспоминает Анна.
Деревня, в которой был этот дом, называлась Восход и на деле оказалась полузаброшенным поселком в Алтайском крае. И тогда, пять лет назад, лишившись всего, что могло бы удержать Анну в городе, она собрала четверых детей и с «туристическими портфельчиками» уехала туда — не посмотреть, а сразу жить: «Дом сняли у родственников знакомых и начали жить, сразу заехав, в январе. Потом так же случайно нам предложили купить уже другой дом. Ветхий, конечно, но зато своя крыша над головой. Выкупили его в рассрочку. Стоит, кстати, на той же улице».

«Одна, вторая, третья козочка»
Анна никогда не жила в деревне, была городским ребенком, но всегда мечтала переехать в собственный дом, ближе к природе.
Восход действительно совсем не похож на город: согласно списку в сельсовете, в нем живет около 240 человек. «По факту, наверное, меньше, потому что у нас тут стоят просто закрытые дома, — говорит Анна. — Люди тут прописаны, но уехали в город работать, побросали хозяйство».
Способов заработать в деревне не много: можно работать удаленно, то есть как бы все равно в городе, или заниматься фермерством. Анна рассказывает: «Я всегда думала, как мне работать, чтобы проводить с детьми больше времени. Задумалась над тем, чтобы козочку завести, чтобы поднимать грудного сына. Завела — так, восемь лет назад, это все и началось. Мы переехали: одна, вторая, третья козочка…»

Постепенно хозяйство Анны стало расти: она открыла семейную ферму «Кормилица» и стала посвящать практически все свое время ее развитию. Мотивацией были не только деньги: «Дети ведь часто просят: „Мам, а купи творожка“. Тот же сыр в магазине дорожает, а качество его сейчас становится хуже и хуже. Идея натуральных продуктов, здоровья семьи — у меня тут все с этим связано. Ну и дети постоянно находятся на природе, с животными, в труде — это благотворно сказывается на их развитии, воспитании, становлении. Детство для них, уже взрослых, будет чем-то особенным». А потом, задумавшись, Анна добавляет: «Это ведь не просто дело, а дело любимое. Считается вроде, что тяжелый труд, но это очень интересно».
«Хоть одну качельку, хоть одну какую-то горочку»
«Нас как будто нет, но мы есть, — объясняет Анна, говоря о том, как живет Восход. — У нас тут все равно есть ребятишки, человек 70. Их возят за 15 километров в школу в другое село. Тут, получается, ничего для детей нет: ни школы, ни садика». Игровую площадку в поселке заменила разрушенная советская ферма: «Это меня очень даже беспокоило как маму. Думаю: „А если сейчас и мои ребята пойдут лазить“».

Анна начала мечтать о том, чтобы поставить в поселке «хоть одну качельку, хоть одну какую-то горочку». Женщине казалось, что найти деньги на благоустройство не получится, а некоторые соседи крутили у виска пальцем: «Да вы что, кому это надо? Мы живем тут еле-еле на краю света». В сельсовете женщине даже не дали подать заявку на софинансирование:
«Деревня такая маленькая, что у вас точно ничего не может получиться»
Анна «хваталась за любые соломинки» и пыталась найти деньги на детскую площадку. Она случайно наткнулась на информацию о практике краудфандинга, народного сбора средств на проекты, самостоятельно размещаемые на специальных платформах их авторами.
На «Планете» (российский краудфандинговый портал. — Прим. ред.) Анна познакомилась с женщиной, работающей в Институте бюджетных решений города Москвы. Та заинтересовалась проектом детской площадки в Восходе и предложила Анне помощь: институт выступил юридическим гарантом проекта для программы софинансирования местных инициатив — той самой, от которой Анну отговаривали в сельсовете.
В итоге Анна снова пошла к властям с деньгами, собранными на краудфандинге и от местных жителей — после уговоров некоторые все-таки прекращали отмалчиваться и помогали делать проект. Фермер много раз звонила в администрацию Зонального района и наконец получила ответ: «Неужели правда, что у вас уже и деньги есть?» Анна вспоминает: «Они так обрадовались. Оказывается, все это тормозилось на уровне нашего сельсовета, а когда дошло до районной администрации, то сразу все пошло хорошо».

Проект площадки Анна задумала два года назад и до самой установки конструкции не могла поверить, что затея оказалась успешной. Делать проект было порой сложно, порой радостно, но результат Анна называет «чудом».
Она надеется, что площадка станет первым шагом в возрождении поселка: «Люди, которые здесь живут, никуда не собираются, но, может быть, теперь захотят сами заниматься инициативами. Мы сейчас работаем над еще одним проектом: у нас есть ужасные места, по которым, когда дожди, на любом транспорте проехать нельзя. Там нужно дорогу отсыпать, освещение сделать. И вот я думаю, что жители должны понять: если вместе собраться, можно что-то изменить в лучшую сторону».
«Мы весь труд разделяем поровну»
Сейчас Анна планирует постепенно развивать поселок и свою ферму. В ее хозяйстве две коровы и несколько коз: козье молоко остается в доме, а коровье идет на производство сыра, творога и сметаны, — их женщина делает самостоятельно. «В первую очередь мы, конечно, наедаемся сами. Все остальное, что остается, идет на доход: мы всей семьей возим продукты в райцентр, есть постоянные клиенты — с удовольствием все раскупают», — говорит Анна.

Сейчас в поселке вместе с Анной живут ее четверо детей — пятая, старшая дочь, уже уехала в город. Дочери и сын помогают матери: «Им, конечно, не всегда хочется: они любят отдыхать и развлекаться, как любые дети. Но есть обязанности, кто что делает. Например, подоить коз, позаниматься на огороде, иногда собираем травы и липу с ромашкой для чая — мы весь труд разделяем поровну». Анна не знает, уедут ли дети в город: порой они говорят, что очень хотят переехать ближе к цивилизации — в Восходе нет ни одного магазина. Но женщина пожимает плечами: «У них нет такого, что они деревню ненавидят, просто цивилизации хочется. Дальше видно будет».

К тому же хочется приглашать городских детей в гости в деревню. «Есть желание, чтобы к нам приезжали ребята из города, которые мечтают побывать в деревне. В будущем, возможно, это будут дети из детского дома — просто сейчас документальным вопросом некогда мне заниматься. Но хочется на выходные ребятишек брать, чтобы им можно было пожить, пообщаться в этой деревенской атмосфере, в бассейне покупаться, натуральные продукты поесть, поучаствовать в хозяйственных делах, какие их заинтересуют», — мечтает Анна.
Фото на обложке: Shutterstock / Zloneg
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










