«При приёме на работу мы всех просим писать диктант». Зачем директор IT-компании проверяет кандидатов на грамотность

В жизни мы встречаем немало принципиальных людей: одни не читают электронных книг, предпочитая бумажные, другие не едят мяса, третьи не пользуются гаджетами. Для Дмитрия Замкового, директора компаний, которые работают в Санкт-Петербурге в сфере телекоммуникаций и программного обеспечения, таким принципом стала грамотность. Он рассказал, почему задаёт вопрос об Албании при приёме на работу и как русский язык стал для соискателя, зачастую, важнее диплома.
Грамотность превыше всего
Наша компания с 2003 года прокладывала волоконно-оптические сети. Когда мы начинали, компания была неизвестна, и мы предлагали свои услуги — писали письма потенциальным клиентам. Одним из первых, кому мы написали, стал банк (сегодня один из крупнейших). Нам ответили достаточно настороженно, что нас не знают, но пошли навстречу — под обязательства отсрочки выплаты, чтобы убедиться, что мы дееспособны. И все сложилось и заработало.
Спустя год руководитель департамента телекоммуникаций банка, который принимал решение, работать с нами или нет, рассказал, что письма от нас были единственными грамотными от компаний из телекома.
Для многих бизнесменов в нашей сфере русский язык нельзя назвать чем-то важным. Пишут как пишут
Но шаблоны наших писем я сам изначально составлял по ГОСТу: там и отступы, и абзацы и всё остальное было выверено по стандарту. По-моему, это элементарные вещи. Для меня важно, чтобы было грамотно.
Конечно, все началось в школе. Я учился в Кишиневе, в знаменитой русской 37-й школе, сегодня она — Лицей имени Гоголя. Мне повезло встретить трёх учителей, которые оказали на меня, как я это понял потом, большее влияние. Это учитель русского и литературы Нина Яковлевна Волосюк. Как я с ней спорил, ругался, протестовал против того, чтобы ученики учили наизусть по сорок минут Маяковского! Второй важный для меня учитель — историк Андрей Михайлович Сафонов. И третий — географ Филипп Борисович Каганов. Благодаря этим трем людям и появилось наше необычное собеседование при приеме на работу.
Где находится Албания
В 2005 году, когда менялись правила оказания услуг в Российской Федерации, я дал задание менеджеру сопоставить страны разных континентов с географическими регионами: в Африке в подобном регионе находятся такие-то страны, в Европе другие. Задание неожиданно оказалось для секретаря невыполнимым.
Я спросил ее на третий день, где, к примеру, находится Албания, и получил ответ — в Африке
Это меня поразило; казалось настолько очевидным знание, где находится Албания, потому что это бывший социалистический лагерь, война, конфликты с Югославией, история, география. Нас так хорошо этому учили, что мне казалось, что у всех так. И тут я внезапно понял, что люди могут этого не знать. Так на собеседованиях появился вопрос про Албанию.
Позже появился второй сложнейший для многих вопрос: «Что западнее — Ирак или Иран?» Ответ на него тоже казался мне абсолютно очевидным — это же просто вопрос по карте, сравнимый с тем, где у Земли экватор. Но он для многих оказался тяжелым испытанием.
Так постепенно сложилось, что собеседуя нового человека, мы спрашивали, где учился кандидат, чего он хочет, и всегда задавали три вопроса: «Где находится Албания», как правильно писать «Согласно договору или согласно договора» и «Когда началась Вторая мировая война».
На третий вопрос лишь 30-40% отвечали правильно: в 1939 году. Был один знаток, который обескуражил нас встречными вопросами, уточняя, что мы считаем началом Второй мировой — нападение немцев на Польшу, мюнхенский сговор, конфликт в Испании, нападение японцев на Китай или геноцид евреев.
Эти вопросы мы задавали абсолютно всем — от руководящего состава до курьера. Смотрели больше даже на реакцию. Некоторые люди говорили: «Это что такое „ваще“? Мы что, в школе что ли?» Но если человек так реагирует, значит, мы не сработаемся. Очевидно, пока человек учится, он живет, когда человек закончил учиться — он умер.
Также при приёме на работу мы всех просили писать диктанты. Оказалось, что самые грамотные люди в компании — это сварщик оптического кабеля Дмитрий Чебан и я, директор.
Кого нанимать — единомышленников или профессионалов
Всегда хочется нанимать, конечно, профессионалов, но опыт подсказывает, что иногда лучше будет непрофессионал, который готов и хочет учиться. Мы все в компании хотим совершенствоваться, узнавать новое, поэтому нам нужны люди развивающиеся, чтобы мы тянулись друг за другом. Как в спорте: если рядом нет достойных соперников, то ты и сам не вырастешь. Ты деградируешь. Например, у меня в кабинете висит плакат «The Beatles», и я иногда спрашиваю посетителей: «Кто это? Назовите хотя бы одного из гениев». Примерно половина отвечает.

Почему нам нравятся грамотные люди? Потому что они изучают вопрос, который нужно решить, со всех сторон. А в компании достижение одного — это достижение всех. Камешек за камешком, так и выстраивается здание. А грамотная переписка — это лицо компании. Потому так важно, чтобы письма наружу ушли без ошибок.
У нас выстроена своя линия обороны. Делопроизводитель и я, мы проверяем все письма, и если ошибка, исправляем
Потому одним из первых приказов в нашей компании стала инструкция по делопроизводству, как правильно оформлять письма, служебные записки и так далее. Конечно, не все соглашаются с нашими условиями. Была даже ситуация, когда уволился менеджер по продажам, он сказал: «Я не буду тут с вашим русским языком морочиться».
Какие ошибки делают чаще всего
Чаще всего ошибаются в одном злосчастном штампе: согласно договора, а не договору, путают управление родительным и дательным падежом. Ещё путают сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, не ставят запятую после деепричастного оборота — вот такие основные ошибки.
Однажды я поспорил с сайтом Грамота.ру, которым часто пользуюсь. Из-за точки. Например, стоит ли ставить точку в подписи: генеральный директор Иванов. Я считал и считаю, что нужно ставить. Почему? Потому что по правилам русского языка точка должна стоять в конце любого предложения.
Другая альтернативная точка зрения — это же не предложение. А что это? Что это такое? Сначала мне ответили, что точка не нужна. Мы переписывались, в итоге они согласились, что можно ставить точку.
Я не думаю, что я самый умный. Например, Эйнштейн умнее. Но и мы должны хоть в чем-то быть хороши и тянуться к совершенству.
Текст подготовлен с помощью Сони Мирт
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения











