Почему ни один гаджет никогда не заменит ребёнку учителя

По мнению основателя Steve Jobs School и голландского предпринимателя Мориса де Хонда, учитель всё ещё занимает центральное место в обучении ребёнка. Перед международной конференцией #EdCrunch-2017 он рассказал Диляре Шариповой, как объединить детей разного возраста и как айпад экономит время педагогам.

В каждой стране есть своя школьная программа, в которой прописаны свои образовательные стандарты. Но эта программа — не основа школьной системы, и не означает, что все дети должны знать одни и те же вещи и учить их в одно и то же время. Да, традиционная школа не может обойтись без фабричного подхода, иначе не обучить всех детей в классе. Когда я учился в школе, в классах было по 50 человек! Конечно, в таких условиях сложно учить на персонализированном уровне.

Американская образовательная система развивается в направлении массового производства, где все равны. Но при этом современные технологии помогают использовать персонализированный подход. Мы всё так же придерживаемся школьной программы, но при этом не заставляем детей делать какие-то вещи только потому, что они якобы должны их делать. Персонализированное обучение значит, что мы, взрослые, стараемся найти новый подход к детям. Некоторые взрослые до сих пор не воспринимают детей как равных из-за их возраста. И такое отношение к детям сохраняется на протяжении как минимум последних ста лет.

Об учителях-коучах и индивидуальном плане

Мы создавали Steve Jobs School с нуля, с обычным для школы бюджетом, но новой учебной моделью. Модель, при которой по-другому организован процесс обучения и с умом используются разные технологии. Причём учитель всё равно остаётся в центре всего. Даже если детям дать в руки гаджеты, это не значит, что им больше не нужны учителя. Учитель важен в любой школьной модели.

Школа не может использовать полностью индивидуальный подход, ведь тогда на каждого ребёнка нужен отдельный учитель. Например, если учитель в нашей школе выбирает тему урока, то мы отправим на урок только тех детей, которым он действительно нужен. Причём дети могут быть разного возраста. Мы формируем группы, основанные на уровне знаний детей, а не на их возрасте.

У каждого ребёнка в Steve Jobs School есть свой коуч — учитель, который помогает ему составлять расписание. Во время каникул учитель вместе с ребёнком (а иногда и с родителями) обсуждает его учебный план на следующий семестр. Расписание частично зависит от уровня ребенка, и от школьной программы на ближайшие шесть-восемь недель, и от личных пожеланий. Да, ребёнок по-прежнему не может сказать, что сегодня он хочет делать одно, а завтра совсем другое. Но у него всё равно больше прав, чем в обычной школе, и он понимает, зачем он что-то делает.

О разновозрастных группах и айпадах

У нас есть так называемые core groups, где у детей разница в два-три года: 4-6, 7-9, 10-12 лет. Эти группы отвечают за социально-эмоциональную часть обучения. Они встречаются два раза в день: утром, когда школьные занятия только начинаются, и в конце учебного дня. А днём они ходят на занятия, разделённые по уровню знаний. Например, занятия по математике и английскому языку проходят в группах, где 70-90% учеников одного возраста. А на музыкальных занятиях в группе дети и семи, и 12 лет. Однажды у нас был проект, где ученики средней школы придумывали задания для младшеклассников.

В школе дети пользуются айпадами и другими гаджетами не более 20% всего учебного времени в день. Но некоторые задания они выполняют на компьютерах, и это очень экономит время. Учителям не нужно проверять десятки письменных работ, исправлять ошибки, а ученикам — ждать оценок. Дети выполняют задания и моментально получают результат.

Когда наших учеников спрашивают про учёбу в Steve Jobs School, они рассказывают, что, во-первых, знают, зачем и для чего учатся. Во-вторых, им никогда не скучно. В других школах, если ты быстро понял тему, приходится ждать, пока её поймут остальные. А здесь из-за разделения по уровню знаний, процесс занимает меньше времени. И в-третьих, дети общаются не только со своими сверстниками, но и теми, кто младше или старше их. То же самое говорят и педагоги. Обычно в начальной школе учителя знают только свой класс, а здесь почти всю школу.

Всё, что я описал, это каркас системы. В каждой школе свои учителя, ученики и национальный контекст. Именно учителя решают, как учить детей. Понятно, что учебная программа в Южной Африке будет отличаться от голландской. Даже в Нидерландах учебные планы отличаются друг от друга. Но мы хотим расширять нашу образовательную систему дальше. Потому что школы, для которых мы готовили детей, остались в прошлом.

Фото: stevejobsschool.world