«Как глухой препод будет вести пары?» Слабослышащий педагог и актер — о жизни в «громком» мире

Как получают образование слабослышащие люди, кем работают и умеют ли водить машину? А на жестовом языке разговаривают только глухие? И как общаться с человеком с нарушением слуха, чтобы его не обидеть? Об этом мы поговорили с Андреем Савушкиным, который служит в театре глухих актеров и преподает жестовый язык.

«Я никогда не испытывал сожаления по поводу своей особенности»

Я родился в семье слабослышащих родителей. Несмотря на это, первые два года жизни у меня не было трудностей со слухом. Но потом я серьезно заболел отитом и приобрел тугоухость.

Ходил в обычный детский сад, где старался понимать сверстников, и на удивление хорошо разговаривал. Обычно неслышащие люди неохотно разговаривают со слышащими собеседниками, потому что наша речь может показаться нескладной и часто трудна для восприятия, ведь мы не слышим самих себя, поэтому искажаем звуки. Вполне логично, что слабослышащие дети могут столкнуться с непониманием или насмешками, поэтому часто стесняются разговаривать.

Но лично у меня никогда не было проблем с принятием себя

Я никогда не испытывал сожаления по поводу своей особенности, потому что родители меня воспитали с позитивным взглядом на мир. Конечно, бывало, что сверстники меня дразнили, но я всегда давал отпор, и в целом детство мое прошло как у всех детей. Я безмерно благодарен родителям и старшему брату (тоже слабослышащему) за поддержку во всем.

Вообще, мой жизненный путь сложно назвать тривиальным, но в то же время из него нельзя сделать вывод, что я имею недостаток слуха. После сада я учился в школе-интернате для слабослышащих и позднооглохших детей. В школьные годы, как обыкновенный подросток, участвовал в художественной самодеятельности и активно занимался спортом.

Выпустившись из школы, пробовал себя в разных сферах. Сначала учился в техникуме на автомеханика. Затем, поняв, что эта профессия мне не подходит, поступил в областной колледж культуры на специальность «организатор социально-культурной деятельности». Именно обучение в колледже помогло мне приблизиться к моей детской мечте — стать артистом. Я с детства мечтал работать в театре, а в колледже научился писать сценарии и организовывать мероприятия регионального и всероссийского масштаба. Но артистом я стал не сразу. Сначала решил получить педагогическое образование и стать преподавателем русского языка и литературы, сейчас я учусь на 5-м курсе. Я понял, что смогу направить свою артистичность в полезное дело, потому что творчество активизирует процесс обучения. На третьем году обучения я параллельно проходил курсы для получения диплома преподавателя русского жестового языка. И с того момента началась моя преподавательская деятельность.

«Заговорят вслух — штраф 5 рублей за каждое слово»

Я начал преподавать жестовый язык в Нижегородском Губернском колледже. Честно говоря, это была чистая случайность. Через региональное общество глухих искали человека, который был бы носителем языка и имел хотя бы незаконченное педагогическое образование. Мне очень тяжело было соглашаться на эту должность, поскольку я не имел достаточно практики преподавания, только окончил курсы, но все-таки поборол свои сомнения. За эту возможность я очень благодарен руководству колледжа. Несмотря на то, что я сильно переживал, разрабатывал программу с нуля, не спал ночами, это был бесценный, ни с чем не сравнимый опыт. Мне повезло с коллегами, но особенно хочу отметить студентов. Я приходил в колледж, видел увлеченность ребят и давал им все знания, что были у меня. С ребятами вообще не возникло сложностей в коммуникации, мы сразу нашли общий язык, и они стали моим вдохновением, стимулом продолжать свое любимое дело.

Но и без трудностей не обошлось, хотя их можно назвать незначительными. Помню, в первый день студенты меня встретили с испуганными глазами, потому что думали: как глухой препод будет вести пары? Еще аудитория не была приспособлена под эти занятия: при разговоре на жестовом языке необходимо видеть собеседника, поэтому ребятам приходилось крутить головами. Но в остальном всё было просто чудесно.

Для преподавания жестового языка, как и любого другого, есть своя методика. На парах я даю теорию и практику языка, а также рассказываю про культуру глухих из своего личного опыта. Ребятам это всегда очень интересно, и пары проходят веселее.

Я сразу сказал своим студентам, что не стану говорить голосом и что мы будем учить жестовый язык без него. В первое время им это давалось очень тяжело, но постепенно все усвоили правила игры. Бывали моменты, когда ребята по привычке между собой разговаривали голосом, тогда я придумал такую фишку: заговорят вслух — штраф 5 рублей за каждое слово. По факту я как преподаватель мало чем отличаюсь от учителя иностранного языка, который ведет свой урок на изучаемом языке.

Еще на первом занятии мы каждому придумали его индивидуальное жестовое имя

Подчеркну, что это не прозвище и не кличка, а одна из составляющих культуры глухих людей. Обычное имя произносится по буквам с помощью дактильного алфавита — даже учитывая высокую скорость общения глухих на жестовом языке, это не всегда удобно, поэтому в реальном разговоре слабослышащие используют жестовое имя, которое обычно выражается одним жестом. Такое имя дается по внешнему виду, по фамилии, по манере поведения или передается по наследству от родителей, в случае если они тоже слабослышащие. Жестовое имя имеет некоторые особенности: например, обычно таким именем наделяют человека именно окружающие, а не он сам, и в разных компаниях у одного человека могут быть разные имена. Также имя не является «звательным», то есть по этому имени нельзя обратиться к человеку, потому что оно используется только для 3-го лица.

Меня можно назвать строгим преподавателем, потому что мне всегда хотелось, чтобы ребята относились с уважением к тем знаниям, которые я им даю. Я не переношу халтуру и всегда слежу за успеваемостью студентов. Но, несмотря на это, я стараюсь всегда добавлять в процесс обучения юмор, чтобы удерживать внимание студентов и способствовать запоминанию материала. К примеру, однажды во время пары у нашего окна приземлилась ворона и долго наблюдала за нами, не собираясь улетать. Внимание студентов, конечно, сместилось на нее, поэтому я, вместо того чтобы призывать класс к порядку, заговорил с вороной на жестовом языке. Сказал ей: «Пойдем учить жестовый язык, поверь, у тебя получится». Но ворона не воодушевилась и улетела.

«Достигнутая детская мечта»

Сейчас я служу в Театре мимики и жеста, который является единственным в России стационарным профессиональным театром глухих актеров. Наш театр уникален тем, что все актеры играют роли на жестовом языке, а озвучивают их дикторы, поэтому на спектакль может прийти любой желающий. На сцену меня пригласил мой давний друг и настоящий директор театра Роберт Фомин. Сказал, что увидел во мне нечто такое, что необходимо его сцене. Так я и оказался в том самом любимом театре, о котором мечтал в детстве, когда хотел стать актером. Правда, я работаю не только в качестве актера, но и пишу сценарии для различных культурных мероприятий. Для меня сцена — это, с одной стороны, достигнутая детская мечта, а с другой — постоянная работа над собой, потому что после окончания колледжа я утратил некоторые актерские навыки и сейчас мне приходится заново приспосабливаться, но благодаря поддержке коллектива я потихоньку делаю всё бóльшие шаги.

Несмотря на долгожданную карьеру актера, я продолжаю заниматься любимым преподаванием и свой навык не теряю. Сейчас преподаю в Центре образования и исследования жестового языка в Москве. Откровенно говоря, так и не определился, о каком звании больше мечтаю: о заслуженном артисте РФ или об учителе года.

«Развивая общество глухих, всё общество в целом самосовершенствуется»

Мне радостно, что СМИ привлекают к нам внимание общества. Всё больше слышащих людей проявляют интерес к культуре глухих людей и начинают учить наш язык. Говорить голосом на любом иностранном языке — это обычное дело, а на жестовом — уже некое искусство. Я даже думаю, что было бы здорово ввести уроки жестового языка в школах. Можно в качестве факультатива, но я уверен, что наш язык заинтересует многих школьников. А это, в свою очередь, ускорит интеграцию глухих в общество.

К сожалению, проблемы в инклюзивности всегда были, есть и будут, потому что слышащие очень редко прислушиваются к нашим мнениям и делают так, как им удобно. Например, в регионах очень не хватает преподавателей и переводчиков русского жестового языка, плохая организация доступной среды, и мне кажется, что это можно исправить с помощью инициатив и законов. Свою миссию как представителя общества глухих я вижу в том, чтобы люди не закрывали глаза на наше существование, уважали наше сообщество и на законодательном уровне давали возможность для самореализации. А самое главное — чтобы наши дети имели полную доступность во всем и не чувствовали себя ущемленными в правах. Я думаю, что, развивая общество глухих, всё общество в целом самосовершенствуется.

«Люди всегда говорят такие вещи, что становится просто смешно и грустно»

Существует миф о том, что слабослышащие люди вообще оторваны от социума, что им для взаимодействия с окружающим миром доступен только жестовый язык, а путь в мир звуков им закрыт.

Но это заблуждение. Во-первых, не стоит забывать, что утрата слуха — это не приговор. Я живу как все обычные люди. Сейчас есть множество способов коммуникации, начиная с блокнота и ручки и заканчивая мессенджерами. Иногда я ношу слуховой аппарат, но, прошу вас помнить, когда вы общаетесь с человеком со слуховым аппаратом, он никогда не компенсирует 100% слуха. Мои родители и дети тоже слабослышащие, поэтому дома мы общаемся на нашем языке. Но я также использую голос для коммуникации, поэтому у меня в окружении есть и слышащие люди, которые знают, как общаться с глухими.

А во-вторых, глухота бывает разная. Некоторые имеют более серьезное нарушение слуха, а кто-то испытывает лишь небольшие трудности с распознаванием речи, но бытовые и природные звуки слышит отлично. К примеру, я с детства обожаю музыку. У родителей был виниловый проигрыватель и пластинки с песнями советских и зарубежных исполнителей. Я прислонял колонку к уху и часами слушал любимые мелодии.

По сей день я сохраняю трепетное отношение к музыке и, представляете, пою песни на жестовом языке

К моему большому сожалению, в нашем обществе всё еще существуют стереотипы о слабослышащих. Люди, которые никогда в жизни не общались с глухими, всегда говорят такие вещи, что становится и смешно, и грустно.

Прежде всего, многие люди воспринимают жестовый язык как что-то убогое и несамостоятельное, хотя на самом деле русский жестовый язык — это полноценная лингвистическая система. Несмотря на то что у него отсутствует письменность, он обладает собственной грамматикой и фонетикой и является объектом изучения лингвистов.

Относительно недавно, в 2012 году, были приняты поправки к закону «О соцзащите инвалидов в РФ», в которых закрепили статус жестового языка как самостоятельного. Говорю по опыту, что если глухой ребенок с самого младшего возраста имеет доступ к жестовому языку, то он развивается быстрее, чем его слышащие сверстники. Более того, это именно та коммуникационная система, в которой людям с нарушением слуха наиболее комфортно находиться. И этот комфорт не только за счет удобства, он еще и культурный, созидательный. Используя жестовый язык, мы становимся общностью, которая не старается подстроиться под мир слышащих людей.

Еще один стереотип — есть много занятий, с которыми глухой человек не способен справиться. Например, водить машину, работать у станка или прокладывать электропроводку. Это, конечно, всё бред. Однако этот бред часто записывается в виде нормативных актов, в результате чего для глухих ограничивается доступ к определенным профессиям.

Мы хотим разрушить этот предрассудок. По моему примеру можно понять, что у слабослышащего человека всегда должен быть выбор, что он имеет право искать себя в разных сферах или работать тем, кем мечтал стать в детстве. Оставлять какую-то несложную и незамысловатую работу для людей с нарушениями слуха — это категорически неправильно и, более того, негуманно, однако не все работодатели готовы адаптировать рабочий процесс под нас. Кроме профессиональной дискриминации мы в образовании и в повседневной жизни сталкиваемся с недоступностью какой-либо информации, которая спокойно потребляется слышащими людьми, поэтому оказываемся пораженными в различных сферах жизни.

«Не надо называть нас глухонемыми»

Если вам доведется в жизни общаться со слабослышащим человеком, я могу посоветовать вам придерживаться некоторых правил, чтобы коммуникация была приятна обеим сторонам.

Во-первых, не надо называть нас глухонемыми. Как я уже говорил, глухие люди умеют разговаривать, но осознанно выбирают общаться на своем языке. А этот термин очень устаревший и оскорбительный для нас, потому что немой человек не может издавать никаких звуков вследствие нарушения работы речевого аппарата, а глухой умеет говорить, и его родной язык — жестовый. Поэтому правильнее называть нас так: глухие, слабослышащие, люди с нарушением слуха.

Во-вторых, если ваш глухой собеседник согласился на разговор голосом, постарайтесь говорить четко, с внятной артикуляцией, используйте мимику и жесты и всегда смотрите на собеседника. При этом четко говорить — не значит кричать. Постарайтесь использовать понятные речевые конструкции и прямой порядок слов в предложении, а если захотите сменить тему разговора, предупредите об этом. Важную информацию, например адреса или номера телефонов, лучше записать на бумаге или показать на экране телефона. Самое главное — проявляйте уважение и будьте терпеливы, как с любым собеседником. Мы умеем общаться, просто наш язык для вас — «иностранный».

Фото: личный архив Андрея Савушкина