Создать стартап в 16 лет. Как подросток придумал наушники для слабослышащих

Дети и подростки не расстаются с наушниками даже в школе, в метро они слушают музыку, а в машине смотрят любимые фильмы. Но что делать, если у человека нарушение слуха и он не может воспользоваться обычными наушниками? Об этой проблеме задумался 16-летний ученик московской школы Юрий Морозов — участник акселератора стартапов для школьников 8–11-х классов SberZ. Он рассказал нам, как создал наушники для слабослышащих Нау-Вау и стал призером конкурса.
Я просто хотел помочь
Однажды я принял участие в олимпиаде по технологии, где узнал о 3D-дизайне. Меня вдохновило это направление, я записался на школьные курсы по 3D-моделированию, но из-за пандемии занятия перевели в онлайн. Так получилось, что это столкнуло меня с проблемами слабослышащих людей.
Мой учитель — отец слабослышащих детей, которые сильно шумели, играя друг с другом, в то время как их отец проводил занятия онлайн, — это отвлекало от занятий. Учитель не мог успокоить их привычными способами — предложить посмотреть в наушниках мультфильм или послушать музыку, так как у детей были слуховые аппараты. Преподаватель хотел, чтобы его дети слушали на ночь классику и ездили в машине под аудиокниги. Но это невозможно сделать, не мешая окружающим, так как малыши носили слуховые аппараты.
Желая помочь своему учителю, я решил создать недорогие и удобные наушники для слабослышащих. На тот момент в России, несмотря на 11 тысяч целевых запросов в поисковике, существовали только дорогие и не самые удобные устройства.

Простая технология для детей, подростков и взрослых
Мой продукт — это наушники, которые надеваются на слуховой аппарат. У них есть динамик, расположенный возле микрофона на слуховом аппарате. Если подключить наушники к телефону, человек со слуховым аппаратом услышит музыку из любимого плейлиста.
Я предложил слабослышащим детям моего учителя протестировать мою разработку, и они оказались в восторге. Теперь ребята могли смотреть мультфильмы, дистанционно учиться и общаться с друзьями, не отвлекая от дел других членов семьи.
Проект был готов! Я развил идею, а преподаватель помог мне с разработкой модели наушников и их печатью на школьном 3D-принтере. Вместе мы выполнили всю техническую часть, а Сбер помог восполнить бизнес-часть проекта.

Во время акселератора у нас были обучающие курсы, особенно мне понравился вебинар по введению в дизайн-мышление. Но я не остановился на этом. Попросив у Сбера помощи, я добился беседы с одним из инвесторов, который провел для меня целую лекцию о бизнесе.
Меня поддерживали, так как я делал важный социальный проект
Друзья относились с недоверием к стартапу, так как он был социальным, а не коммерческим, мой проект сложно монетизировать. Но наши опасения были напрасны: оказалось, что Сбер поддерживает и такие проекты. Моё участие в акселераторе также поддержали мои слабослышащие знакомые, ведь я развивал стартап для них. Родители сначала не понимали, зачем я присоединился к проекту SberZ. Они считали, что прежде всего я должен думать о поступлении в вуз. Но когда я начал показывать высокие результаты, родители увидели, насколько для меня важен этот стартап, и стали активно меня поддерживать.
Сейчас вместе с преподавателем мы думаем над беспроводной версией наушников. Это удобнее, да и не во всех телефонах есть разъем для проводных наушников.
Я уже общался с инвесторами, которые заинтересовались моим проектом после победы на Демодне акселератора. Во время переговоров я понял, что мне нужно время на развитие стартапа и команда по продвижению и маркетингу — до этого я делал все в одиночку.

Полученные от Сбера призовые я потрачу на собственный 3D-принтер, потому что хочу заниматься 3D-моделированием без привязки к школе. На оставшуюся часть куплю новый компьютер: универсальная вещь, без которой в IT не обойтись.
На данный момент у меня мало свободного времени, ведь я должен готовиться к ЕГЭ, участвовать в олимпиадах и поступать в вуз. Хочу пойти по направлению, которое связано с бизнес-информатикой, — акселератор Сбера открыл для меня эту сферу. Надеюсь, после сдачи ЕГЭ получится перейти к масштабному продвижению Нау-Вау.
Посмотреть выступление стартапа Нау-Вау на Демодне SberZ можно по ссылке.
Программы SberZ — для школьников 8–11-х классов и SberStudent — для студентов, аспирантов и научных сотрудников помогают амбициозным молодым людям запустить свой первый бизнес-проект. Прием заявок на новый сезон открывается в ноябре 2021 года. Принять участие могут все желающие, для регистрации не нужен готовый бизнес-продукт или даже идея.
За несколько месяцев участники пройдут курс по основам предпринимательства (от генерации идей и экономики до привлечения первых инвестиций), а затем под руководством менторов разработают собственные стартапы. Лучшие команды получат возможность презентовать свои разработки топ-менеджменту Сбера и инвесторам. Победители разделят призовой фонд, получат преференции при поступлении и обучении в вузах.
Популярные комментарии
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
Зинаида БарыкинаГосподи, это так смешно, там много мошенников и нехороших дядек, которые хотят встречаться с 8ми летками. Я недавно статью видела, правда она 2017 года, но тем не менее!!! Я вот запрещаю своим детям скачивать «Roblox», чтобы потом по заброшками не шатались и не гавкали на мать родную, а то возомнили.
5 родительских вопросов про Roblox: что это за игра, на что там тратят деньги и почему ее запретили в России
ВековойСпасибо! Дано точное описание государственной школьной педагогики принуждения, от которой опытный учитель старается отойти и вводить разрешённые приёмы педагогики выбора. Добавлю к этому, что и родитель должен по возможности снижать негативное влияние школьной практики принуждения к учёбе https://mel.fm/blog/menedzhment-rynochny/56382-kak-gubyat-talanty
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»








