Не просто культовое место: как Московский Дворец пионеров пережил пандемию и готовится к новому году

Московский Дворец пионеров на Воробьевых горах пережил войну, распад СССР, лихие 90-е, а теперь еще и пандемию — и тоже прошел это испытание с честью. Директор ГБПОУ «Воробьевы горы» Елена Мельвиль рассказала в эфире «Радиошколы», что будет с Дворцом пионеров после реставрации и как он вернется к офлайн-работе.

Почти каждый ребенок посещает по 2–3 кружка

Дворец пионеров сегодня — это не только культовое место для многих московских семей, куда наши бывшие выпускники теперь приводят своих детей и даже внуков. Это еще и часть образовательного комплекса «Воробьевы горы» — 5 школьных и 3 дошкольных отделения, колледж. , Причем 2 подразделения имеют по 2 адреса реализации программ, а также образовательный центр Команда, расположенный в Истринском районе. Однако главным тут остается именно внутреннее содержание с крепкими традициями и устоями.

Нам хочется и совершенствовать, развивать новые направления, но при этом сохранять и уникальные, традиционные. Сейчас у нас занимаются около 17,5 тысяч детей, которые получают приблизительно 46 тысяч услуг — практически каждый ребенок посещает по 2–3 кружка.

Запрос на метапредметность

Мы видим, как со временем меняется интерес к различным направлениям дополнительного образования. Например, 3–4 года назад дети в городе в основном выбирали театральные и музыкальные кружки.

За ними следовало художественное творчество, а вот запрос на научно-технические направления по результатам опроса на портале «Активный гражданин» составлял в 2014 г. всего около 9%, в 2016 г. он был уже 15% Сейчас же у нас в учреждении примерно 37% детей выбирают именно научно-техническое творчество.

Нужно понимать, что мы не говорим только о робототехнике. У нас к обычному моделированию добавилось проектирование беспилотников, занятия по дизайну расширились до технического и промышленного направлений, а обычная аналоговая фотография преобразовалась в компьютерную. Также у нас есть 3D- и 4D- моделирование, прототипирование. Это все тоже научно-техническое творчество.

При этом высокий спрос на художественное образование все же сохраняется

Просто ребята, которые ходят на технические кружки, как правило, посещают еще и художественные. Традиционные направления также остаются популярными, например шахматная школа или школа гандбола.

Мы начали развивать медиацентр Дворца пионеров, возродили киношколу для подростков, и это невероятно интересно. Более того, сейчас думаем над развитием киноклуба, чтобы дать подросткам пространство для коммуникации. У нас продолжает работать и школа комиксов, которая изначально создавалась на 1 месяц в прошлом году. Это психолого-художественный кружок, потому что дети, переживая подростковые трудности, не только переносят их в пространство комикса, но и находят тех, кого волнуют те же проблемы.

Читайте также

Пермская «Точка»: как устроена единственная госшкола в России, где изучают дизайн

В целом же мы наблюдаем у родителей запрос на метапредметность, так что предлагаем детям как основной модуль, так и дополнительные. Программистам, например, мы предлагаем и курсы по коммуникации, чтобы ребенок успешно социализировался, развивал навыки общения.

А еще наши педагоги спустя 2–3 месяца работы с ребенком видят его сильные и слабые стороны, а значит, могут посоветовать что-то родителям, подобрать нужное для каждого конкретного ученика, чтобы помочь ему максимально раскрыть свои таланты.

Без родителей мы бы не справились

До пандемии у нас уже был небольшой опыт работы в онлайн-формате: нашей шахматной школе удалось предвосхитить массовый переход в интернет, потому что у родителей был запрос, ведь к нам на занятия ездили даже дети из Подмосковья. Именно поэтому еще до введения режима повышенной готовности шахматы у нас начали проводить в онлайн-формате.

Во время пандемии перенести такую большую структуру в формат дистанционного обучения было действительно сложно. Сначала мы провели обучение педагогов, у нас было на это целых две недели. За это время мы изучили цифровые платформы, их преимущества и недостатки, разобрали алгоритм работы с ними, а также рассказали, как работать со светом и звуком.

Более того, с преподавателями работали психологи, они объясняли им психологические основы дистанционного образования, принципы самопрезентации и другие детали, которые помогали выстраивать качественную коммуникацию с учениками, ведь даже жестикуляция в таком деле имеет значение.

Конечно, идеальная картинка вначале не складывалась: для многих преподавателей такой формат действительно был очень сложным из-за технических особенностей. Но проведя пару занятий, они начали привыкать и поняли, что это гораздо эффективнее, чем просто отправка готовых документов студентам. А потом педагоги стали и сами связываться между собой в Zoom, чтобы поделиться лайфхаками и результатами работы.

Коммуникация во время пандемии не только не прервалась, но стала интенсивнее

Стоит отметить, что без родителей во время пандемии мы бы не справились — им удалось совместно с преподавателями наладить процесс общения с детьми, именно это помогло освоить учебные программы до конца года.

Казалось, невозможно перевести спортивные кружки в онлайн-формат, но есть множество различных тренажеров. Например, футболисты изучали различные расстановки игроков, вместе с тренерами смотрели матчи. А также выполняли разминки и зарядки, к которым подключались и родители. Удивительный опыт был на онлайн-занятиях музыкального ансамбля имени В. С. Локтева. К нашим занятиям подключались и бабушки с дедушками, и родители, загоревшиеся желанием тоже освоить игру на каком-либо музыкальном инструменте. Так получился формат группового занятия с ребенком.

Читайте также

«В конечном счёте всё упирается в порядок». 12 мыслей о креативности от Дэвида Линча, Бьорк и Квентина Тарантино

Опыт работы во время карантина оказался бесценным, мы решили, что его нельзя терять. Сейчас у нас на сайте есть целый раздел, где собраны материалы для дистанционного обучения, мастер-классы от педагогов. Также там много полезной информации для преподавателей. Думаю, мы будем использовать такой формат и дальше, ведь в декабре–январе стабильно есть неделя, когда дети начинают массово болеть. Кроме того, педагоги иногда тоже заболевают, и теперь у них даже в таком случае есть возможность просто выйти в эфир и провести занятие по расписанию. Теперь в школах есть технологии, чтобы ребенок, когда он на больничном, мог подключиться к уроку и не пропустить ничего важного.

Только научная реставрация

Дворец пионеров — это не только памятник советского модернизма, у здания есть официальный статус охраняемого объекта архитектуры. Именно поэтому реставрация помещения ведется под строгим контролем Мосгорнаследия. В обществе много волнений, потому что у нас пока нет опыта восстановления таких объектов: памятники советского времени только сейчас приходят в то состояние, когда им необходимо проведение подобных работ.

Но мы изначально собрали рабочую группу, в которую вошли выпускники Дворца пионеров, муниципальные чиновники, депутаты Мосгордумы. Все они работают под тщательным контролем управляющего совета, каждый этап обсуждается вместе с детьми и взрослыми. Студенты, например, проводили у нас «форсайт-сессию» про будущее Дворца, дети помладше писали эссе на тему «Что должно быть во Дворце?», а педагоги вместе с проектировщиками ходили по зданию и рассказывали им, что и где было раньше, ведь не все чертежи сохранились, а множество перепланировок изменили логику и композицию здания.

Абсолютно уверенно можно сказать, что это исключительно научная реставрация, то есть восстановление оригинальной идеи архитекторов. Более того, наше здание — памятник культурного наследия, а значит, новое строительство на объекте не допускается на основании федерального закона.

Фото на обложке: Flickr / Sergey Norin / CC BY 2.0