«Задолбали инициативы сверху! Это изматывающая и пустая имитация бурной работы»

Учителя часто нагружают детей конкурсами и концертами, дополнительными заданиями и олимпиадами. Это правда. Но чаще всего это не потому, что им нечего делать. Учителя сами выполняют чьи-то поручения. И отказаться от этого не могут. Учитель английского языка Татьяна Лаврентьева, которая работает в подмосковной школе, рассказала, как это обычно происходит (и как это ужасно).

«И что ещё придумали эти ваши учителя?» — приблизительно так, скорее всего, вы спрашиваете своих детей и еле сдерживаетесь, чтобы не позвонить (почти ночью) классному руководителю, чтобы высказать своё недовольство. А иногда звоните. У ребёнка, понимаешь, драмкружок, кружок по фото, репетиторы. А какая-то неугомонная училка пристаёт со своими конкурсами и конференциями.

Есть такое слово — рейтинг. Возможно, когда вы выбирали ребёнку школу, вы как раз обращали внимание именно на него. Место в нём зависит не только от образовательных результатов ваших детей, но и участия школы во всём подряд — от городских до областных мероприятий. Чем выше активность — тем лучше для школы. А чем лучше школы в нашем городе — тем больше плюсов городскому отделу образования. Хотя и с них, я думаю, спрашивают по полной. Замкнутый круг.

На наши головы каждый день падают нелепые инициативы. Не успеешь прийти в школу, директор сообщает, что мы что-то должны…

Вот взбрело в голову отделу образования или Центру молодёжных инициатив провести очередное городское мероприятие — скажем, концерт к празднику весны и труда. И учителя должны уговорить детей в нём участвовать: придумать, поставить и отрепетировать номера. Разумеется, после своей основной работы.

Или собрать (опять же, после уроков) уже уставших детей, отвезти их на автобусе на другой конец города, чтобы они без мотивации и объяснения поучаствовали в марафоне за честь города. Тогда школе дадут сколько-то баллов. Просто представьте: ещё вчера никто ничего не говорил, а сегодня утром поставили перед фактом — директор учителя, а учитель, соответственно, детей. И приходится рисовать плакаты со слоганами и учить с детьми-болельщиками кричалки.

Кстати, именно после таких импровизаций родители названивают учителям и громко ругаются: «Как же так? Потащили детей на какие-то забеги!».

Так мы и сами потащились!

Но наверху плевали и на это, и на то, что у нас вот прямо сейчас в самом разгаре ВПР и подготовка к экзаменам. Причём, все понимают, что качественно исполнить эти затеи невозможно. Просто потому, что их слишком много. А времени слишком мало. Все прекрасно знают, с каким настроением сейчас дети ходят в школу и каким тоном их родители разговаривают с учителями.

Читайте также

В чём смысл Всероссийских проверочных работ. И почему их так не любят учителя

Когда наш класс в сотый раз за год заставляют поучаствовать в конкурсе поделок, рисунков или фотографий, часть работ приходится делать мне самой — иначе начальство не будет считать меня хорошим классным руководителем. Дети не хотят, отказываются. Они и так загружены под завязку — кружками, репетиторами, уроками. Им некогда «креативить» на потребу городских и прочих чиновников.

Про министерство образования можно вообще говорить вечно. Одни упомянутые Всероссийские проверочные работы чего стоят. С удовольствием предложила бы между первым и вторым завтраком проверить хотя бы парочку работ чиновнику из Минобра. Допустим, перевести все баллы в отметки так, чтобы получилась хорошая.

При этом отовсюду кричат, что бумажной работы становится меньше, а по факту — мы по уши в этом дерьме

Недавно я проходила курсы повышения квалификации. И в очередной раз убедилась, как авторы всяких методик далеки от практики и реальной жизни школы. Вся их теория рассчитана на то, что школьный учитель занимается только своими прямыми обязанностями (а не бог знает чем) с идеальными и здоровыми детьми. То, что сейчас чуть ли не половина детей с какими-то проблемами здоровья и наша идиотская, постоянно обновляющаяся программа даётся им кровью и потом — им вообще невдомёк.

От учителей требуют невозможного: высоких показателей, открытых мероприятий, безупречной дисциплины, своевременной отчётности… И мы, как можем, это выполняем. Но всё равно всегда для всех плохие.

Мы измучены экспериментами, указами и постоянными нововведениями. Мы систематически сдаём деньги на какие-то городские нужды. При этом нам самим задерживают зарплату и не платят обещанных стимулирующих. И не надо сейчас про забастовки и письма президенту. Наш директор по-человечески просил не делать этого. Пока до Подмосковья доедут московские власти — местные нас всех поувольняют.

И не было бы так страшно, если бы всё это не имело отношения к детям. Ради того, чтобы каждый чиновник оправдал своё кресло, придумывается куча нелепостей, портятся тонны бумаги, тратится масса времени. А нас, учителей, преследует чувство, что всё это делается для галочки. Что за всей этой видимостью бурной деятельности нет ничего настоящего.

Задолбали инициативы сверху! Это изматывающая и пустая имитация.