В чём смысл Всероссийских проверочных работ. И почему их так не любят учителя
С марта по май школьники 4, 5 и 11 классов будут писать Всероссийские проверочные работы по 11 предметам. Всё это помимо обычных школьных контрольных и ЕГЭ в 11 классе. Что такое ВПР, зачем они нужны и что о них думают учителя — рассказывает Татьяна Волошко.
Всероссийские проверочные работы — это итоговые контрольные работы с едиными стандартизированными заданиями, которые проверяют знания школьников по предмету. Они появились в 2015 году, сначала в качестве эксперимента для 4-х классов. Через год их стали писать ещё в 5 и 11 классах. А в 2018 году Всероссийские проверочные работы апробируют на шестиклассниках.
Для 4 и 5 класса ВПР — обязательны. Писать или не писать ВПР в 6 и 11 классах каждая школа, по идее, решает самостоятельно. Скажем, школа может освободить от написания ВПР только детей с инвалидностью, а может совсем не писать. Но при этом сам ученик отказаться писать проверочную работу не может.
Из чего состоит Всероссийская проверочная работа
Вот, к примеру, демоверсия заданий ВПР для четвероклассников. Школьники пишут проверочные работы по русскому языку, математике и окружающему миру.
Контрольная по русскому языку разбита на две части: диктант и задания по синтаксису; 13 заданий по всем разделам языка (поставить ударение в словах, определить основную мысль текста, составить к нему план, написать значение слова, подобрать синоним и так далее). В контрольной по математике — 11 заданий, которые проверяют умение считать, логически рассуждать, работать с информацией.
Во время ВПР ученикам нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями и калькулятором. Зато можно использовать черновики (их потом никто не проверяет и не оценивает). На одну контрольную даётся 45 минут. За каждое задание ученик получает определённое количество баллов — для каждого предмета и класса они свои. Обычно оценки за ВПР в школе не ставят, но посмотреть, как перевести баллы в пятибалльную оценку, можно на сайте ВПР.
Готовят к Всероссийским проверочным работам за год до написания ВПР (а некоторые школы с 1 класса). Есть даже отдельные пособия для подготовки к ВПР, примерно такие же, как для подготовки ЕГЭ и ОГЭ. Демоверсии проверочных работ можно посмотреть на сайте ФИПИ и на сайте ВПР.
В чём идея проверочных работ
Раньше школы сами проверяли, как ученики освоили конкретный предмет. Для этого проводили контрольные работы. Но никто не контролировал, как эти задания составляли, какой у них уровень сложности и как оценивается их выполнение. В проверочных работах предусмотрен единый стандарт оценки.
А ещё проверочные работы оценивают, как школа готовит школьников в начальных и средних классах. Ведь к ОГЭ и ЕГЭ школьники готовятся тщательно и в большинстве случаев с репетиторами. Сложно понять, где заканчивается роль школы и начинается помощь репетитора. ВПР должны это отразить.
По каким предметам сдают ВПР в 11 классе (и как они связаны с ЕГЭ)
Больше остальных по поводу приближающихся ВПР переживают одиннадцатиклассники. Их можно понять: все силы и мысли направлены на успешную сдачу ЕГЭ, а тут ещё проверочные работы! В прошлом году одиннадцатиклассники даже запустили в твиттере хэштег #ВыпускникиПодписываютПетицию с требованием отменить ВПР в выпускном классе. Но, судя по всему, отменять их пока не собираются.
Но ВПР — это по сути не аналог ЕГЭ и даже не допуск к нему. ВПР — это возможность узнать уровень знаний предметов в конкретной школе. Ведь профильные ЕГЭ по предметам выпускники сдают по выбору, а уровень знаний по остальным предметам толком не проверяют. И проверочные работы эту проблему должны решить.
Принцип в 11 классе простой: кто сдаёт ЕГЭ по биологии, не пишет ВПР по биологии, кто сдаёт ЕГЭ по географии — не пишет ВПР по географии.
За что не любят Всероссийские проверочные работы учителя
Не только школьники, но и некоторые учителя не всегда довольны всероссийскими проверочными работами. Формально даже не очень хорошие результаты не влияют на итоговую оценку учеников. На деле, конечно, бывает всякое. А вот преподавателям и руководству школы за результаты ВПР приходится отчитываться. К тому же подготовка (некоторые учителя употребляют слово «натаскивание») к ВПР начинается почти за год и отнимают много часов по предмету.
А ещё ВПР не всегда составляют по учебным пособиям, рекомендованным министерством образования. В билете могут быть задания по темам, которые по программе проходят только в следующем году. Это объясняется тем, что в контрольные материалы состоят из заданий разных учебных программ. Поэтому иногда школе приходится специально менять учебники, чтобы успеть подготовиться к ВПР.
Так как результаты влияют на рейтинг школы, учителя могут помочь детям во время проверочной работы, в отличие от ЕГЭ
Поэтому результаты вряд ли можно назвать объективными. Иногда в школе за ВПР дети получают высокие баллы, а за ЕГЭ или ОГЭ — не очень хорошие.
«С ВПР перемудрили. Кто их вообще придумывает? Создали дополнительную структуру? Разогнать их надо! — рассказывает учитель начальных классов (она попросила не называть её имени) московской школы. — По чтению четвероклассникам дают текст и спрашивают: „Какой это текст?“. Что они хотят услышать в ответе? По типу? По жанру? И таких косяков полно».
С ней соглашается учитель старших классов.
«Как способ заучивать и натаскивать — это хорошие проверки. Если цель школы — заучить наизусть и пользоваться выученным, то ВПР — это просто контрольные, проверяющие как раз это умение. Если цель школы — научить думать и исследовать, то они бессмысленны. Зачем вообще столько проверок в школе, уничтожающих саму возможность думать и искать свои ответы?
Все эти проверочные, ЕГЭшные задания — могут быть частью учебного процесса, но никак не формой экзаменов. Потому что оценки за такие знания проверяют лишь механику — память, умение пользоваться уже выученным. А школа должна учить думать. И, конечно, это стресс. Вместо свободы в программах и проверки на входе и выходе — постоянные проверки всего года. Как будто это не школа, а проверка удоя коров».
Александр Закуренко, учитель русского языка
В Москве, например, некоторым школам удаётся полностью отказаться от участия в ВПР. Вместо этого они проводят диагностику Московского центра качества образования. В общем, альтернатива всё-таки есть. А пока учителя только надеются, что со временем ВПР действительно станут индикатором качества знаний, а не очередным стрессом для школы.
Расписание ВПР-2018
4 класс
- русский язык — 17 апреля (диктант) и 19 апреля (тестовая часть);
- математика — 24 апреля;
- окружающий мир — 26 апреля.
5 класс
- русский язык — 17 апреля;
- математика — 19 апреля;
- история — 24 апреля;
- биология — 26 апреля.
6 класс
- математика — 18 апреля;
- биология — 20 апреля;
- русский язык — 25 апреля;
- география — 27 апреля;
- обществознание — 11 мая;
- история — 11 мая.
10 класс
- биология — 18 апреля;
- химия — 18 апреля.
У десятиклассников сдают на выбор — или химию, или биологию.
11 класс
- иностранные языки — 20 марта;
- история — 21 марта;
- география — 3 апреля;
- химия — 5 апреля;
- физика — 10 апреля;
- биология — 12 апреля.
Иллюстрации: Shutterstock (Elena Barenbaum, Anna Pavlyuk)
Но больше всего возмущает, что ЗАСТАВЛЯЮТ покупать тетради для подготовки. И еще угрожают двойками ((по себе знаю, учусь в школе. Тетради стоят по 200-400 рублей. Но в нашей школе главное не знание. В нашей школе главное — рейтинг самой школы. Он кстати, на дне.
Есть задания с учётом разного уровня: от минимума до среднего +. Для 5 достаточно уровня минимум. А при повышенных уровней учителю рекомендуется обратить внимание родителей на талант ученика. Некоторые и учёными должны становиться.
Задания для 4 класса: по окружающему миру содержат темы, которые изучаются только в 6-7 классах и дети в 10 лет не могут такого знать; по Математике, среди прочего, нужно нарисовать как будет выглядеть слово, отраженное в зеркале.
Часть заданий составлены так, что любой ответ может быть засчитан как (не)правильный в зависимости от настроения проверяющего.
Для 11 класса по географии: ряд заданий содержат фактические грубейшие ошибки.
В целом, многие задания составлены с подвохом и их очевидная цель — не проверить знания/умения, а заставить ученика совершить ошибку дешевым отвлекающим/обманным маневром.
Разработчики заданий сказочно некомпетентны.
Из-за подобного я уже начинаю верить в теорию глобального заговора против Российского образования. И чиновники Минобра (вкл рособрнадзор) в этом заговоре играют первую скрипку. Иначе невозможно объяснить эту фантастическую дичь.
Напоминаю, что это за документы:
1. Приказ Минобрнауки № 69 от 27.01.2017 года «О проведении мониторинга качества образования».
Этот Приказ адресован Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки. В нем мы находим только перечень мероприятий. которые эта служба должна организовать, а каким именно образом — надо смотреть в ее собственных документах. Что мы и делаем.
2. Письмо Рособрнадзора № 05-41 от 02.02.2017 года «Всероссийские проверочные работы»
Письмо адресовано органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих управление или переданные полномочия в области образования (грубо говоря, местным Комитетам или Управлениям по образованию). Что в письме?
а) ВПР не являются государственной итоговой аттестацией;
б) ВПР являются диагностическими работами «для оценки индивидуальных достижений учащихся.»
в) Рособрнадзор не рекомендует образовательным организациям использовать результаты ВПР для выставления годовых отметок обучающимся;
г) Решение о участии конкретного обучающегося в ВПР принимает образовательная организация (а не Минобр и не Рособрнадзор, т. е., школа имеет право самостоятельно принять решение и о неучастии такового обучающегося в рекомой ВПР).
Думаю, министерство пытается понять чему научены детки в результате бесконечных реформ, которые больше смахивают на издевательство. Если сейчас Васильева уйдёт, новая метла начнёт мести по-новому! Ольга Четверикова, доцент МГИМО, о разрушении образования, для чего и как делается, очень грамотно говорит, гугль вам в помощь. YouTube переполнен её лекция и и интервью. И все очень похоже на правду.
А ещё ужаснее то, что родители и учителя этим ужасаются. Я никогда не готовила устные уроки, только письменные. Я полный ноль в химии и абсолютно неспортивный человек. Каждый год, начиная с 3-го класса я сдавала экзамены: сначала по 3-м, потом с прибавлением до 6-ти предметов (в 9-м классе). Каждый год мы писали ЧЕТЫРЕ контрольные за четверть и ГОДОВУЮ — ПО ВСЕМ ПРЕДМЕТАМ.
Каков итог? Школьный аттестат — 4,8 балла, колледж — красный диплом ВУЗ — красный диплом.
У меня были репетиторы? Нет. Мои родители подмазывали учителей? Нет. Я платила взятки в коллежде и в ВУЗе? Нет. Сама как-то справлялась.
Современные родители чересчур переживают за своих детей: ах — котрольные, ах — экзамены, ах — армия!!! А потом будет — ах, ребёнка и его ребёнка надо как-то содержать. И ведь придётся, потому что свой «ребёнка» только то и научился, что «ребёнков» делать.
И вижу, что регламентирующие ВПР документы читали по диагонали только комментаторы, жаль не авторы этой полемической заметки.
Как иначе объяснить факт, что вопрос из названия звучал бы совершенно по-другому?
Смысл работ честно описан на сайте МЦКО: участие в мероприятиях в рамках межправительственных договоренностей.
Занавес.
Наши дети, а уж учителя и вовсе, не в счёт
Самое главное — ВПР — на стороне ученика!!!
1. Не позволяет завышать требования к ученику, исключает произвол.
Как, например, в 1284 на переводных экзаменах учитель английского (соучастник травли талантливого ребенка) готовит к экзамену два файла с билетами (на стол выложены только номера) в одном из файлов билеты с заданиями на 2 класса выше — для жертвы. И хотя камеры фиксируют, родители протестуют. Но травля организована директором и бывшим завучем младших классов. (Оказалось, есть школы, где талантливые дети не нужны, несмотря на все пряники от президента).
2. Заставляет учителей учить, а не занижать уровень преподаваемых знаний.
Пример той же учительницы английского из 1284. На уроках занимается по лёгким учебникам. А грамматику и те знания, что потребуют на контрольных и экзаменах даёт только на платном кружке.
А ВПР сразу это покажет.
/К счастью, ребенок, на которого организовали травлю, победил на Всероссийской олимпиаде по английскому (некоторые этапы там честные) остальные ученики класса непобедили/
Родители должны быть однозначно за ВПР.
ВПР и олимпиады — небо и земля. Олимпиадные задания требуют нестандартного мышления и знаний, порой выходящих за рамки программы общеобразовательной школы. ВПР же по большей части предполагает стандартизированные ответы. Вот попалось талантливому ученику предложение, в котором равно возможны два ответа. А составителям ВПР пришел в голову только один ответ. И если талантливый ученик ответил не так, как нужно, он получит 0.
Когда я училась в школе (правда, 15 лет назад), у нас часто проводились тесты по истории. Троечники их писали на «отлично» путем угадывания, зато думающие ученики, которые могли учителя озадачить нестандартным вопросом, получали тройки или — в лучшем случае — четверки. Эти ученики знали намного больше, чем написано в учебнике.
ВПР никого ничему не учит. Это обезличенная проверка, по итогам которой выстраиваются рейтинги школ и колледжей с признаками неэффективности в случае плохих результатов и необъективности в случае очень хороших результатов.
А чтобы ученики реально чему-то научились и учителя могли чему-то научить, нужна пропаганда знаний, и не только в школе.
По согласованию с админами чата публикуем пост о ВПР.
‼️‼️‼️РодНадзор Екатеринбург
✅ МЫ ОБНОВИЛИ ПОСТ О ВПР
Согласно действующему Федеральному закону об образовании в РФ № 273-ФЗ, участие в ВПР может быть исключительно добровольным.
Школы не вправе принуждать учащихся к участию в написании ВПР.
Один из наших админов, мама, в течение 2-х лет добивалась от школы устранения нарушений закона, которое выражалось в принуждении ее сына директором и педагогами к участию в ВПР.
Были пройдены инстанции обжалования действий школы от Департамента образования до прокуратуры Свердловской области.
‼️Итог: школа признала, что участие в ВПР добровольное и дала маме ответ, что ее сын не будет включен в список участников ВПР.
Каждый родитель может воспользоваться нашими документами и защитить своего ребенка от незаконного принуждения к участию в ВПР, которые являются независимой оценкой качества образования.
1️⃣ Требование о невключении в список участников ВПР👇
https://t.me/rnDocum/108
2️⃣ Для ознакомления ответ директора школы 👇
https://t.me/rnDocum/109
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
