Почему дети ненавидят учёбу и как поступить в МГУ после сельской школы
04.06.2017
На прошедшей неделе школьники начали сдавать ЕГЭ. И пока выпускники решали уравнения и определяли климатические пояса, наши блогеры обсуждали апелляцию. Репетитор по литературе призналась, что после апелляции была просто в ярости. А мама студента училища рассказала, как её сын ушёл из школы после 10 класса: теперь никакого ЕГЭ и одно удовольствие от учёбы.
Почему убирать за ребёнком игрушки — плохая идея
Психолог Юлия Данилова на примере одной консультации объясняет, что такое выученная беспомощность. Оказывается, часто родители делают всё, чтобы ребёнок не хотел учиться или убирать за собой вещи. Сначала они не позволяют годовалому сыну или дочке самостоятельно вымыть руки, потом не дают трёхлетнему пропылесосить пол, а первокласснику — самому завязать шнурки. А позже ругают подростка за бардак в комнате (вообще, обычно родители используют другое слово).
«Игрушки разбрасывает по всей квартире и не убирает.
— А у неё есть своя территория?
— Есть комната.
— А кто там делает уборку?
— Я.
— Тогда получается, что у неё нет своей территории.
Своей территорией ребёнок будет считать только то место, которым он управляет, на котором он принимает свои решения. На эту территорию никто не может попасть без разрешения хозяина».
«Я всё правильно сделал, а мне снижают за почерк» — почему мой сын ненавидит школу
Сын Натальи Татарниковой пока окончил только начальную школу, но уже не видит смысла туда ходить. Действительно, это тяжело, когда тебе в десять лет запрещают побегать на перемене, заставляют надевать пилотку и ведут строем возлагать венки на патриотическом празднике, а дома приходится учить басни Крылова на непонятном языке.
«Какому ребёнку интересно читать Пришвина, ну в самом деле. Редкое светлое событие, когда пришёл радостный из школы и рассказал, что решали экономическую задачу. Нужно было рассчитать стоимость печати одного листа дома и сравнить с услугой типографии, а ещё посчитать экономию от печати на домашнем принтере. Или радовался, когда командами решали логические задачи повышенной сложности. Таких моментов за весь год пять штук не наберётся».
«После апелляции я была в ярости»
Екатерина Дубошина решила завести у нас блог, чтобы рассказать о своём опыте (печальном) апелляции. В 2016 году она ходила на апелляцию со своей ученицей Катей и призналась, что эксперты комиссии несли околесицу. Они коверкали факты и высказывали претензии к почерку школьницы, лишь бы не повысить баллы за ЕГЭ. Теперь Екатерина решила ходить каждый год на апелляцию со своими учениками. И мы надеемся, что однажды она напишет нам пост о том, как повысить баллы всё-таки удалось.
«Что касается меня, то я жалею, что не пошла на апелляцию раньше. Когда в прошлые годы мне звонили ученики и рассказывали, что эксперты некомпетентны, я с недоверием качала головой: ну не может эксперт-филолог заявить, что Башмачкин не был маленьким человеком и засчитать это за фактическую ошибку. Стоило сходить на апелляцию, чтобы убедиться, что мои ученики не преувеличивали».
«Главный барьер для учёбы в хорошем вузе — это комплексы провинциала»
Журналист Дарья Луганская поделилась в блогах своей вдохновляющей историей. Она жила в посёлке в Псковской области, окончила местную школу и поступила в МГУ. После чего работала в Би-би-си, РБК, Forbеs. Дарья считает, что все ограничения у нас в голове. А в маленьких городках и сёлах чаще всего работают хорошие учителя. В общем, если вы мечтаете об МГУ, но приготовились нести документы в «местный пед», то скорее читайте пост Дарьи. Возможно, она поможет принять вам правильное решение.
«Мой культурный уровень был ниже, чем у других. Но я предполагаю, что сейчас интернет стирает эти границы. Тогда я не смотрела YouTube и мало слушала музыку, потому что мой модем с трудом открывал почту. Поэтому я на полном серьёзе спросила однажды однокурсника: «А Guns N' Roses — это группа, в которой ты играешь, да?».
«Мне иногда кажется, что педагоги училища разглядели моего ребёнка лучше, чем я сама»
Сын другого нашего блогера ушёл из школы после 10 класса и поступил в училище, чтобы получить специальность слесаря-механизатора и права категории B-С. В школе его считали «отсталым», а в училище мастер возлагает на него большие надежды. И кажется, эта история подтверждает мысль Василия Сухомлинского о том, что большой ошибкой учителя будет постоянно констатировать неуспех ученика.
«Оставалось ещё профессиональное училище. Но я даже в шутку не хотела рассматривать этот вариант. Мой ребёнок пойдёт в „фазанку“? Нет, вы что? Что там будет делать мальчик, на тракториста учиться? Вы с ума сошли! Вы знаете, какой там контингент? Предложила сыну Училище олимпийского резерва. Но едва он услышал, что мама уговаривает его стать учителем физкультуры, сказал: „Я школу до десятого класса ненавидел, а ты хочешь чтоб я её до пенсии ненавидел?“»
«Учитель, который не умеет вести уроки, — профессионально непригоден»
Учитель биологии Людмила Некрасова уже писала про свою работу в школе. На этой неделе она рассказала, что не верит в эффективность домашних заданий. Поэтому хорошо готовится к каждому уроку. Учитель пишет конспект для себя и тот, который получится на уроке у её учеников. Вот читаешь блог Людмилы, и сразу хочется у неё учиться.
«Я учу детей, что просто взять и почитать что-нибудь про что-нибудь — это ещё не изучение. Изучение должно быть системным. Любой объект, любую тему, любое новое понятие мы изучаем по схеме: определение, строение, свойства, функции. Такой подход поможет ребёнку понять, хорошо ли изучена тема, готов ли он к уроку или контрольной работе. Но главное, что у ребёнка появляется универсальный подход к изучению любого нового для него предмета, не обязательно связанного с биологией».
