Кричит, топает ногами, ведёт себя агрессивно: почему дети так делают и как им помочь
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Детские истерики и агрессия по отношению к родителям, увы, весьма распространенная история. Но откуда это все берется и как сделать общение более спокойным и мирным? Выяснили у педагога-психолога, доцента МГПУ Юлии Челышевой.
Вопрос. Дочке 4,6 года, и она ничего не хочет делать и не делает. Любую просьбу игнорирует, топает ногами, повышенная агрессия к членам семьи. Честно признаюсь, что уже кричу на нее. Второму ребёнку 1,8. Виню себя за крик, но держаться очень сложно и не всегда выходит. Что делать?
Ответ. Агрессивное поведение в принципе вполне нормотипично для ребенка в возрасте 5 лет. Другое дело, что важно разобраться в причинах агрессии. Было ли так всегда или же агрессия начала проявляться не так давно. Если ответ — второй вариант, то среди возможных причин такого поведения можно выделить:
- агрессия в семье. Возбужденное поведение мамы, о котором есть упоминание в вопросе читательницы, — это как раз та модель поведения, которую старший ребенок просто считывает и транслирует миру.
- ревность по отношению к младшему брату/сестре. Это самый распространенный сценарий. И агрессивное поведение ребенка — попытка привлечь внимание родителей всеми правдами и неправдами.
- психологическая особенность ребенка. Обычно к такому поведению склонны холерики. Однако ребенок, в отличие от взрослого, не имеет развитого навыка торможения и не может самостоятельно справиться с сильным возбуждением.
Без установления точной причины агрессивного поведения ребенка трудно изменить ситуацию в корне. Но ряд способов позволит минимизировать ущерб и для ребенка, и для семьи.
Что можно сделать
Попытаться изменить модель поведения и общения в семье. Это работа, которую предстоит проделать в первую очередь маме девочки. Чем спокойнее будет чувствовать себя мама, тем спокойнее будет ребенку и тем меньше вспышек агрессии у него будет.
Увеличить до возможного максимума тактильный контакт со старшим ребенком. Важно, чтобы девочка не чувствовала себя уязвленной и лишенной родительского внимания.
Не реагировать агрессией на агрессивное поведение ребенка. Если в ответ на то, что дочь кусается, щипается или лезет в драку, родители также проявляют агрессию, пусть даже психологическую — крик, — это закрепляет данную модель поведения у ребенка.
Проигрывать ситуации в сюжетно-ролевых играх с участием сказочных и любимых ребенком персонажей, наделяя их поведением дочери. Обсуждать с ней, почему они так себя ведут, нравится ли ей это, что можно было бы изменить. Родителям важно транслировать ребенку, что это социально неодобряемое поведение.
Использовать арт-терапевтические методы. Предлагать ребенку выплеснуть свои негативные эмоции и агрессию с помощью фломастеров, карандашей и красок на бумагу. Хочет драться? Предложите нарисовать то, что девочка сейчас испытывает.
Физическая нагрузка. Подобрать для ребенка ряд секций или кружков, которые позволяют перевести энергию в мирное русло. Плавание, борьба — все это поможет перевести социально неодобряемую агрессию в социально одобряемую.
Однако ключевую роль в такой ситуации играет все же модель поведения и общения в семье. И лишь изменив ее, можно достигнуть ощутимых результатов и помочь ребенку научиться справляться с теми эмоциями, которые он испытывает.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: Nomad_Soul / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







