Директор школы № 1561 Валерий Пазынин и руководитель социально-психологической службы Елена Брилинг рассказывают, почему не стоит торопиться вести ребёнка в школу и что нужно уметь первокласснику, помимо чтения и устного счёта.
Вопрос. Дочь родилась в январе. И я никак не могу решить, когда её лучше отдать в школу: в 6,8 или в 7,8 лет? С одной стороны, не хочется раньше времени перегружать ребёнка, а с другой — я переживаю, что она будет в классе самой старшей.
Валерий Вячеславович Пазынин, директор школы № 1561:
Прежде всего, ребёнок должен уметь не читать, считать и писать, а быть готовым к школе психологически. Есть несколько важных качеств, без которых не обойтись: умение слышать взрослого, адекватно на него реагировать, способность договариваться со сверстниками, самостоятельно себя обслуживать.
Единого рецепта не существует, на своём опыте могу сказать: я был вундеркиндом и пошёл в школу в шесть лет, но мне было трудно успевать за одноклассниками.
Почти в каждой школе есть социально-психологическая служба, а на её основе — психолого-педагогическая комиссия, которой я поручаю разбирать такие вопросы. Они выносят заключения, и я им доверяю. Если ребёнку меньше 6,5 лет — консультация обязательна.
Елена Евгеньевна Брилинг, руководитель социально-психологической службы школы № 1561:
Мозг должен созреть для нагрузок. За планирование и контроль, которые важнее всего для ребёнка в начальной школе, отвечает лобная доля, а она развивается позднее всего. Родители нам говорят: «но ведь ребёнок долго может собирать лего, долго смотреть мультики, раскрашивать или рисовать». Но школа — это не только игра.
В наш психолого-педагогический консилиум входят психолог, дефектолог, логопед и нейропсихолог. На обследовании вместе с ребёнком присутствуют родители. Обследование длится от 40 минут до часа. Во время теста мы пытаемся выяснить несколько важных вещей:
1. Состояние неврологического здоровья ребёнка. Например, мы можем увидеть излишнюю моторную возбудимость, незрелость коры головного мозга (это можно определить по внешним признакам). Таким детям в 6,5 лет точно нельзя идти в школу. Их нервная система не выдержит нагрузки и темпа подачи информации.
2. Нам важно личностное развитие — здесь раскрывается эмоциональная готовность ребёнка. Мы выявляем её с помощью тестов, в том числе и на эмоциональную реакцию. И смотрим, какая у ребёнка мотивация — игровая или познавательная.
3. Мы смотрим на уровень сформированности умственных операций. Например, наблюдаем, как ребёнок понимает инструкции и может ли он перенести её на другое действие. Или просим что-то срисовать. Или сложить картинки в определённой последовательности и составить рассказ.
4. Логопед следит за тем, как ребёнок говорит и что он говорит.
5. Кроме того, на протяжении тестирования мы определяем уровень произвольности — это напоминает игру, но приходится выполнять действия, которые совершать не очень хочется. Так мы выясняем, может ли ребёнок контролировать своё поведение.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
нет семи или только-только исполняется. Он получает пятерки, в школе ему нравится. Помогает одноклассникам застегнуть пуговку, написать верно пропись, наблюдает за всем вокруг. Рада, что не сделала глупость и не отправила учиться в прошлом году. Детей надо жалеть.
«В первом классе четырехлетней начальной школы исключается система балльного (отметочного) оценивания. Недопустимо также использовать любую знаковую символику, заменяющую цифровую отметку… Допускается лишь словесная объяснительная оценка.
…Никакому оцениванию не подлежат: темп работы ученика; личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов…»
Лучше потом пропустить какие-то из старших классов, если уверены в силах.
Внешность вообще не очень важная штука, не судите только по себе. Плевать через трубочку уметь и то важнее, в младшей школе-то.
В Европе дети идут в школу в 5 лет, так что вопрос больше в программе и режиме — наличие игровой формы занятий, режим прогулок, укороченные уроки, упрощенная подача материала, отсутствие домашних заданий и оценок. Если все это есть — то можно и раньше идти.
Сейчас бы я своего ребёнка так рано в школу не отдала. Только после 7, хоть бы в 8.
На день рождения в том году мне подарили «путешествия и приключения капитана Гаттераса», книгу я прочитал за два дня, а к четвертому классу я уже прочитал всего Жюль Верна. Поскольку в библиотеку меня пускали раз в неделю, то я потихоньку читал и мамины книжки — Мадам Бовари, рассказы Золя…
По тогдашнему эксперименту с производственным обучением закончил одиннадцатилетку. Потерял два года жизни…