Ребёнок боится людей и громких звуков. Что делать?

Хорошо, если у ребёнка получается быстро адаптироваться в среде сверстников и веселиться вместе с другими детьми. Но бывает и так, что он боится играть, прикрывает уши и избегает коммуникации. Что тогда делать родителям? Отвечает Ольга Егорова, семейный психолог из Санкт-Петербурга.

Вопрос. Шестилетний сын очень не любит громкие звуки и большие скопления людей. Прикрывает уши каждый раз, когда слышит крики других детей, громкую музыку. Из-за того, что он не любит, когда рядом шумят дети, он часто играет один. На новогодних утренниках не участвует в играх и конкурсах — боится, что не поймёт правил и не справится. Стараюсь ему объяснить, что это неправильно, но он не слушает. Почему так происходит?

Ответ. По небольшому описанию можно предположить, что у ребёнка есть какая-то разновидность расстройства аутистического спектра. Тем не менее психолог не может ставить таких диагнозов, а потому маме, чтобы ясно и чётко понимать картину и в зависимости от неё двигаться в определённом направлении, лучше сходить на комиссию. В каждом городе существуют медико-педагогические комиссии, которые определяют наличие или отсутствие нарушений у ребёнка.

Если у самой мамы есть подозрения, что ребёнок не вписывается в какие-то рамки, то лучше пройти подобную процедуру. Тем более что к шести годам родителям нужно определиться, какой будет школа. Чем раньше мама решит пройти комиссию, тем лучше. Для этого не нужно никаких специальных документов: в комиссии уже есть все врачи для постановки диагноза. Там будут и невролог, и психиатр, и, например, сурдолог и офтальмолог, специалисты по опорно-двигательному аппарату.

Читайте также:

Трёхлетка в теле 11-летнего. История Маркуса: мальчика с аутизмом, который рисует и учит пять языков

Обращаясь к более серьёзному специалисту, чем психолог, можно выбрать поведенческого психотерапевта. Сейчас существует такое направление, как ABA-терапия. Это грамотно выстроенные занятия с каждым отдельным ребёнком. Важно, впрочем, найти настоящего дипломированного врача, а не кого-то, кто только прячется под вывеской.

С другой стороны, речь может идти о ярко выраженных акцентуациях, характерных особенностях ребёнка. Возможно, это результат стиля воспитания или неудачной адаптации в новом кругу общения. Тогда психолог сможет помочь решить проблему. Стратегия — проведение занятий по развитию эмоциональных способностей, умению адекватно выражать свои эмоции и взаимодействовать со сверстниками. Тем не менее для того, чтобы начать занятия, в любом случае нужно понимать, что в основе проблемы нет органики и психиатрии.

Мама пишет, что ребёнок боится не понять инструкций и правил. У ребёнка в шесть лет уже есть навыки саморефлексии, он может оценивать себя как успешного или неуспешного агента.

У детей с аутизмом такая черта в принципе отсутствует: они не понимают, ясны им правила или нет, подобной интенции у них нет. У них изначально другая концепция видения мира.

В основе нарушенного поведения могут лежать разные причины: трудность установления контактов ребёнка со сверстниками, сложности с общением вообще, особенности домашнего воспитания. Например, позволяется ли в семье выражение агрессии или, наоборот, запрещается. Это вопрос конкретной ситуации.

Поведение и то, что мы видим на поверхности, — это всегда верхушка айсберга, а под «водой» находятся причины

Чтобы понять их, то есть то, какая потребность не реализуется у ребёнка или почему он реализует её посредством таких, не слишком адаптивных способов поведения, рассматривать ситуацию нужно индивидуально.

Психолог начнёт работу либо по социализации, либо, если у ребёнка проблемы внутреннего характера (заниженная самооценка, недостаточная поддержка), будет работать с переживаниями. Нужно смотреть, чрезмерно ли родители поддерживают ребёнка, допускают вседозволенность в поведении и не ставят ограничений или, напротив, слишком ограничивают и фрустрируют ребёнка, создавая постоянные запреты.

Фото: Shutterstock (Sharomka)