Участники проекта «Учитель для России» на два года уезжают преподавать в сельские и деревенские школы, где в классе учится один человек, а новый компьютер последний раз покупали лет семь назад. Школа в деревне Взвад в Новгородской области как раз из таких. Учитель Николай Панюшев, который приехал сюда из Санкт-Петербурга, его ученица и директор школы рассказали «Мелу», чем отличается детство в деревне от городского и почему школьники не торопятся покидать родные места.
«Поначалу дети смотрели на нас с подозрением»
Николай Панюшев, учитель химии и биологии
Прежде чем попасть на программу «Учитель для России», я учился в аспирантуре СПбГУ и работал в Институте цитологии в Санкт-Петербурге. Мне нравилось, но заработать на этом было невозможно, и я решил уйти в IT-сферу. Тестировал разные программы и в какой-то момент понял, что если перестану это делать, ничего не изменится. По примеру друзей подал заявку на программу. Они хорошо о ней отзывались, да и я прежде работал с детьми.
Я живу во Взваде с сентября и должен проработать здесь ещё полтора года. Мне хотелось попасть именно в сельскую школу. Я не был особенно уверен в своих способностях как учителя, поэтому не хотел вести занятия сразу у большого класса.
По образованию я биолог и очень люблю эту науку, но не понимаю, зачем её знать всем. Базовый уровень знаний необходим, чтобы не идти на поводу у антипрививочников и не бояться генов в продуктах. Но в школе дают сильно больше. Мне трудно понять, зачем. Вот для чего им знать, что происходит при митозе? Выпускники забывают такие вещи, ещё не доучившись, когда в десятом классе начинают готовиться к профильным экзаменам.
Вот я и подумал, зачем делать работу, которая не будет нужна 27 из 30 учеников, если можно сделать что-то полезное для деревенской школы. Во-первых, здесь я могу работать с каждым учеником почти индивидуально. А во-вторых, я умею забивать гвозди, чинить туалет и много чего ещё, что может здесь пригодиться.
Наша школа маленькая: здание построили в 80-х годах, сейчас здесь учится гораздо меньше ребят, чем она могла бы принять: всего 41 ребёнок с первого по девятый класс и те, кто ходит в детский сад при школе. В самом большом классе учится шесть человек, в самом маленьком — один. Восьмого класса у нас вовсе нет: единственная девочка, которая туда ходила, перевелась в город. Те, кто хочет учиться в 10 и 11 классе, тоже уезжают в городскую школу.
Начальная школа занимается у одной учительницы и одновременно: все дети, с первого по четвёртый класс, сидят в кабинете, она ведёт у них сразу четыре урока. Это сложно, но у преподавательницы начальной школы большой стаж, и она умеет с ними справляться.
Родительское собрание проводится для всех детей сразу. Родители собираются в большом кабинете. Их всегда меньше, чем детей, потому что в некоторых семьях в школу ходит два-три ребёнка.
В школе всего девять педагогов, включая директора и двух завучей
Коллектив очень семейный: все хорошо друг друга знают и давно вместе работают. На большой перемене, которая длится 40 минут, многие ходят обедать домой.
Администрация сельских школ не гонится за рейтингами и показателями. Мы находимся за 20 километров от райцентра, о внезапных проверках узнаём за неделю. Но есть проблема — ресурсов тоже нет. Если нужно какое-то оборудование — лепи, конструируй, делай что угодно, в общем, перед тобой постоянно возникают задачи разной степени креативности.
Взвад — древняя рыбацкая деревня, которая, если верить источникам, существует с XIII века, и промысел накладывает свой отпечаток на жизнь людей. Когда я только знакомился с детьми и спросил их, чем они занимаются, те ответили — рыбачим. Ходят на рыбалку круглый год, я уже однажды сам ходил с ними.
Проблема в том, что сельские дети почти не представляют, как устроен мир дальше Старой Руссы и Великого Новгорода.
Многие ребята на вопрос, чем они хотят заниматься в будущем, отвечают «Хочу быть рыбаком, как папа»
Для них это понятный жизненный сценарий. Они не общаются с людьми других профессий, поэтому не знают, чем ещё можно заниматься в жизни, кроме рыболовства. Мне же хочется показать им, как они могут реализовать себя в этом мире, и что для этого необязательно уезжать из деревни.
Мы организовали в школе киноклуб (и многие на него ходят) и мастерскую, где мы делали украшения к Новому году. Вместе с моей коллегой, Настей Лазаревой, которая здесь тоже по программе преподаёт историю и обществознание, открыли театральный кружок. Мы вместе ездили в Великий Новгород, в апреле повезём ребят на фестиваль «Через театр» в Москву. Они радуются: «Как хорошо, что вы приехали, мы в этом году везде ездим».
Поначалу дети смотрели на нас с подозрением, но мне кажется, что в итоге мы ребят как-то встряхнули. Недавно они захотели устроить дискотеку 90-х, и мы очень удивились: они в это время ещё даже не родились! Они сами договорились с директором, классным руководителем, стали искать диско-шар. Это просто удивительно: мне казалось, что нужно будет из шкуры вон лезть, чтобы чем-то их заинтересовать. А вышло, что нам вообще ничего не нужно делать, просто поддерживать и помогать.
Работать в таком месте можно очень плодотворно, но остаться здесь без поддержки программы «Учитель для России» я, скорее всего, не смогу. При нагрузке восемь часов в неделю зарплата будет совсем смешная. Старая Русса, наш районный центр, — депрессивный, вымирающий город.
Когда ко мне приходит бабушка, у которой я снимаю квартиру, она спрашивает, получаю ли я хоть 15 тысяч. Здесь это считается нормальной зарплатой, а цены на продукты такие же, как в Москве или Питере.
«С молодыми учителями в школе стало гораздо интереснее»
Ульяна Яшкова, 9 класс, 15 лет
Взвад — моя родная деревня. Одноэтажный дом, в котором живёт моя семья, стоит на месте бывшей усадьбы Шереметьевых и Орловых. Это обычный деревянный дом, но с удобствами: у нас есть тёплая вода, паровое отопление. Печка, впрочем, тоже есть.
В Старой Руссе у моей семьи есть квартира, и я люблю её больше: мне нравится засыпать под шум машин. В городе больше возможностей и больше знакомых. Но и в деревне мне есть чем заняться. Я участвую во всех деревенских праздниках: веду их, пою. Мне нравится, когда люди улыбаются, глядя на нас, и особенно меня трогает, как счастливы местные бабушки. Поэтому иногда мы выступаем в доме престарелых. Мы с друзьями любим гулять по деревне допоздна и разговаривать. Здесь все всех знают, поэтому такие прогулки для нас безопасны.
Самый молодёжный праздник во Взваде — летний День рыбака. Удачливым рыбакам вручают награды, все танцуют на улице до самого утра. Во Взваде с давних пор ловят рыбу, поэтому местные традиции во многом связаны с рыболовством, реками и морями. Кроме того, через деревню шёл путь «из варяг в греки».
Мой обычный день выглядит так: я иду в школу, затем — в дом культуры на репетицию, потом — домой или к репетитору по литературе и русскому языку. Делаю уроки, сижу со своим племянником и ложусь спать. В школе, конечно, бывает скучно. Но с молодыми учителями, Николаем Викторовичем и Анастасией Михайловной, стало гораздо интереснее: например, мы ездили на театральный фестиваль для подростков, «Через театр», стали украшать школу ко всем событиям. В таком небольшом месте нам важно чувствовать, что школа — это и место для праздника.
«Дети из театра возвращаются с сумасшедшими глазами»
Сергей Яцко, директор школы
В нашей школе уже много лет не было свежей крови. Самые «молодые» в сотрудники работают с 1993 года, а с тех пор к нам устроился только один учитель. Нам хотелось показать пожилым преподавателям тех, кто приходит им на смену, а детей познакомить с молодыми людьми с сильной жизненной мотивацией.
Не скажу, что наши ученики плохо относятся к учёбе. Многие продолжают учиться в старшей школе в Старой Руссе, потом поступают в вузы в Санкт-Петербург и даже Москву. Детям нужны такие примеры. Я ещё на линейке 1 сентября сказал ученикам: «Ловите момент, спрашивайте, как девочка из Сибири окончила МГУ и уехала преподавать в глубинку или как аспирант из Санкт-Петербурга оказался учителем биологии в деревенской школе? Почему они на это пошли, какие цели перед собой ставили?».
3 причины стать сельским учителем
Наши молодые учителя по-другому смотрят на ежедневный труд учителя, более легко. Не всегда строго придерживаются планирования, программы — им важнее живое общение с детьми. Может, это просто черта поколения. Но методически они здорово подкованы, мне не нужно их контролировать. Их уроки очень интерактивные. За каждым из них закреплён методист, который приезжает сюда каждую неделю, смотрит и разбирает уроки.
Они каждую неделю вывешивают на стенах тематические плакаты, а дети пишут там пожелания друг другу. Недавно они делали плакат «Я разгадал знак бесконечность» (как в песне у Земфиры) и каждый писал, как он этот знак для себя разгадал. Они открыли киноклуб и театральный кружок, ездят с ними на спектакли. Дети из театра возвращаются с сумасшедшими глазами. Мы такого, конечно, не ожидали.
Взвад — небольшая деревня, здесь живёт около двухсот человек. В последние годы раскололось рыболовецкое хозяйство, закрылись кабинеты зубного врача и терапевта, основная врачебная поддержка ушла дому престарелых. В нашей школе есть компьютеры, но они старые — последний раз технику приобретали в 2012 году. Некоторые из них даже ХР не тянут. Иногда учителя в очередь встают, чтобы у работающего компьютера заполнить электронный дневник. Зато есть интерактивная доска, проектор, мультимедийный экран, ребята-учителя купили принтер.
Российские чиновники нередко за цифрами не видят человеческих судеб, и это неизбежно сказывается на отношении к школе, а, значит, на наших детях. Я очень боюсь, что у наших учеников не сложится жизнь. Хотелось бы для них больших возможностей, большей уверенности в будущем. Они этого заслуживают.
