Реферат по экономике пензенской студентки стал поводом одновременно и для интернет-шуток, и горячих дискуссий об образовании. Девушка сдала написанную от руки работу с нечитаемыми символами в формулах (при списывании на компьютере могла слететь кодировка, но студентка не смутилась). В итоге преподавателю досталось за «советскость» мышления. «Мел» посмотрел, что пишут читатели, поговорил с учителями и экспертами и выяснил, что их доводы так же, как и исследования, указывают на то, что именно эта «советскость» — безусловный плюс.
Преподаватель Пензенского госуниверситета архитектуры и строительства Юлия Артамонова, у которой учится студентка, отреагировала на казус, разместив фотографию работы у себя на странице в соцсетях. В комментариях к посту она пояснила, что высылала студентам учебное пособие в формате Word, и студентка списывала формулы оттуда.
На пост Артамоновой последовала незамедлительная реакция со стороны доцента философского факультета НИУ ВШЭ Кирилла Мартынова, который похвалил студентку за ее «арт-проект» против засилья «совка в образовании»: «Студентка, которая переписала даме формулы с испорченной кодировкой, все правильно сделала. Считаю это арт-проектом: какие задания, такие и рефераты».
Новость разлетелась по интернету и собрала множество комментариев. Большинство читателей страницы «Мела» в фейсбуке поддержали преподавателя, считая ее требование писать учебные работы от руки — хорошей методикой усвоения материала. Немногочисленные защитники студентки считают инцидент исчерпывающим показателем непригодности отечественного образования.
Но были комментаторы, которые оказались более понимающими по отношению к студентке:
Некоторые сочли новость хорошим поводом для шуток:
Мы попросили экспертов в области образования, педагогов и недавних студентов прокомментировать ситуацию и ответить на вопрос: насколько закономерно требование некоторых преподавателей оформлять домашние работы исключительно от руки.
Катерина Демина, психолог:
«Я и как психолог, и как учитель русского языка с 25-летним стажем, точно знаю, что переписывание от руки заставляет как минимум прочесть то, что переписываешь. И запоминание идет лучше. Это уже много раз было доказано экспериментально. Другое дело, что удручающее количество студентов сейчас учится для корочки, не тому, что интересно, а той специальности, по которой собираются потом работать. На эту тему можно долго и горестно рассуждать. Но я всецело на стороне преподавателя».
Сергей Кормилицын, кандидат исторических наук, писатель:
«Требование преподавателя относительно рукописной формы рефератов оправдано более чем полностью. Культура написания рефератов утрачена. Вместо чтения специальной литературы и составления краткой выжимки из прочитанных книг и статей, студенты последние полтора десятка лет занимаются бессмысленной деятельностью: скачиванием готовых рефератов и их распечаткой.
Проблема-то не в том, что барышня переписала с экрана, пардон, фигню от руки. Проблема в том, что она ни разу не усомнилась в том, что все делает правильно. Это значит, что не просто утрачены базовые знания по предмету. Это означает, что у студентки просто не хватает соображения задуматься: что она делает?
Конечно, выкладывать эту работу в сеть было не слишком этичным поступком со стороны преподавателя. В конце концов, если смеяться над каждым проявлением идиотизма, то плакать захочется».
Марыся Пророкова, младший научный сотрудник института философии РАН:
«Ни для кого не секрет, что мелкая моторика, особенно письмо, связана с мышлением напрямую. И то, что в нынешнее время самый длинный текст, который мы в состоянии написать от руки, — это какая-нибудь графа в анкете на загранпаспорт, скорее, повод печалиться, нежели гордиться. Одной из важных черт современного образованного человека является умение ориентироваться в различных способах передачи информации как „новых“, так и „классических“. Преподаватель вправе потребовать сдачи материала в удобной ему форме, студент вправе отказаться. Процесс обучения должен протекать комфортно для обеих сторон. А произошедший инцидент действительно смешной и он вообще не про письмо — это классическая история нерадивого ученика, и в том, что преподаватель решил поделиться этой историей с миром, нет ничего зазорного. При условии соблюдения анонимности, конечно».
Александр Закуренко, учитель русского и литературы, публицист:
«Любая работа, написанная от руки, — это польза для студента. Даже если это на суахили буддийские коаны. Потому что именно так уже в Древнем Китае воспитывали терпение, эстетическое отношение к знаку, вдумчивость и ответственность. Конфуций считал, что писание стихов и каллиграфия — необходимый этап для любого чиновника. Собственно, на Востоке написание знака и есть искусство — каллиграфия. Неумение писать от руки — это признак расхлябанности и примитивности. Поэтому в любом случае писать рефераты от руки — это польза. Причем именно для студента.
Но, с другой стороны, сам жанр реферата — бессмысленный. Компиляция чужих текстов, скачивание из интернета ничему не учит, кроме лицемерия. Поэтому то, что от руки, — это плюс. А то, что реферат, — это минус. Лучше пусть хокку пишут на рисовой бумаге. И мозги тренирует и душу».
Денис Алексеенко, аспирант механико-математического факультета МГУ:
«Здесь вопрос не в том, кто, что и как списал, а в самом задании, которое предполагает простое переписывание информации. Если мы говорим про экономику, то тут довольно простой выход. Чтобы студенту освоить материал, лучше предлагать ему решать задачи, где он может эти формулы применить. Все эти рефераты — самоуспокоение».
Исследования в области психологии подтверждают тезис о необходимости письма от руки для лучшего усвоения информации: оно способствует развитию когнитивных способностей, активируя те зоны головного мозга, которые обычно находятся в состоянии покоя.
Мозг лучше усваивает информацию, написанную от руки. Во-первых, когда мы пишем что-то на листе, мы сконцентрированы только на двух предметах — бумаге и ручке. Работа на компьютере не рассчитана на такую сосредоточенность, ведь она предполагает множество «соблазнов»: от всплывающих окон и мерцания экрана до заманчивой возможности отправиться по просторам Википедии. Проще говоря, экран компьютера перегружен бесконечным количеством информации.
К тому же запись учебного материала от руки способствует лучшему усвоению информации по простой причине — студент старается записать самые важные тезисы. Из-за высокой скорости печатания на компьютере можно записать намного больше, но основной массив информации вскоре будет забыт. Эту теорию подтвердило обширное исследование психологов Принстонского университета Пэма Мюллера и Дэниела Оппенхаймера, которые проводили эксперимент со своими студентами: «Люди, которые делают записи на бумаге, куда лучше отбирают и усваивают информацию, чем люди, работающие с ноутбуками, поскольку они выбирают наиболее важную информацию».
Американский психотерапевт Натали Роджерс советует завести бумажный дневник и записывать в нем свои мысли. Таким способом можно избавиться от стресса: «Вы рисуете каракули, когда говорите по телефону, и находите это занятие успокаивающим. Начинаете вести дневник и обнаруживаете, что, по мере того как пишете, ваши переживания и представления меняются».
Пензенская студентка сдала работу с нечитаемыми символами из-за слетевшей при списывании кодировки
Т. е. студентка должна сказать преподу «спасибо» за то, что требованием писать от руки та пыталась ей помочь.
А вот подготавливая шпаргалки вручную, я в формулы очень даже вчитывался — и уж «трояк» в таком случае мне был гарантирован (выше — в зависимости от реального понимания темы). Не так давно мне это пригодилось: заинтересовался электроникой, купил самоучитель, в котором в схемах встречаются опечатки — и почти всегда их нахожу.
Я так с заданиями по русскому языку делаю. Ибо в предложениях, на которых мы отрабатываем применение правил, нет ничего интересного. Совершенно.
Не запоминаю ни слова из того, что пишу. Главное — сдать.
Кроме того, были преподаватели, которые нам просто пролистывали слайды с формулами и требовали потом, чтобы мы их писали на экзамене. И, я хоть и учила многократным переписыванием, но заучивала это как набор иероглифов. Не скажу, что это мне хоть что-то дало, я все равно их забыла сразу же после сдачи экзамена.
Когда сама стала преподавателем, объясняла всё, многие вещи разжевывала, но находились студенты, которые даже при таком подходе умудрялись ничего не понять и списывали просто безбожно.
И какой вывод? Виноват-то кто? Да все в равной степени. Кому-то стоит пересмотреть свой материал, попытаться сделать его хоть немного понятнее, пусть потратить чуть больше времени, но кое-что разъяснить. Другим нужно проявить чуть больше стараний и усидчивость. И это никак не зависит от «ручных рефератов».