«Дети просыпаются среди ночи и идут решать задачи»

Зимняя олимпиадная школа МФТИ — возможно, единственный лагерь, где взрослым приходится уговаривать детей отвлечься от уроков и хотя бы раз сходить на дискотеку. Корреспондент «Мела» Татьяна Шатровская узнала, как проходит десятидневный интенсив для будущих призёров главных школьных олимпиад.

Зимняя олимпиадная школа (или ЗОШ) для школьников — это краткая репетиция студенческой жизни. Жить в университетском кампусе МФТИ, обедать в студенческой столовой, ходить на полуторачасовые пары вместо привычных уроков и — главное — решать задачи с утра до поздней ночи. В коридорах полно старшеклассников, и все они спешат либо на лекции, либо в читальный зал в Главном корпусе, известный как «боталка», — здесь студенты доделывают домашние задания и готовятся к зачётам.

На восьмую Зимнюю олимпиадную школу МФТИ приехали 155 участников из 68 городов, половина из них — одиннадцатиклассники, которые хватаются за любую возможность подготовиться к предстоящим олимпиадам, ЕГЭ и поступлению. За прошедшие два года из 549 участников летней и зимней школы 155 успешно поступили в МФТИ.

Михаил Кушнерёв, Солнечногорск, посёлок Менделеево

11 класс, направление «физмат»

В олимпиадную школу я приехал в четвёртый раз — летом я был даже на двух направлениях. Это помогает, я уже убедился — и на Всеросе, и на вузовских олимпиадах. Мне нравятся радиотехника и электроника, я хочу заниматься наукой, но в классе меня в плане учёбы не все понимают. Потому что, так скажем, много гуманитариев. А сюда приезжают ребята, которые хотят того же, что и я, поэтому общаться гораздо легче.

На ЗОШ мы рассматриваем задания прошлых лет, узнаём нестандартные, красивые методы решения. В математике своя красота. К примеру, есть задача — с виду динозавр сложный, можно её расписывать, решать уравнения на много листов. А можно применить способ, который упростит задачу так, что её можно будет решить адекватно в несколько уравнений. Это и есть красивое решение.

Конечно, тут трудно, много домашки, но в этом и смысл. Можно ничего не делать, но тогда итоговая оценка будет низкой, да и результата не будет.

Софья Неминская, Московская область

9 класс, направление «математика + информатика»

Здесь на парах рассказывают гораздо больше, чем в школе. Это полезно, чтобы писать олимпиады, и просто для того, чтобы больше знать. Я пока не думаю куда поступать — за два года может многое измениться.

Здесь, понятное дело, трудно, но терпимо. Я хожу постоянно на «дорешку» — дорешивать задачи по информатике, потому что на них требуется много времени. Мне нравится атмосфера школы — настоящие свобода, равенство и братство.

Екатерина Тримбач

11 класс, направление «физмат»

За время школы мы повторили почти весь материал десятого класса и плюс материал одиннадцатого. Многое стало понятным, я смогла разобраться в сложных темах. С домашкой успевать очень трудно. Сегодня последний день перед итоговым зачётом, и эта ночь была очень продуктивной. И утро тоже. Не в отношении сна, конечно.

Решать и сдавать задачи — казалось бы, не такая уж заманчивая альтернатива спорту, играм и ночному сну, но большинство школьников в каждом случае выбирают этот способ скоротать время. Любое время, которое указано в расписании как свободное — это на самом деле время для домашних заданий. Их делают до, после и вместо дневных и вечерних мероприятий и даже по ночам.

«А из какого она отряда, простите?» — интересуются вожатые, услышав про девочку, которая всю ночь решала задачи. Оказывается, у школьников строгий отбой, но некоторым особо талантливым всё равно удаётся провести взрослых. «Мы в целом знаем, что они это делают. Но они не попадаются — считай, готовы к студенческой жизни. Главное, что, когда они просыпаются среди ночи, они не идут курить на балкон, а садятся и решают задачи».

Назвать нагрузку непомерной всё же нельзя — обязательных задач не так уж много, но тем, кто хочет добиться лучших результатов, всегда есть, что порешать. Чтобы успешно закончить школу и получить сертификат, недостаточно просто сдать зачёт в конце: нужно работать на парах и каждый день сдавать задания. Условия приближены к университетским, но если студентам совсем некому пожаловаться на жизнь, у школьников есть вожатые — люди, которые не дают им совсем забыть про еду и сон за бесконечной учёбой.

Глеб Николаев

вожатый-ассистент направления «компьютерная лингвистика»

Я вожатый-ассистент — это значит, что я отчасти занимаюсь вожатскими делами: у меня есть свой отряд, свои дети, которых я укладываю спать, бужу по утрам, вожу везде. В то же время я ассистент по лингвистике и информатике. Я общаюсь с преподавателями, принимаю у детей задачки и помогаю с домашкой. К ассистентам каждый вечер выстраивается очередь.

Детям очень много задают. Это концепция школы — в том, что они «ботают» всё свободное время. Я уверен, что все дети, которые не спят по ночам втайне от вожатых, занимаются решением задачек.

ЗОШ отличается от других лагерей и выездных школ. Обычно говоришь детям: сегодня вечером будет игра «Что? Где? Когда?», приходите, и собирается толпа. А здесь приходит несколько человек, а остальные сидят в комнатах и делают домашки. И есть ощущение, что они делают всё это не только ради зачёта, но и потому, что им просто нравится. В моём отряде есть школьник, которому предлагали поехать с семьёй отдыхать в Финляндию, на лыжах кататься. Но он сказал: «У меня был выбор, и я решил, что всё-таки хочу готовиться к олимпиадам».

Диана Якимова,

вожатая в 11 классах по направлениям физмат и математика-информатика

Бывают вожатые-ассистенты, а бывают вожатые-вожатые. Мы отвечаем за досуг и настроение — за то, чтобы дети хоть как-то разгружались и отвлекались от учёбы. Это непросто. Чаще всего в ответ на слова «Ребята, давайте поиграем!» я слышу «Нет, Диан, всё, мы ботаем, уйди, не мешай».

У меня в отряде нет детей, которые бы говорили «Меня мама заставила поехать». Они знают, чего хотят, и целенаправленно сюда едут. Я ими восхищаюсь. Один мальчик собирался быть артистом, выступал, но всё-таки выбрал науку. И это было его решение.

Расписание у ЗОШников жёсткое: в 7.45 — подъём, в 8.15 — линейка, а в 9.30 — уже начинаются пары. В программе шесть учебных дней, в каждом — по три полуторачасовых пары по основным предметам и одна факультативная вечерняя лекция.

Школу проводит центр развития ИТ-образования (ЦРИТО) МФТИ. На самой первой олимпиадной школе, в 2013 году, открыты были только два направления — математика и информатика. Теперь к ним добавились физика и лингвистика. Школьники выбирают два ключевых предмета, по которым проходят основные учебные пары. Самое популярное направление — «физика + математика», или «физмат». Для физики, математики и информатики есть группы «профи» — в них школьники всё время посвящают только одному предмету. В этом году появилось новое направление — «лингвистика + информатика» или «компьютерная лингвистика», на котором детям дают лингвистическую теорию и учат с нуля программировать на Python. К концу школы школьники уже могут всего за полчаса написать программу, которая образует множественное число английских слов.

Как устроены международные олимпиады для школьников

Работу каждого отделения организуют методисты. Они придумывают программу, возглавляют процесс разработки заданий, подбирают команду преподавателей. Кроме того, они сами преподают и консультируют школьников. Их кабинеты открыты с утра и до позднего вечера, и между парами школьники постоянно приходят, чтобы порешать задачи или что-то спросить.

Артемий Елисеев,

методист по математике, преподаватель Физтех-Лицея

Программы строятся таким образом, что школьники узнают много концентрированной информации. Мы включаем и стандартные, и сугубо олимпиадные темы: комбинаторика, теория чисел, которые вообще не преподают в школе. Все занятия семинарские: на лекции нет времени.

Все дети приезжают по собственному желанию. Количество мест меньше, чем количество заявок, отсев большой. Это здорово с точки зрения учебного процесса: дети по-настоящему увлечены, без устали решают задачи и даже просят разрешить им официально ложиться спать позже, чтобы больше успеть.

Филипп Рухович,

методист по информатике, аспирант МФТИ

Старшеклассники не очень сильно отличаются от первокурсников, разве что вторые поспокойнее. Школьники работают активнее, а в вузе уже немного расслабляются, да и свободы больше.

В группах по информатике мы концентрируемся на олимпиадном программировании, рассматриваем разные подходы, даём теорию. Каждый день мы не проходим больше одной темы, потому нужно время на практику — собственно, написание программ.

В этом году у нас нововведение: появилась группа «хард» внутри группы «профи» — для самых сильных и опытных участников. Нельзя сказать, что информатика «профи» — это совсем слабо, но «хард» — это высший класс.

Помимо трёх ежедневных пар по выбранным направлениям для школьников проводят факультативные лекции. На этой ЗОШ главной темой стала популяризация науки. Коммуникационная лаборатория РВК и МФТИ пригласила читать лекции представителей сравнительно новой профессии — «научных коммуникаторов», посредников между учёными и всем остальным миром, которые рассказывают о научных исследованиях широкой аудитории.

Большинство школьников не успевали ходить на дополнительные лекции из-за домашних заданий, но были и те, кому возможность пообщаться с коммуникаторами оказалась важнее, чем оценка в сертификате.

Андрей Уваров, Ханты-Мансийск

11 класс, направление «физмат»

Я сюда приехал издалека и решил, что, раз уж я здесь, лучше буду ходить на факультативы, чем делать домашку — её у меня и так будет полно всю жизнь. Я был на всех факультативах, и больше всего мне понравилась лекция о том, как делать научно-популярный блог (лекция авторов проекта «Физтех.Science». — Прим. ред.). Для этого нужно очень хорошо разбираться в науке и уметь превращать научные термины в слова, понятные обычным людям, буквально объяснять на пальцах.

Считается, что учёный или какой-нибудь технарь — необщительный, замкнутый, увлечён только наукой, но на самом деле это не так. Я считаю, что нужно делиться знаниями, ведь в одиночку человек многого не добьётся. Есть такая теория, что если два человека занимаются наукой порознь, то добытые ими знания составят некую сумму S. А если они будут работать вместе, то будет S в квадрате.

В отличие от олимпиад, участие в школе не даёт ощутимого преимущества в поступлении. Вещественным доказательством участия в школе становится сертификат ЗОШ. В нём указываются накопленные оценки по каждому предмету и результаты итогового зачёта. Дополнительных баллов при поступлении сертификат не даёт, но может сыграть роль при прочих равных. И всё же большинство приезжает сюда не для того, чтобы получить бумажку, а чтобы на десять дней окунуться в интеллектуальную среду и примерить на себя роль студента Физтеха.

Алексей Малеев,

директор ЗОШ

В МФТИ мы всегда приветствуем коллективную работу. Когда все, даже москвичи, живут в кампусе, формируется правильная среда: ребята живут вместе, играют в футбол вместе и решают задачи тоже вместе. Это помогает справляться с большой учебной нагрузкой.

Школа проходит уже четвёртый год. Нам хочется молодых ребят зажечь, придать им некий импульс. Рассказать, что есть интересная математика, информатика, лингвистика, в надежде на то, что они вовлекутся в эту деятельность и дальше будут заниматься интересными вещами.

Фото: Евгений Пелевин

7 математиков, которые изменили мир

Как научить ребёнка заботиться о себе

10 российских заповедников, где вашим детям точно понравится