«Встань, пусть все на тебя посмотрят и посмеются». Почему уставы школ допускают унижения
Осуждать ребёнка при всём классе — не просто распространённая учительская практика. Вы удивитесь, но некоторые школьные уставы ещё и официально это разрешают. Вместе с клиническим психологом Марией Зеленовой, детским психологом Викторией Сухань и юристом Яной Старостиной разбираемся, для чего это нужно школам и как такое наказание может навредить детской психике.
Что это и как попало в школьный устав?
Для начала небольшой экскурс в 1960-е годы. Статья 33 «Общественное порицание» главы 4 «О наказании» Уголовного кодекса РСФСР гласит, что общественное порицание заключается в публичном выражении судом порицания виновному с доведением об этом в необходимых случаях до сведения общественности. То есть общественное порицание (осуждение/обвинение) — один из видов наказания для провинившегося в чем-либо человека. Например, фото тунеядца и дебошира с пометкой «позор» публиковали в районной стенгазете, виновному становилось стыдно, он делал выводы и впредь воздерживался от совершения правонарушений (но это не точно).
Впрочем, для того чтобы стать предметом общественного порицания, в СССР порой не нужно было даже дебоширить: вынести публичный выговор могли за слишком длинные волосы (мальчику) или за короткую юбку (девочке).
Возвращаемся в XXI век. Из Уголовного кодекса статью об общественном порицании давно убрали, а вот в уставах некоторых образовательных учреждений до сих пор можно встретить пункт про допущение подобного рода наказаний — в случае нарушения учащимся правил школы. Например, «за неисполнение замечаний и указаний», «за нарушение общественного порядка и культуры поведения» или «за несоблюдение правил внешнего вида».
Как видно, проблема не только в наличии такого пункта, но и в том, что никакой конкретики, связанной с формулировкой «общественное порицание», в школьных уставах нет. Как именно нужно нарушить общественный порядок школы и что конкретно тебе за это будет (отстранение от учебы? выговор при всем классе?), непонятно.
Ясно одно: в некоторых школах учителя все еще могут унижать учеников. На законных основаниях
Такие дисциплинарные методы приветствовались в эпоху социализма, и, к сожалению, многие педагоги не спешат расставаться с авторитарной психологией и этикой даже в таких вопросах, как несоблюдение внешнего вида в школе, и используют общественное порицание как инструмент запугивания. Но психологи предупреждают: публичное отчитывание ребенка ненормально, а еще ненормальнее — привлекать к этому других детей.
Разберёмся на примере
В уставе школы написано: «Внешний вид учащихся исключает вызывающие детали: экстравагантные стрижки и прически, волосы, окрашенные в яркие неестественные оттенки, яркий макияж, маникюр, пирсинг, головные уборы». За нарушение данного пункта обучающийся может быть подвергнут дисциплинарной ответственности и общественному порицанию.
А что сказано в законодательстве? Неужели ярко окрашенные волосы — это преступление, за которое нужно наказывать?
Яна Старостина, юрист:
Статья 38 «Одежда обучающихся. Форменная одежда и иное вещевое имущество (обмундирование) обучающихся» Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании» разрешает школам устанавливать требования к одежде обучающегося.
То есть школа имеет право вводить правила, касающиеся внешнего вида учеников, использования гаджетов на своей территории и так далее. Это помогает структурировать, организовать деятельность учителей и учащихся. Во многих школах — и у нас, и за рубежом — введена школьная форма, и это не вызывает большого сопротивления со стороны учащихся, если является необходимым атрибутом для обучения, частью школьной культуры. Точно так же, как в некоторых компаниях есть дресс-код, и это не смущает сотрудников. Есть ответственность, которую на себя берут и дети, и их родители еще на этапе поступления в конкретное учебное заведение. Если при поступлении об этом никого не информировали, а потом внезапно встала необходимость подчиняться нововведениям, это странно и вызовет у всех много логичных вопросов. Но это касается формы.
В законе «Об образовании» нет ни слова ни о цвете (длине) волос или ногтей, ни о том, как должны быть убраны волосы.
Предъявляя необоснованные требования к внешнему виду учащегося, образовательное учреждение выходит за пределы своих полномочий
При этом общественное порицание, выраженное в публичном принижении достоинства учащегося, также противоречит не только этическим нормам, но и статье 48 «Обязанности и ответственность педагогических работников» ФЗ «Об образовании», в которой сказано, что педагогические работники обязаны соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, уважать честь и достоинство обучающихся.
Ребенок также не может быть отстранен от занятий, так как это нарушает его конституционные права, закрепленные в статье 43 «Право человека на общедоступность и бесплатность образования» Конституции РФ.
Заниженная самооценка и чувство неполноценности
Мария Зеленова, клинический психолог:
Разговор с учеником на повышенных тонах, критика и унижение его на глазах у сверстников могут нанести огромный моральный вред ребенку, затронуть его честь и достоинство. Никакой конфликт нельзя решить через насилие, даже словесное. Принцип «разделяй и властвуй» в этом случае дает наглядный пример поведения, который дети начинают копировать: не уважать личные границы других для них оказывается нормальным, если так делают авторитетные взрослые.
Виктория Сухань, детский психолог:
У кого-то это станет причиной заниженной самооценки, а у кого-то усилит чувство собственной неполноценности. Может появиться гипертрофированное чувство вины, а вместе с ним замкнутость, плохое настроение. Иногда у детей подобные ситуации вызывают повышенную агрессивность.
«Каким бы сильным инструментом ни было воздействие коллектива на личность, этот инструмент не является всемогущим. Больше того, именно потому, что этот инструмент сильный, острый, — зачастую он оказывается очень опасным не только в руках невежды, но и в руках опытного педагога. Чем удачнее он применяется, чем глубже проникает он в сердце, тем больше опасность „перегнуть палку“, превратив общественное мнение коллектива в средство расправы над человеком».
Василий Сухомлинский, советский педагог и писатель
Общественное порицание за желание выразить свою индивидуальность может сформировать у ребенка сценарий «должен» и «обязан», а потом во взрослой жизни он будет всегда в подчинении, не имея собственного мнения. Это может повлечь утрату близких, доверительных отношений с родителями и учителями; у подростков такая форма запрета может повлечь еще больший протест: курение, употребление алкоголя и другие пагубные привычки.
Учитель может обсудить волнующую его проблему с учеником только лично, без посторонних, и точно не напоказ. При этом он не должен оказывать давление на ученика.
Если ребёнок был подвергнут общественному порицанию за несоблюдение внешнего вида, то необходимо объяснить ему, что выговор был сделан именно за внешний вид или же за какой-то его элемент, а не за личностные качества, способности и таланты ребёнка.
Самое главное — дать ребёнку понять, что вы на его стороне. Дайте ребенку выговориться. Слушайте его спокойно, не перебивая, даже если его рассказ будет чересчур эмоциональным. Отнеситесь серьезно к его чувствам, выразите сочувствие. Скажите, что вы понимаете, как это неприятно и тяжело, и что вы обязательно поможете ему справиться с ситуацией.
Ребёнку в этот момент необходимо безусловное принятие, объятия и знание, что он «под защитой»: это поможет расслабиться, успокоиться и немного отпустить обиду.
Ребенка нужно научить адекватно реагировать на объективные замечания и принимать себя всяким: не только с успехами и победами, но и с ошибками
С педагогом, который выходит за рамки, тоже следует поговорить. Разговор без обвинений и оправданий может прояснить многие вещи. Но сам пункт «общественное порицание» в уставе школы все же некорректен.
Юрист Яна Старостина добавляет: «Чтобы повлиять на ситуацию глобально, для начала стоит обратиться к директору с просьбой исключить данный пункт из школьных нормативных документов и провести соответствующую беседу с учителями. Коллективное и письменно выраженное обращение будет эффективнее, нежели единичная личная просьба. Если это не принесло желаемого результата, обратитесь с письменными жалобами в районный отдел образования и органы прокуратуры. Помните, что за оскорбление учащегося учитель может быть привлечен к административной ответственности по статье 5.61 КоАП РФ «Оскорбление».
Человеку, который поступил плохо и должно быть стыдно, если конечно у него совесть есть.
А у этих клинических психологов видимо нет совести и понимания этики.
Когда же училка поднимает учащегося и натравливает на него класс — это ничего общего с критикой не имеет. Например, когда училка по литературе читает чье-то сочинение перед всем классом, сопровождая чтение уничижительными комментариями — какое она имеет на это право? Начнем с того, что мнение автора сочинения может быть вполне верным — потому что он рассматривает вопрос с иной точки зрения, нежели училка. Или обсуждение рисунка по Изо с формулировкой — «ну что, класс, какую оценку за это нужно поставить?». Это развлечение мне устроила скотина-училка по рисованию в школе № 692, когда я учился в 7-м классе, в 1993-м году, весной. Звали училку — Власова Елена Сергеевна, 1947 г. р. Жива, или сдохла — не знаю. Добавлю, что я с 5 до 15 лет занимался в изостудии, рисовал карандашом и акварелью. Просто этой дуре не понравилось, как я сделал убогое и тупое задание.
Рисунок с ее оценкой я порвал тогда же, на уроке. С каждым годом все больше жалею, что не швырнул ошметки ей в харю.
То есть школа имеет право вводить правила, касающиеся внешнего вида учеников, использования гаджетов на своей территории и так далее.»
Прошу ткнуть пальцем, где в статье 38 названного ФЗ хоть слово про использование гаджетов, внешний вид — кроме одежды, «и так далее». Названная статья регламентирует только форму (обмундирование) учащихся. Попытки регулирования остальных сфер — на совести школы. И если вдруг вступит в конфликт Конституция РФ, Гражданский кодекс РФ, международные договоры РФ (…) и Устав школы, я на тот самый Устав гроша ломаного не поставлю.
Во-первых, высказавшиеся якобы психологи ничего не понимают ни в педагогике, ни в этике, ни в социологии, ни в истории педагики, и в истории общества.
Так как если бы хотя бы что-то понимали, то знали бы, что мораль и нравственность обеспечиваются общественным мнением и общественным порицанием, и никак иначе.
Во-вторых они ничего не понимают и в психологии, так как путают чувство справедливого стыда, вызванное нарушением правил, с унижением.
Во-вторых, я не знаю, кто вы такой и в соответствии с какими правилами собираетесь меня оценивать.
И в-третьих, вы нарушили правила этикета, назвав меня на ты, а также нарушили правила логики, исказив смысл моего тезиса. И вам доодно быть за это стыдно. А если не стыдно, значит вы социопат. И причина как раз в недостатке воспитания. Наглядное подтверждение моих слов, так сказать.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
