«Русичка на разогреве у математички»: почему собрания в школе бесполезны
На школьные родительские собрания я хожу послушно и постоянно. Сколько их было — уже просто невозможно пересчитать. Из родителя-активиста и идеалиста я успела превратиться в родителя-философа. Я ни на что не реагирую болезненно. Разве что совсем редко.
Примерно с седьмого класса в конце триместра на родительские собрания начинают ходить учителя-предметники. Если повезёт, то не полным составом. А нет — готовьтесь к трёхчасовым внушениям. Каждый из них будет говорить об исключительной важности своего предмета. И, конечно, ругать детей.
Учителя математики и русского языка — по умолчанию главные действующие лица на таких собраниях. Между ними чувствуется солидарность и превосходство друг над другом одновременно. Остальные появляются в поле зрения постепенно. В какой-то момент думаешь: да сколько же вас ещё?! Спасибо учителям технологии, изо, музыки, ОБЖ и физкультуры. Они заглядывают на собрание редко.
Собрание обычно открывает учительница русского языка. Кто-то пошутил однажды, что «русичка — на разогреве у математички» (да простят педагоги эту злую шутку). Но в ней есть своя правда. Какой бы долгой ни была её речь, до математички ей далеко.
Учительница русского всегда хорошо подготовлена: стопка тетрадей, исписанный мелким почерком лист бумаги формата А4, в который она то и дело заглядывает, учебник. Всё выступление она разводит руками и сожалеет. И повод есть. Дети не умеют формулировать мысли и отвечать на вопросы; плохо и не по плану пишут сочинения и, о ужас, пользуются интернетом. А ведь русский язык — наш родной, об этом не нужно забывать (тысячу раз да!). Поэтому родительская обязанность — делать уроки по главному предмету вместе с ребёнком (а это тут при чём?).
Потом она зачитывает хорошие и плохие сочинения и долго разбирает ошибки. В этот момент мамы и папы уже начинают ёрзать. А это только первое выступление. Вечер пропал. Учительница говорила бы ещё и ещё, но дыхание коллег в спину вынуждает закончить. Увы.
На подоходе тяжёлая артиллерия. Учитель математики сразу идёт в наступление. Дети невменяемые, знания — никуда не годятся. А ничего, что у нас лучший в параллели класс? И с этим надо что-то делать. Что именно? Спрашивать у детей теоремы «слово в слово», проверять тетради, решать дополнительные задания (дополнительные к её 13 номерам). Ведь математика — основной предмет!
Всё это она говорит тоном полководца. И в отличие от русички дыхания коллег в спину не чувствует. Да и дышать бесполезно. Наконец, заканчивает и ждёт вопросов. Вопросов нет. У всех детей с пятого-шестого класса по математике репетиторы, которые хорошо объясняют им то, что она объяснить не в состоянии. С учителями математики почти всегда так: высочайшие требования, непонятные объяснения, много заданий и взаимное недовольство друг другом. И почему-то им особенно плохо даются публичные выступления. От них ждёшь какого-то системного, краткого, приведённого к главной мысли содержания. Но с точки зрения утилитарности — полезных мыслей там просто нет. И много, очень много эмоций.
Биолог и географ говорят про рабочие тетради, которые почему-то игнорируют дети (потому что неинтересные и слишком часто задают). Выступления исторички, химички и физика отличаются только деталями. А сводятся к банальной мысли: «не мы такие, жизнь такая!». И между строк –про то, что это нам только кажется, что основные предметы русский и математика. На самом деле нет.
Терпеливо выслушав всех учителей (не выдержал и сбежал только один папа), мы расходимся по домам.
Примерно три минуты после собрания я думаю о том, какой предмет всё же самый главный из главных. Ещё — с чего начать проверку домашнего задания прямо сегодня.
А вот время, конечно, жалко. И в голове автоматически находится несколько убедительных причин с родительскими собраниями завязать.
1. Ноль полезной информации
Искренне пыталась отыскать хоть что-то новое и полезное, ради чего можно было бы всё это терпеть. Не вышло. Разве что, увидела пару новых родительских лиц и поняла, почему моя дочь так сильно боится математичку.
2. Нет смысла задавать вопросы
О чём таком личном можно спросить человека, который целый час, не стесняясь в выражениях, жаловался на детей, не думая о том, что поступает чудовищно и дискредитирует всех учителей разом? Пожалуй, только об этом: а вы не хотите сменить профессию? Но это слишком грубо.
3. В каждой школе всё ещё существуют дни открытых дверей
Я предпочитаю беседовать с учителями с глазу на глаз. Это конструктивно и не так нервно, как на собрании. Из опыта знаю, что учителя, как и дети, любят индивидуальный подход. И да, я могу задать все вопросы (включая не слишком удобные), но не при других родителях. Убеждена, что это так же унизительно, как при всех родителях называть фамилии отстающих детей.
4. Я не могу себе позволить трёхчасовое обсуждение шторок и ящичков
По счастью, эти вещи обсуждаются на других собраниях, на которых учителей-предметников нет. И по счастью, именно в этом классе это делается весьма деликатно благодаря интеллигентному родительскому комитету. Но я помню, что такое три часа выбирать жалюзи в класс, подарки детям и учителям на новый год и прочее. Считаю, что этим должен заниматься родительский комитет, добровольно взявший на себя эти обязанности. Но ежегодно обновляться. Чтобы никому не было обидно.
5. Электронный журнал нам в помощь
Я всегда говорю, что электронный журнал — гениальное изобретение. Жаль, что периодически (но уже совсем редко) он зависает. Я вижу оценки дочки пока она в школе, читаю послания учителей, объявления классного руководителя и школьные новости. Ну что ещё надо?
6. Родительские чаты (будь они неладны) никто не отменял
Это моя боль. Почти такая же, как родительские собрания с учителями-предметниками. Но зато из них можно узнать обо всём на свете. Движуха круглые сутки. Я не преувеличиваю. Я давно отключила звуковое оповещение, и тем не менее иногда читаю. Обсуждают всё, что можно обсуждать в мировом масштабе, и, конечно, поделки, домашку по физике и форму по физкультуре. А ещё родители обожают слать на праздники открытки (типа «С Днём любви, семьи и верности!»). Представляете, 25 открыток за час! Но чаты — это вообще отдельная история.
7. Я уважаю личное время классного руководителя
Уверена, что сидеть в школе до ночи и наблюдать за словесными баталиями родителей или коллег ей совсем не в радость — у неё тоже есть семья и она, между прочим, большая.
Поверьте, они точно так же чситают, что это бесполезная трата времени.
То есть ваши чувства взаимны, но я полагаю, что было бы намного лучше, если бы они были взаимно положительными.
И по поводу жалоб на детей — тут бы вспомнить, что прилюдно людей можно хвалить, ругать желательно тет-а-тет.
По поводу статьи, вы свои идеи направьте в нужное русло и попробуйте что-то поменять, предложите формат, который устроит всех. Если они вам не нужны родительские собрания, то формат в котором вы всё получаете через электронный дневник является оптимальным, остальное вам не нужно.
учатся как хотят.
Кстати, на этом же МЕЛе неспроста идет реклама домашнего обучения. Недоучки/малознайки/люди без широкого кругозора--вот что я, как учитель, вижу каждый день на уроках в школе. А ведь они не на дом.обучении, они просто лодыри, за которыми не следят родители.
Если ребёнок хорошо учится — это заслуга школы
Если плозо- вина родителя
Удобно устроились)))
Отвечаю, что мне все равно, кто руководитель, важно, что победитель он. И до анекдота, просьба: научите сына сочинения писать. Вы же журналист. Ребята, так я же не прошу вас написать за меня статью. Но занимаюсь с сыном по гуманитарке я. Вот чьих заслуг не присвою — тренера по борьбе. Мой там только материальный вклад.
Олимпиады по истории и обществознанию — тут сказывается семейная повернутость на истории. Да, что до споров, я когда правлю его сочинения, постоянно говорю: спорь со мной. Отстаивай свое мнение, если оно тебе важно. Спорит.
Об успехах или промахах детей сложно узнать даже при личной беседе с учителем, потому что у неё настроение склонно к измене как сердце красавицы)). На собрании всем объявила, что привычных дневников теперь не будет. Честно говоря, я уже было обрадовалась: «Наконец-то электронный?!» Ан нет, не тут-то было! Электронного тоже не будет. Как так? А какой же?! А никакого! Пусть запоминают!
В итоге родители ежедневно записывают со слов учительницы расписание и задания на листочек, при этом часто почему-то случаются ошибки: записали, что физкультура завтра будет, а оказалось, музыка. Наверное поэтому на диктофон записывать нельзя)) Во всяком случае учительница категорически против! Спустя неделю дети приходят и возмущаются, мол, сказали всем дневники принести, а ты, мама, зачем-то их убрала?!))
В общем, мы выдержали только один класс общеобразовательной школы и месяц следующего, после чего перешли на семейную форму образования. На сколько же спокойнее стали дети — просто фантастика, не говоря уже о родителях))
Иногда на собраниях подсовывают какие-нибудь официальные бумаги на ознакомление. Опять-таки, я имею полминуты на изучение. Про злополучные «шкафчики» уже тут написали сто раз.
Ну и да, ни слова про ребенка. У нас никого не ругают, но потратить три часа, чтобы услышать «все дети молодцы» — я про своего ребенка и так знаю, что она умница.
Сначала вот такие «математички» в школу приходят «отсидеть», не сильно утруждаясь своей работой, потом то же в технических ВУЗах (им набрать кого-то надо, чтобы деньги получить — набирают неучей, которые математику, благодаря «математичке», не знают даже на уровне начальной школы). А потом мы имеем то, что имеем — отсутствие специалистов.
Если «математичке» мало денег — пусть идёт продавцом в магазин работать. Нет? Не захочет — там же реально работать придётся, причём не 1-2 урока, а 8 часов каждый день, да ещё и совмещать с работой грузчика, кассира, мерчандайзера и т. п. А зарплата не больше учительской — 12-15 тысяч. Или на завод, к станку — нет? Тоже не хочет? Там тоже по 8 часов на ногах, в грязи, в холоде, на вредном производстве — зато получит тысяч 20-27. Мало? А люди работают за эти деньги, и даже за меньшие работают. А потом должны домой прийти и за учителей делать их работу — учить ребёнка. Или платить из своих заработанных копеек репетитору, чтобы тот дал ребёнку знания, которые учителя не соизволили дать. Это, Вы считаете, справедливо?
Я много работ после школы сменила, везде была успешна. И твёрдо уверена, учитель — одна из самых интересных и сложных профессий.
До тех пор, пока образованием в стране занимаются убогие чиновники, к школе никакого отношения не имеющие, нас и наших детей учить будут плохо. До тех пор, пока для одних мы " сумасшедшие мамашки», а для других «ленивые училки, — понимания реальных причин низкого уровня образования не будет. Не будет и изменения ситуации к лучшему.
Ржу))
Вы не бывали на моих родительских собраниях.
Родительское собрание — собрание родителей.
И проходят они так, как готовите и проводите их Вы.
Свои собрания готовлю я.
Поэтому и проходят они лаконично, эффективно, не так как у Вас.
Поменяйтесь сами и весь мир вокруг Вас изменится.
Так что не говорите за всех.
Назначается день, когда можно прийти к учителю на консультацию, записавшись к определенному времени-15 мин в распоряжении. Проводят раз в 4нед. Очень удобно. Рекомендую.
Читайте также
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
