«Пожалуйста, только не в музей». Почему детям скучно на экскурсиях и 5 советов, как это изменить
«Пожалуйста, только не в музей». Почему детям скучно на экскурсиях и 5 советов, как это изменить
«Пожалуйста, только не в музей». Почему детям скучно на экскурсиях и 5 советов, как это изменить

«Пожалуйста, только не в музей». Почему детям скучно на экскурсиях и 5 советов, как это изменить

Екатерина Иосифова

30.05.2022

Изображение на обложке: Popova Valeriya / shutterstock / fotodom

Помимо Москвы, Санкт-Петербурга и Сочи, в топ-20 популярных туристических направлений по России входят города Золотого кольца. Но как сделать такую поездку интересной для ребёнка? Мы поговорили с гидами, которые ведут экскурсии уже много лет.

Ярославль, Ростов Великий, Суздаль, Кострома, Владимир, Переславль-Залесский, Сергиев Посад и многие другие древние российские города имеют схожее устройство, и зачастую туристы, вернувшись из путешествия, даже не могут вспомнить, какая достопримечательность где была. В итоге у взрослых все храмы, памятники и музеи сливаются в бесформенный коллаж, а дети запоминают только горку на набережной и картошку фри в кафе.

Как же сделать семейный отдых интересным для всех — и для любителей неспешных прогулок, и для тех, кто хочет сфотографироваться у каждой скульптуры?

Создатель авторских экскурсий и проекта «Гулёна» Светлана Борисенко поделилась идеями.

1. Одной экскурсии в день достаточно

Многие туристы совершают одну и ту же ошибку: бронируют по три, а то и по четыре экскурсии в день. Причины мне понятны: за несколько дней отпуска хочется успеть как можно больше, всё увидеть и везде побывать. Но, к сожалению, затея выливается в то, что после первой экскурсии все уже измотаны — и взрослые, и дети. Внимание рассеивается, ни места, ни факты в памяти не остаются.

Я рекомендую никуда не спешить и не планировать больше одной экскурсии в день. Лучше чередовать виды деятельности: после пешего тура отдохнуть в парке, покататься на кораблике или аттракционах, сходить вечером в театр.

2. Экипируйтесь правильно

Вторая проблема — это неподготовленность туристов к прогулкам. Часто родители забывают подумать об одежде и посмотреть прогноз погоды. Бывало, что в холодный день люди приходили на экскурсию в летних туфлях и без головных уборов. В этом случае впечатления от прогулки будут испорчены вне зависимости от степени гениальности гида.

Насколько замёрзший человек не сможет насладиться прогулкой, настолько же голодный не сможет думать о чём-то, кроме еды. Поэтому важно, если вы плохо позавтракали, взять с собой перекус и тёплый чай либо воду.

Фото: BearFotos / shutterstock / fotodom

3. Планируйте прогулки с учётом интересов ребёнка

Есть экскурсии с пометкой «можно с детьми», и это не то же самое, что семейные экскурсии. Принципиальная разница — в подаче информации: в первом случае гид будет вести рассказ для взрослых на взрослом языке и просто не возражает, чтобы присутствовали дети. Во втором — гид старается учесть интересы всех участников прогулки и отталкивается от знания детской психологии.

У дошкольников и младших школьников основной вид деятельности — игра. Им нужно давать информацию порционно в игровом формате. Например, можно попросить их отыскать какую-то деталь на памятнике или предложить угадать назначение той или иной вещи. К тому же сейчас есть большой выбор тематических, костюмированных, театрализованных экскурсий с загадками, раздаточным материалом, подарками и призами.

Подростки же хотят всё исследовать сами — им нравятся квесты, каверзные вопросы, исторические анекдоты, сравнение старых фотографий и современных реалий. Чем старше ребёнок, тем больше у него жизненного опыта и знаний, на которые можно опираться. К примеру, если школьник уже проходил Петровскую и Екатерининскую эпохи, ему будет интересно узнать новые детали, а если ещё нет — лучше ограничиться кратким экскурсом.

Все дети разные: у одних шире кругозор, у других выше активность, кто-то на одном дыхании может гулять полтора часа, другим на том же маршруте нужно сделать три остановки. Если ребёнку будет плохо, прогулка никому не принесёт удовольствия, поэтому нужно чувствовать настроение детей и вовремя прерываться на игру или отдых.

Малыши 4–7 лет могут ходить по улице часа полтора, а по музею — не больше 40–45 минут. То же касается учеников начальной школы, но в их случае после музейной экскурсии возможен небольшой мастер-класс. Подростки могут ходить и два, и 2,5 часа — они удерживают внимание не хуже взрослых.

Фото: Monkey Business Images / shutterstock / fotodom

4. Не перегружайте детей информацией

Многие родители любят после экскурсии экзаменовать детей. Это в корне неверно, поскольку детям (как и взрослым) вовсе не нужно запоминать даты, названия, имена: без повторения эта информация всё равно забывается очень быстро. Самое важное — привить детям любопытство и получить яркие эмоции. Посмеяться над старинным анекдотом, удивиться необычным вещицам, полюбоваться архитектурой или внутренним убранством комнат. Если человек получил позитивный опыт, он с большей вероятностью захочет вернуться в город и глубже изучить его историю или самостоятельно найти информацию о том или ином человеке.

5. Подготовьте ребёнка к посещению храма

В российских городах много религиозных памятников, они порой и представляют наибольший интерес. В связи с этим у родителей бывает вопрос: как осматривать храмы с детьми, которые не погружены в православную культуру и историю.

Религиовед, преподаватель и московский экскурсовод Наталия Кудрявцева советует:

  • Для начала важно объяснить детям правила поведения в храме и значение этого места для людей. Рассказать, зачем люди крестятся и ставят свечи и почему следует уважать эти традиции.
  • С дошкольниками и младшими школьниками погружение в религиозную культуру начинается со сравнения архитектуры и внутреннего убранства храма с другими зданиями, которые они видели, или с соборами и монастырями, где они уже были. Важно вести рассказ в формате диалога. Спросите у детей, на что похож купол — на свечу или богатырский шлем? Предложите угадать, какая часть купола называется луковицей, а какая — барабаном, пусть подумают, чем икона отличается, скажем, от картины.
  • Ученики средней школы уже знакомы с азами православной культуры из уроков ОРКСЭ, поэтому с ними говорить о символах, архитектуре и знаковых фигурах можно подробнее. Попросите их сравнить облачение священника с одеждой других служителей и назвать деталь, по которой можно безошибочно узнать его в толпе (наперсный крест). Или найти икону с Александром Невским или Дмитрием Донским (если они есть в храме), о которых им рассказывали на уроках.
  • Росписям и фрескам стоит уделить особое внимание. Их недаром называют «богословием в красках» — даже те, кто не знаком с библейскими сюжетами, могут расшифровать смысл изображения. А уж как дети удивляются тому, что могут, оказывается, читать на церковнославянском! Для школьников можно заранее подготовить открытки, раскраски и задания, можно перед посещением храма почитать житие святого, а потом рассмотреть икону с его ликом и подумать, почему художник написал его именно так.
  • С подростками можно подробно поговорить об истории строительства храма, значении архитектурных деталей, символизме иконостаса, который соединяет мир земной и мир духовный. С ними можно обсуждать евангельские притчи и заповеди, анализировать влияние христианства на мировую культуру и поднимать философские вопросы — вне зависимости от того, какую религию исповедует семья или сам подросток.
Изображение на обложке: Popova Valeriya / shutterstock / fotodom
Комментариев пока нет