Как сделать школьную жизнь интереснее, подружить детей, создать настоящее сообщество из учеников, выпускников и родителей, но при этом не выгореть и сохранить любовь к работе? Четыре учителя из разных уголков России поделились с «Мелом» своим опытом.
Если вы думаете, что для учителя самое сложное — прожить на зарплату и освоить все приложения для онлайн-обучения, вы ошибаетесь. Есть проблемы посерьезнее. Что, если вы не понравитесь ученикам или их родителям? Вдруг руководство не захочет принимать ваши революционные идеи (ведь у вас они наверняка есть)? А может, от такой эмоциональной и напряженной работы вы быстро выгорите и потеряете мотивацию? В преддверии нового сезона конкурса «Школа Рыбаков Фонда» мы спросили четырех учителей из разных городов о том, как они справились с этими и другими препятствиями.
«Почему если отправлять детей на субботник, то сразу вместо физкультуры?»
«В школе я работаю уже 33 года, и с самого первого дня моей главной целью было изменить отношение окружающих к урокам физкультуры — так сказать, поднять престиж предмета в глазах людей. Знаете, раньше к нему относились как к чему-то совершенно не обязательному. Администрация его вообще, можно сказать, не признавала. Например, с какого урока детей чаще всего снимали, чтобы отправить на субботник? Правильно! С физкультуры. А когда проводились конкурсы для учителей, преподаватели физкультуры никогда в них не участвовали. Все там были — кроме нас.
Но я всегда была влюблена в свое дело, и мне постепенно удалось добиться того, чтобы и к предмету, и к нам стали относиться серьезнее — и дети, и родители, и руководство. Что помогло? Как ни банально это звучит, вера в себя и настойчивость.
Если я что-то предлагала, а мне отвечали: «Нет, не нужно», — я не опускала руки, а придумывала что-то другое — еще лучше, еще интереснее. В итоге мне говорили «да»
Например, в какой-то момент я решила проводить соревнования не только для детей, но и для родителей. Сначала идея никому особенно не понравилась, но потом я просто наладила контакт с самими родителями — убедила их в том, что это нужно, что это интересно и, в конце концов, полезно для здоровья. В результате теперь они, как и их дети, этим живут. Сами предлагают: «Давайте пригласим тренера». Или спрашивают: «Как там наша команда вчера в баскетбол сыграла?» А недавно уже они ко мне пришли с идеей — говорят: «А давайте поставим в школе дартс!»
«Вошел в класс — представился басом. Ребята сразу всё поняли»
«Мне 21, в школе я работаю с июля этого года. Больше всего пугало то, что с учениками я почти одного возраста. Было страшно, что они не станут меня слушать; что я не смогу быть для них авторитетом. Но в итоге мы нашли и общий язык, и точки соприкосновения.
Я считаю, что завоевать авторитет помогает не только поведение, но и то, как ты выглядишь. Например, у меня рост почти два метра — и это, конечно, помогло
В первый раз я вошел в класс, представился басом. Ребята все сразу поняли. Плюс сыграло роль то, что я преподаю очень интересный предмет и умею доносить до детей информацию так, чтобы пробудить в них любопытство. Важно все время держать учеников в напряжении, чтобы им хотелось самим докопаться до истины, найти решение задачи, а не узнать готовый ответ от учителя или из учебника.
А еще я помогаю детям довести до ума идеи, в которые до этого многие не верили. Например, один десятиклассник у нас изобрел трость для слепых с GPS-навигатором. Человек может давать трости звуковые команды, и она будет его «вести». Мы помогли парню создать прототип изобретения.
Я их прекрасно понимаю, потому что сам изобретатель — мы мыслим похожим образом. У меня есть проект умной флешки, которая подключается к компьютеру и передает данные без USB — с помощью инфракрасных датчиков, приемника и передатчика».
«Решила разбавлять рутину волонтёрскими проектами, и теперь мы с детьми меняем мир!»
«В самом начале своей — теперь уже двадцатилетней — карьеры я боялась, что ничего не получится: не смогу наладить контакт с детьми, не сумею наладить процесс и чему-то их научить. Но страхи довольно быстро рассеялись: я пришла на практику, начала вести уроки, поняла, как в школе все работает и как ученики и учителя взаимодействуют. Так я ощутила себя частью этой важной цепочки.
Знаю, что многие учителя боятся выгорания — в нашей профессии это и правда не редкость. Я сама с этим сталкивалась и, кажется, понимаю почему
Могу дать совет коллегам: при первых признаках того, что начинаете «гореть» на работе, старайтесь переключиться на волонтерство, на любые социально ориентированные занятия. Дети на такие инициативы всегда откликаются. В итоге все получают много-много положительных эмоций, это позволяет не застрять в рутине. Главное — научиться совмещать работу педагога с волонтерством, тут важно грамотное планирование. У меня, к счастью, это прекрасно получается. Кстати, мы с нашим экологическим проектом победили не только в конкурсе «Школа Рыбаков Фонда», но и в конкурсе консульства США в Екатеринбурге. После этого мы с ребятами ездили в Вашингтон, смотрели, как там работают волонтеры, и встречались с сотрудниками Greenpeace. Мы действительно можем менять мир — как бы ни были ограниченны наши ресурсы».
«Всю жизнь боялась публичных выступлений — и стала учительницей!»
«Я всегда хотела стать учительницей, сколько себя помню. Мне всегда казалось, что учитель — человек особенный: хорошо изъясняется, отлично воспитан, все знает. В советское время, когда я росла, нас воспитывали по-другому — не так, как современных детей. Нас учили не высовываться, не говорить лишнего, не высказываться, когда не спрашивают. Нынешние подростки не такие: они свободно самовыражаются; говорят обо всем на свете, не стесняются своего мнения — и это хорошо! А я — возможно, из-за воспитания или просто потому, что у меня такой характер — всю жизнь боялась публичных выступлений. Может быть, я и учительницей стала отчасти, чтобы это преодолеть, — не знаю.
Самый сложный момент во всей моей карьере был в 2018 году, когда я участвовала в конкурсе «Учитель года». Одним из заданий было провести урок по своему предмету в незнакомом классе. И вот я вхожу, а передо мной совершенно незнакомые ученики — тридцать человек. А рядом еще и комиссия сидит… Помню, как у меня застучало сердце и как я мысленно уговаривала себя успокоиться. Никаких советов я дать не могу, никаких способов справиться с волнением до сих пор не знаю. Наверное, просто надо глубоко дышать и говорить себе, что все будет хорошо. Тот конкурс я не выиграла, но урок провела хорошо — и после этого выступать перед публикой стало легче».
«Школа Рыбаков Фонда» — конкурс-игра для школьников, учителей, директоров, родителей, предпринимателей, выпускников, то есть для всех нас. Для каждого, кто хочет сделать школу местом силы. Гран-при — ₽ 1 млн на развитие школьного сообщества и классные призы.
Первый сезон идет с 1 октября по 25 декабря 2020. Никаких заявок! Участников ждут задания, которые помогут сформировать сильное школьное сообщество, заявить о нем — и попробовать себя в новой роли.
Каждый месяц — новый челлендж: присоединяйтесь на любом этапе, получайте призы и сертификаты участника.
