Екатерина Мурашова: «В детях родители видят большую ценность и предмет приложения сил, чем раньше»
Современные родители не создают в семье условия, которые помогли бы ребёнку научиться приспосабливаться к чувствам окружающих людей. Психолог и писатель Екатерина Мурашова рассказала изданию Newtonew, как состояние современного общества влияет на взаимоотношения детей и родителей.
В 90-е главной задачей родителей было прокормить детей и дать им хорошее образование. В XXI веке семья и общество обрели детоцентричный характер, который вредит детям и родителям.
«В детях взрослые видят большую ценность и предмет приложения сил, чем раньше. Ребёнок сам не прилагает усилий, чтобы понять и почувствовать других», — считает Мурашова. Дети медленнее развиваются эмоционально, потому что у него пропала необходимость понимать тех, кто и так им подчиняется.
Превращая детей в смысл своей жизни, взрослые манипулируют ими. Современные мамы вкладывают в развитие детей больше средств и посвящают годы жизни «беготне по кружкам и секциям». Это приводит к тому, что мамы теряют смысл собственной жизни и поэтому более болезненно реагируют на неудачи детей.
«Дети не всегда оправдывают их ожидания, и в результате родители предъявляют им претензии: «Я тебе всю жизнь отдала, а ты…», — рассказывает Мурашова.
О том, как выстраивать диалог с детьми в мире, где главный навык — умение работать с информацией, читайте в материале «Мела» «Когда у ваших детей появится фейсбук, ваш авторитет пошатнётся».
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
