«Важно давать не отдельные знания, а целостную картину»
Директор планетария Сергей Масликов — об уроках астрономии в школах
После того, как министр образования РФ Ольга Васильева заявила о том, что вернет в школьную программу астрономию в качестве обязательного предмета за счет часов, выделенных на изучение иностранного языка, разговоры об астрономии не прекращаются. Свое мнение в беседе с ТАСС высказал и директор Большого новосибирского планетария Сергей Масликов.
К возвращению в школы часов астрономии директор планетария отнесся положительно. По словам Масликова, «астрономия очень сильно влияет на мировоззрение» и «важно давать не отдельные знания, а целостную картину». Сейчас астрономия разбита по урокам географии, физики, природоведения, необходимо собрать ее в один предмет и дать целостное представление о том, «как устроен мир, что в нем происходит, какие расстояния в этом мире».
Изучать астрономию Масликов посоветовал класса с 7-8, чтобы еще можно было сформировать у ребенка интерес. Также он порекомендовал убрать из учебников скучные главы: например, раздел про систему небесных координат. «Они очень сложные даже для студентов. Пытаться их преподать школьникам — это неправильно», — заметил Масликов. Как директор планетария, он посоветовал уделить больше времени практическим способам получения знаний: походам в обсерватории и планетарии на экскурсии, просмотрам фильмов и чтению интересных ребенку книг.
«Я знаю, что у многих интерес возникает случайно: увидел фрагмент из фильма, который зацепил, а дальше вдумчивый ребенок пытается сам разобраться. Так появляются самые крепкие знания»
Он рассказал, что каждый день планетарий посещает около 500 человек и посетители-школьники обычно делятся на две категории: те, кто приходит по интересу и остается в кружках и студиях планетария, и те, кто приходит на экскурсии с классом, иногда против своей воли. Последних планетарий старается «зацепить».
«У нас много приемов. Просмотр полнокупольного фильма сам по себе интересен: действие разворачивается вокруг, используются спецэффекты, участвуют интересные герои, — говорит Масликов. -Днем работает солнечный телескоп, в который ребята могут посмотреть и убедиться, что на Солнце тоже бывают пятна, узнают, что такое протуберанцы. И это не просто в книжке написано, а можно увидеть своими глазами».
В отличие от Масликова, российские школьники смотрят на новый предмет с опаской: 40% учеников не хотят возвращения в классы астрономии. Однако по результатам Всероссийской контрольной по астрономии большинство россиян знают этот предмет на тройку.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026




