Большинство россиян знают астрономию на тройку
Большинство россиян знают элементарную астрономию на твёрдую «тройку», сообщает пресс-служба Московского планетария со ссылкой на предварительные результаты Всероссийской контрольной по астрономии.
Всего в контрольной приняло участие около 15 тысяч человек. Всероссийская проверочная работа по астрономии была организована Московским планетарием при поддержке компании «Яндекс». 8 и 9 октября она прошла в 23 городах.
Контрольная состояла из семи частей, в каждой из них — пять заданий на темы «Знаете ли вы звёздное небо?», «Кометы и метеоры», «Солнечная система», «История астрономии», «Звёзды и звёздные миры», «Астрономия в культуре и искусстве» и «Космонавтика». У участников спрашивали, например, сколько созвездий на небе, просили назвать самую горячую и холодную планеты Солнечной системы или самый распространённый в космосе химический элемент.
Больше всего ошибок участники проверочной работы совершали в вопросах о первооткрывателях планет и их спутников и о космических исследованиях. Так, первооткрывателем Плутона очень часто называли Вильяма Гершеля, первенство мягкой посадки на Марс отдавали Японии, а первым человеком, совершившим выход в открытый космос, называли Германа Титова.
Организаторы контрольной утверждают, что задания проверяли общую эрудицию и знания об устройстве окружающего мира и Вселенной. От участников теста не требовалось проводить математические расчёты или знать физические формулы.
Окончательные итоги контрольной будут опубликованы в течение месяца.
В сентябре глава министерства образования России Ольга Васильева пообещала вернуть астрономию в число обязательных предметов в школах. Согласно опросам, школьники возвращения дисциплины не хотят. В октябре министр объяснила, что введёт дисциплину за счёт сокращения учебных часов на второй иностранный язык.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
