«Ученик — это больше, чем набор оценок»: компания IBM выпустила приложение для учителей
Компания IBM совместно с Apple разработала приложение для учителей. Приложение позволяет составить целостный образ школьника, включая его оценки, интересы, достижения, посещаемость, поведение на уроках и перерывах. О нем рассказали в пресс-службе IBM.
Приложение позволяет учителям уйти намного дальше электронных дневников. Преподаватель может поделится с коллегами достижениями школьников, их увлечениями и поведением. Например, если проект ребенка только что победил на научной конференции в школе, учитель может пометить это в приложении, и весь педагогический состав узнает о способностях этого ученика, а значит сможет направить их в нужное русло.
В приложении есть функция «Прожектор». Им можно «освещать» выдающиеся успехи школьников. Например, победу в городской художественной выставке или блестящую успеваемость. Приложение также помогает формировать из детей группы по интересам и компенсировать слабые стороны одних учащихся сильными сторонами других.
Нововведение уже опробовали в Техасе в Независимом школьном округе Коппелла. В школьном округе обучается около 12,300 учеников и преподают 750 учителей. Раньше учителя проводили часы в поиски разнообразной информации по ребенку, теперь же вся она есть в одном приложении и постоянно обновляется.
«Ученик — это больше, чем набор оценок. Как учитель, я очень рада, что могу добавить информацию об увлечениях ребенка, о том как он учит и как делает записи. Эта информация поможет не только мне, но и его будущим преподавателям тоже», — делится впечатлением о приложении учительница начальных классов, Самира Хан.
Чтобы ваш ребёнок не терял впустую своё время, вечно копаясь в телефоне, посоветуйте ему приложения, которые будут ему полезны. «Мел» выбрал из множества учебных приложений 16 самых интересных — ученик любого возраста найдёт здесь что-то для себя.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
