В показе моды выпускников Дагестанского художественного училища рассмотрели пропаганду ЛГБТ и издевку над религией
В студенческом показе дипломных работ Дагестанского художественного училища имени М. А. Джемала усмотрели пропаганду ЛГБТ и насмешки над религией. Депутат Госдумы Султан Хамзаев заявил изданию «Подъем», что такие образы неприемлемы для Дагестана и предложил руководству колледжа, защищающему студентов, покинуть свои должности.
Директор колледжа, народный художник Дагестана Мухтар Камбулатов рассказал, что в связи с реакцией общественности на дипломный показ в региональном минкульте прошло совещание. Он отметил, что с молодежью будут проводить беседы, чтобы в дальнейшем подобного не повторялось. По словам руководителя училища, никакой провокации и пропаганды в коллекции не было, студентка подготовила театральные костюмы в стиле дизайнера Александра Маккуина.
«Речь шла о великом художнике, дизайнере, модельере Ли Александре Маккуине. Диплом — это рассуждение о неординарном человеке. Тема разрабатывалась на основе его работ и рассуждений о моде, разрабатывалась как театральный костюм. Дополнительным источником вдохновения послужил фильм Федерико Феллини «Джульетта и духи». Работа велась под контролем ведущего педагога.
Диплом — это не спонтанное действие, это большой труд. В концепции были предусмотрены две составляющие: первая — это обыденный бытовой образ; вторая часть диплома — это образ одолевающих духов. Использовался контраст цвета и гротеск, абсолютно необходимый для достижения заданного образа. Никаких провокационных или пропагандирующих задач не было».
Мухтар Камбулатов, директор Дагестанского художественного училища имени Джемала
В свою очередь, депутат Госдумы Султан Хамзаев заявил, что такие образы неприемлемы для Дагестана и предложил руководству колледжа, защищающему студентов, уволиться.
«Никто не имеет право под соусом якобы своих дипломных работ поднимать на смех всё, что связно с религиозными чувствами. Ничего общего с творчеством это уродство не имеет. Тут претензия даже не к юным несозревшим дизайнерам, а руководству государственного колледжа, чем они там занимаются. В Европе любое уродливое изыскание подают под видом искусства. Нам это чуждо, мы это не принимаем, и нас это возмущает.
Минкультуры Дагестана запустило проверку на профпригодность и в целом, что это было. Директор, мне кажется, сочувствует глупой выходке детей, а это абсолютно неправильно, нужно не соглашаться. Есть поговорка: «С такими друзьями враги не нужны». Пусть разбираются и приводят всё в полагающийся и приемлемый вид. Это нормальная реакция на ненормальное поведение.
Культура должна быть созидательно красивая, а не убогая, уродливая и разрушительная. Мы хотим, чтобы те, кто занимается такой ерундой, понимали, что так себя вести нельзя, те кому, мы делегировали их учить, занимались своей работой, а если не занимаются, уходили со своих должностей, это руководство вуза и дальше. И мы хотим, чтобы культурное многообразие Дагестана было защищено от такого «искусства», а по сути банального уродства. Это дерзкая детская выходка с потаканием взрослых глупых педагогов».
Султан Хамзаев, депутат Госдумы
«Никакой пропаганды и не было и быть не могло. Мы, сами работники, там присутствовали, как на искусство на это смотрели. Сегодня с утра пришли все в ужасном состоянии», — рассказала в беседе с телеканалом «360» сотрудница приемной комиссии училища.
А чиновники… наверное, всегда найдутся те, кто будет бездумно озвучивать спущенные свыше установки. Сколько угодно сменится поколений, ханжество будет жить вечно)
Читайте также
- «Перекрашивать не буду»: директор детсада в Ессентуках ответила на обвинение в пропаганде ЛГБТ из-за цветных лавочек
- Директор лицея в Екатеринбурге, где учеников из-за тверка обвинили в ЛГБТ-пропаганде, увольняется
- ЛГБТ-пропаганда внесена в перечень запрещенного контента в интернете на территории России
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
