Исследование: детские психологические травмы сказываются на анатомическом развитии мозга
Детские травмы, а также безразличное и небрежное отношение родителей оставляют физический след в развитии головного мозга ребёнка. Как следует из нового исследования британского медицинского журнала «Ланцет», токсичное поведение родителей формирует в детском мозге самые настоящие рубцы и увеличивает возникновение глубокой депрессии.
Впервые в истории своих наблюдений учёные обнаружили прямую связь между плохим обращением в детстве и формированием уменьшенной инсулярной области коры головного мозга, которая, как считают специалисты, отвечает за регуляцию эмоциональных состояний человека. Авторов исследования на этот раз интересовало конкретное явление под названием «лимбическое рубцевание», которое они связывают со стрессом.
Для клинических исследований пригласили 110 пациентов с депрессивными расстройствами в возрасте от 18 до 60 лет, которые за последние два года с рецидивами возвращались в клиники. Все они перед МРТ-исследованиями ответили на вопросы о своем детстве, об отношении родителей, абьюзивных эпизодах и сексуальных домогательствах.
Сопоставив полученную в ходе опросов и МРТ информацию, медики пришли к выводу, что анатомическое строение мозга у пациентов с клинической депрессией и отдельных его участков, отвечающих за эмоциональное состояние, попросту не позволяет им сохранять психологическое здоровье и стабильность. Авторы исследования предполагают, что по этой же причине пациенты с депрессивными расстройствами плохо реагируют на традиционную терапию и часто возвращаются в клинику с рецидивами.
У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!
Дети, более реактивные, с преобладанием эффектов возбуждения ЦНС пребывают в стрессе дольше, хуже адаптируются, возникает ПТСР и это приводит к нарушению развития мозга. Наличие тех, кто хорошо адаптируется никак не отменяет тот факт, что ранние ПТСР влияет на развитие нейронных структур, причем возникают они в гипоталамусе потому и исправить потом это действительно крайне сложно — годы уходят на медикаментозную и не медикаментозную психотерапию.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага- Ольга
Что значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
